广东省教育技术能力中级培训课程模块五测试题和答案.doc

广东省教育技术能力中级培训课程模块五测试题和答案一、单选题1、在呈现课件时，你发现屏幕上的投影图像过大，应将投影机(C)(10分)A.上移B.下移C.前移D.后移2、诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是(B)(10分)A.诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施B.诊断性评价的范围比形成性评价广、包括认识、动作技能以及情感域等C.形成性评价一般是相对评价D.诊断性评价比形成性评价进行得频繁，比如某课单元结束后的小测验3、对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是(B)(10分)A.信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术B.信息技术与课程整合是把信息技术作为辅助教、学的工具C.信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境D.信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用4、(C)是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。(10分)A.教学设计B.教学评价C.教学模式D.教学策略5、(B)是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略，它具体体现在教与学的相互作用的活动中。(10分)A.教学模式B.教学策略C.教学设计D.教学评价二、多选题1、行动研究是在社会情境中(包括教育情境)，自我反省探究的一种形式，参与者包括教师、学生、校长等人，其目的在于促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、使情境(或组织内)之实践工作能够付之实施而有成效。这是以下哪两位学者对行动研究法的界定(B.D)(10分)A.杜威B.卡尔C.布鲁姆D.凯米斯E.奥苏贝尔2、教学前期分析(Front-End Analysis)的概念最早是由美国学者哈里斯(J.Harless,1968)提出来的，意即在教学设计过程开始的时候，分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题，主要指(A.B.C)。(10分)A.学习需要分析B.学习内容分析C.学习者特征分析D.评价策略三、是非题1、利用信息技术促进我们进行自我调节学习，其关键不在技术本身，而在我们对学习进行调节的意识。(是)(10分)是否2、WebQuest属于接受学习。(否)(10分)是否3、在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。(是)(10分)是否一、单选题1、在呈现课件时，你发现屏幕上的投影图像过大，应将投影机(C)。A、上移。B、下移。C、前移。D、后移。2、实验研究法一般包括(D)。A、单组法。B、多组法。C、循环法。D、以上三种全包括。3、从教学设计的角度考虑，最恰当的是(D)。A、教学设计是一个动态的线性过程。B、教学设计是一门以理论研究为主的科学。C、教学设计最重要的理论基础是教学理论。D、教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略等主要环节。4、(C)是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。A、教学设计。B、教学评价。C、教学模式。D、教学策略。5、(B)是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略，它具体体现在教与学的相互作用的活动中。A、教学模式。B、教学策略。C、教学设计。D、教学评价。二、多选题1、行动计划应包含哪些内容?(ABCDE)A、目标。B、任务和策略。C、挑战和解决办法。D、进度安排时间表。E、资源。2、行动研究法的一般实施过程和行动研究法的特点(ABCD)。A、计划。B、行动。C、观察。D、反思。三、是非题1、探究学习的核心是提出假设，获取数据，验证假设。(A)A、是。B、否。2、专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题相关的思考新问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学