应用型工商管理本科专业实践教学改革的探讨[权威资料]

应用型工商管理本科专业实践教学改革的探讨 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 摘要：工商管理属于应用性较强的学科 ,应用型工商管理本科专业建设应突出应用性，而实践教学是本科高校培养应用型人才的重要保证。近年来 ,各高校工商管理本科专业虽然加大了实践教学力度 ,取得了一定的成效 ,但现有的实践教学环节依然存在等诸多问题。如何深化应用型工商管理本科专业实践教学改革 ,提高实践教学质量 ,需要深入思考与探讨。 关键词：应用型；工商管理；实践教学 G42 A 作者简介： 程业炳（ 1972-），男，安徽肥东人，硕士，副教授，研究方向：实践教学。 基金项目： 安徽科技学院教研项目 “ 工商管理专业实践教学体系改革与创新研究 ” （ X2012076）； 安徽科技学院重大教学研究项目 “ 应用型本科高校管理类核心课程评估研究 ” （ Xjzd201303 ） 工商管理属于应用性较强的学科 ,应用型工商管理本科专业建设应突出应用性，而实践教学是本科高校培养应用型人才的重要保证。近年来 ,各高校工商管理本科专业虽然加大了 实践教学力度 ,取得了一定的成效 ,但现有的实践教学环节依然存在等诸多问题。如何深化应用型工商管理本科专业实践教学改革 ,提高实践教学质量 ,需要深入思考与探讨。 一、我国应用型工商管理本科专业实践教学的现状 近十几年来 ,我国高校中开设工商管理专业的院系越来越多 ,基于工商管理的应用性特征 ,大部分高校越来越重视学生职业技能的训练和培养 , 应用型工商管理本科专业实践教学取得了一定的成效。 1、应用型工商管理本科专业实践教学理念不断转变 20 世纪 80 年代以后，外国许多高等学校逐渐形 成了一股新的潮流，那就是普遍重视实践教学、强化应用型人才培养。国内的诸多高校近年也纷纷在教育教学改革的探索中注重实践环境的强化，因为人们已越来越清醒的认识到，实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。加强实践环节教学 ,培养学生分析问题和解决问题的能力及管理实务能力已为大多数工商管理专业所接受。实践教学是工商管理教学体系的一部分已为许多工商管理专业所接受。目前 ,一些院校应用型工商管理本科专业都开始重视实践教学环节 ,编制了工商管理专业实习计划、大纲等文件。除 此以外还通过案例分析课传授知识、强化综合模拟实训等提高学生对管理实务的认知能力和实际操作能力。 2、应用型工商管理本科专业实践教学丰富多样 经过长期努力 ,各应用型高校工商管理实践教学蓬勃发展 ,各种实践方式及其内在的联系构成了工商管理实践教学体系。这一体系内容丰富 ,包括以模拟实训、案例分析、企业见习和顶岗实习以及专题辩论和毕业论文等 ,形成了多样化的工商管理实践教学。各高校纷纷主动联系企业，打造专业固定的实践教学基地 ,同时提高了实践教学经费、配备专门教师保证实践教学的顺利进行。 二 、加强应用型工商管理本科专业实践教学的意义 1、对于学生的意义 传统的工商管理本科专业往往只注重学生专业知识的传授，表面看学到了很多管理知识，但由于缺乏实践环节，学生学到的只是仅停留在概念层面，缺乏深入的领会，学生毕业后不能很快进入职业角色，大学时本该掌握的能力，还需要企业去培养。加强应用性本科高校工商管理专业实践教学，可以使学生在学习中将理论与实践联系起来，将学到的专业知识运用到实践中，提高应用能力。 2、对于学校的意义 应用性本科高校的办学定位就是要培养应用型的学生，为此学校要改变传统办学模式，围绕应用型加大实践教学改革力度，提高学生实践能力，彰显办学特色，提高学校整体办学水平，培养大批具有竞争力的优秀毕业生，提高学生的就业层次和发展潜力，最终提高学校的知名度和美誉度，实现学校的健康可持续发展。 3、对于企业的意义 今天市场竞争越来越激烈，企业面临的压力越来越大，企业希望招聘的应届大学生不仅具有较强的理论知识，而且动手能力强，进入企业后能很快进入职业角色，胜任本质工作，尽量减少入职培训成本，提高企业在人才方面的优势。 三、应用型工商管理 本科专业实践教学存在的问题 在我国当前工商管理教育中 ,理论教学仍占据了大部分的教学时间 ,其经典模式为 “ 填鸭式 ” 的课堂讲授 ,教师仅仅就理论进行系统的阐释 ,而没有从工商管理学科本身的实践性、技术性出发来训练学生的实践能力和操作能力。现阶段 ,我国应用型工商管理本科专业实践教学主要存在如下几方面的问题。 1、人才培养方案改革力度不够 虽然部分高校把人才培养目标定位为应用型，但是人才培养方案较之前的方案相比差别不大，只是对部分课程以及学时、学分做了一定的调整，人才培养方案改革力度不够。高 校在培养方案的制定时还存在闭门造车，没有深入企业调研了解企业对培养方案的需求，没有到相关院校调研，了解其好的做法。没有围绕应用型培养目标就人才培养模式做出大的调整，实践教学学时还比较低，没有体现实践教学的突出地位。 2、缺乏应用型师资力量 工商管理专业是一门应用性很强的专业，对专业授课教师的实践能力要求高，要求教师要懂得企业生产经营管理的实际情况，目前各应用型高校的教师，大部分是从高校毕业直接到高校任职，很少有企业工作经验，对企业实际的情况不了解，对行业不了解，对市场不了解，给学生上课 只能就理论讲理论，很难理论联系实际，所以培养的学生也只是懂一些管理理论知识，实践能力比较差。 3、教学内容和教学方法缺乏大的调整 目前不少工商管理专业教师在教学内容上还是以理论教学为主，没有就所学的内容让同学去实践，比如做市场调查、模拟实训等，教学方法上还是传统的老师站在讲台讲，学生下面听，尽管讲着汗流浃背，但认真听课的寥寥无几，旷课也大有人在，个别班级和课程旷课现象还比较严重，有的教师怕麻烦或自身素质不足没有将案例教学法、无领导小组讨论法、情景模拟法、实践性教学法和多媒体辅助教学法等运 用到课程教学中，很少给学生动嘴、动手、思考的机会。 4、实践基地少，合作不够深入 应用型工商管理本科专业是一门操作性强的专业，只有让学生通过自己的亲身经历去体验知识、检验知识与技能，才能将所学知识真正变成自己的能力。但是许多高校在进行培养模式改革时，虽然加大了实践教学的力度，但是由于缺乏与企业的沟通，在企业实习的安排上往往很难满足企业的要求，因此很多企业不太愿意接受学生实训、实习，加上学校对实习基地缺乏重视和管理，大多数实习基地也是名存实亡，未能发挥实训基地应有的作用。 5、校 内实训条件不够完善 虽然各高校应用型工商管理本科专业为了提高学生的应用能力，虽然在培养方案中压缩了理论学时，增加了实训学时，但由于学校领导在实验室建设方面重理轻文、以及办学经费紧张等，导致工商管理专业虽然课设不少的实训课程，但由于缺乏实训设施和场地，导致实训课程得不到很好的实施。 6、实践教学管理不够完善 由于缺乏健全实践性教学环节的管理制度，在实习实训环节很难约束学生，有的学生每当实习实训课期间，便请假回家或在宿舍睡觉不参加实训实习。同时学校和二级学院也没有成立相应的实习实训 监督机构，导致实习实训课程缺乏有效的监督，不少学校还存在重计划轻落实等问题。在对实践环节考核方面很多学校往往注重实习实训材料的收集，轻过程管理，只要学生交了实习实训材料，无论学生是否参加实习实训，都能及格，这也导致了学生对实习实训过程不重视。 三、应用型工商管理本科专业实践教学的完善 根据我国工商管理专业实践教学现状及其反思 ,就我国工商管理专业实践教学的改革与完善问题提出几点建议 : 1、加大人才培养方案改革，突出应用型目标 应用型工商管理本科专业应围绕应用型加大人 才培养方案改革，首先，要提高实践课学分比例。工商管理是一门应用型很强的专业，各本科高校在制定工商管理专业人才培养方案时，要提高实践教学环节累计学分占总学分的比例，建议占总学分的比例不少于 25%，其次，加大教学模式改革。根据多年的培养方案执行情况，我们发现学生到大四时，基本上都忙于考研，找工作，安心听课者寥寥无几。笔者建议各本科应用型高校可以采用 “3+1” 人才培养模式，前三年学习专业理论知识，最后一年外出顶岗实习。第三，推行小学期制。为弥补实践教学时间的不足，建议应用型高校工商管理本科专业实施暑期实践教学小学 期制，培养方案集中安排的实践教学环节可以根据实际教学要求与暑期实践教学小学期统筹安排。 2、加大双能型教师的培养，提高实践能力 各应用型高校是否有做够的双能型师资是应用型工商管理本科专业人才培养目标实现的关键。为此应用型高校要采取措施来加大双能型教师的培养，笔者认为可以采取如下措施：第一，应用型高校可以派工商管理专业老师到企业挂职锻炼，通过深入企业实践，了解企业各个部分的经营管理情况，从而通过实际了解企业，也为课堂理论教学提供生动真实的素材。第二，鼓励教师报考与工商管理专业相关的职业资格 考试，比如 ERP 工程师，人力资源管理师、质量管理师等，把取得职业资格作为职称评审的一项条件，同事对取得证书的老师给予报销费用或给予一定数额的奖励。第三，鼓励教师单科进修，侧重课程实训的学习。学校要选派专业老师到一些课程实训做的比较好的高校进修，借鉴其好的做法，以提高教师的课程实训能力。第四，加强老师课程实训软件的培训。学校在购买软件之前要和软件公司签好软件的培训协议，软件公司要安排水平高的售后培训师到学校给老师讲解软件的原理，指导老师如何操作软件，从而提高软件的使用效果。 3、加大教学内容和教学方 法改革，突出学生主体地位 应用型工商管理专业教师在讲授专业课程时，不能照本宣科，拘泥于概念的基本知识，要能够结合中国实际讲授管理理论，既要讲显性知识，更要讲隐性知识。同时各专业课程突出实训的要求，教学要改变过去 “ 填鸭式 ” 、 “ 满堂灌 ” 的教学模式，做到由教师为主体向学生为主体转变，采用案例教学法、无领导小组讨论法、情景模拟法、实践性教学法和多媒体辅助教学法等培养学生思考力、行动力和表达力。 4、加大实践基地建设，深化校企合作 应用型高校工商管理本科专业要加强与企业的合作，构建稳定的 实习基地，为培养应用型人才提供坚实的实践条件。第一、学校可以采用 “ 冠名班 ” 形式和企业合作，合作企业为工商管理专业设置企业奖学金，为学生课程实习和毕业顶岗实习提供保障，学校优先为合作企业提供选择毕业生的机会，学校可以派专业老师给企业提供相关培训。第二，学校制定政策吸引企业到学校内投资办厂，这样学生可以很方便的到企业参观、实习，企业也可以降低用人成本，第三，学校在制定工商管理专业培养方案时，要和合作企业沟通。实践教学如何开展要多听取企业意见。 5、加大经费投入，完善校内实训室功能 围绕应用 型培养目标，工商管理本科专业教学内容和教学方法随之改变，理论课程实训学时加大，校内实训室功能是保证校内实训质量的保证，工商管理本科专业实训室要围绕专业核心课程需求与综合能力培养来建设，工商管理专业一般需要建立企业登记注册实训室、人因实验室、模拟招聘实训室，财务会计实训室、 ERP 实训室等。 6、加大实践教学管理 ,健全监督考核机制 要提高工商管理专业实践教学的质量 ,就必须健全实践性教学环节的管理、监督和考核机制。首先，各应用型高校要进一步规范实践教学管理 ,尽快完善实践教学管理的各项规章制度 ,做到目标管理与过程管理相结合 ,确保实践教学秩序稳定。其次，学校和各二级学院要分别成立实践教学领导小组，要不定期检查实践教学开展情况，包括了解实践计划的制定情况，实践过程的执行情况，实践效果的评估，实践材料的整理归档情况 ,确保对实践教学的全过程监督，稳步提高实践教学效果。最后，加大对实践教学的考核。各高校要制定实践教学考核细则，要重视实践过程考核，提高实践教学过程考核的比重。 【参考文献】 1杨辉 .高等农业院校工商管理类专业实践教学体系建构问题研究 J.黑龙江高教研究 , 2013.11 2贾炜莹 .应用型工商管理类专业 “ 多位一体 ” 实践教学体系创新 J.商业时代 ,2012.09 3殷辉 ； 李德才 ； 江玉荣 .应用型工商管理类专业实践教学体系的构建与改进 德国应用科技大学模式的借鉴与启示 J.现代教育科学 ,2010.11 4王小青 ； 杨健全 .应用型本科院校工商管理类专业综合模拟实践教学的构想 J.全国商情 (经济理论研究 ),2009.04 文档资料：应用型工商管理本科专业实践教学改革的探讨 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载 阅读相关文档 :校友文化视角下大学生校友意识的培养 协同管理在建筑管理中的应用 浅谈动迁小区道路改造质量控制 现代陵园规划设计的策略与实践 探讨公路桥梁施工中的预应力技术 新型城镇化发展对策简要分析 现代城市规划建设的探讨 小交路运行在地铁行车组织中的应用 项目