九年级政治全册第2单元五星红旗我为你骄傲第四课全民共同富裕第2框切好“蛋糕”共同富裕教案鲁教版.doc

切好蛋糕 共同富裕教学整体设计【教学目标】知识目标：（1）我国现阶段的分配原则、分配制度。（2）实行这种分配制度的意义作用。（3） 先富和共富的关系。（4） 致富的要求及国家对个人收入的政策等。能力目标：（1）通过分析认识实施现阶段的分配制度的必要性和重要性。（2） 通过分析认识先富和共同富裕的关系。（3） 分清什么是按劳分配、什么是非按劳分配方式的收入；区分劳动收入、非劳动收入。情感、态度、价值观目标：（1）凡是符合三个有利于的分配方式都可以而且应该用来为社会主义服务。（2）树立诚实劳动合法致富的观念。【教学重点】我国的分配原则、分配制度；意义；致富的要求。【教学难点】分配制度和基本经济制度的关系；先富和共同富裕的关系。【教学方法】讲述法、讨论法、调查法等。教学过程设计【教学过程】(一)分配制度的新变化课件打出原来的分配制度的分配原则体现的弊端，为了调动各方面的积极性，我国必须进行改革。1、了解我国的分配原则，由学生阅读后回答，同时分析生产要素。这个原则体现了公平、正义。可以和其他的因素放在一起比较，在比较中见优势。如：性别、权力、资格、年龄、关系等等。2、认识掌握我国的分配制度，是以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。这是与我国的基本经济制度相适应的。这里的“适应”要跟同学们解释清楚。课堂交流，自己父母的收入是属于哪种分配方式得来的？（学生交流、讨论）同时完成P50材料中的问题，区分按劳分配和非按劳分配的分配方式。3、 现阶段的分配制度的意义作用。在分析分配原则的时候就自然而然的可以总结出来。所谓“有钱的出钱，有力的出力，没钱的就出人情”，每方面的人员的积极性都能够充分发挥出来。而劳动者的积极性发挥了，就有利于生产力的提高，有利于综合国力的增强，有利于人民生活水平的提高，符合三个有利于的标准。所以一切符合三个有利于标准的分配制度都可以而且必须用来为社会主义服务。这个结论认识可以由学生来完成。（2） 诚实劳动合法致富（认识怎样致富的问题？）阅读P51材料回答思考问题：（1） 你认为这位大学生的选择值不值？为什么？（2）这位大学生及周边的人是怎样富裕起来的？通过这个问题的分析，就必须来分析和树立正确的致富观。1、 首先要分析现阶段的基本经济制度和分配制度必然产生的结果是收入分配的差距，导致一部分人、一部分地区比其他人、其他地区先富起来。那么怎样认识先富和共同富裕的关系呢？（1）先富的意义作用是什么？（2）先富会不会改变我国的社会主义性质？在这里，明确指出：共同富裕是社会主义的根本目的、根本原则，共同富裕不是同步富裕、同时富裕、同等富裕；先富是达到实现共同富裕的重要途径、必由之路；而且国家可以通过法律的、行政的、经济的各种手段调节收入分配，照顾低收入群体的利益，确保共同富裕的实现。2、面对广阔的致富机会，我们青少年学生及每一个公民应该如何做？怎样致富？让学生交流、讨论自己的想法，积极参与。最后，老师要加以点拨：（1）每个人都应抓住有利的条件，充分施展个人才华，在为国家经济发展作出贡献的同时，走上富裕之路。（2）“君子爱财取之有道”要用合法正当的方式。3、国家对公民收入的法律保障。（1）怎样保障？（2）劳动收入和非劳动收入的区别