九年级数学上册第25章图形的相似25.4相似三角形的判定第3课时相似三角形的判定定理3直角三角形的判定练习新版冀教版.doc_第1页
九年级数学上册第25章图形的相似25.4相似三角形的判定第3课时相似三角形的判定定理3直角三角形的判定练习新版冀教版.doc_第2页
九年级数学上册第25章图形的相似25.4相似三角形的判定第3课时相似三角形的判定定理3直角三角形的判定练习新版冀教版.doc_第3页
九年级数学上册第25章图形的相似25.4相似三角形的判定第3课时相似三角形的判定定理3直角三角形的判定练习新版冀教版.doc_第4页
九年级数学上册第25章图形的相似25.4相似三角形的判定第3课时相似三角形的判定定理3直角三角形的判定练习新版冀教版.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第3课时相似三角形的判定定理3、直角三角形的判定知|识|目|标1通过对“三边对应成比例的两个三角形相似”的探索过程，会用“三边对应成比例”证明两个三角形相似2通过对直角三角形相似的探索，理解“直角边和斜边对应成比例的两个直角三角形相似”3通过对相似三角形判定方法的回顾，会选择合适的方法证明两个三角形相似目标一能利用“三边对应成比例”证明两个三角形相似例1 教材补充例题如图2548，网格图中每个方格都是边长为1的小正方形若点A，B，C，D，E，F都在格点上求证：ABC DEF.图2548【归纳总结】网格中证明三角形相似的常用方法及步骤网格中证明两个三角形相似时常用三条边对应成比例的两个三角形相似来证明首先利用网格求出两个三角形三条边的长，再判断两个三角形三组对应边的比是否相等即可目标二掌握直角三角形相似的判定定理例2 教材补充例题如图2549，已知ABAD于点A，BDDC于点D，且BD2ABBC.求证：ABDDBC.图2549目标三会选择合适的方法证明两个三角形相似图25410例3 教材补充例题如图25410，在ABC中，E是AB边的中点，点F在AC边上若以A，E，F为顶点的三角形与ABC相似，则需要增加的一个条件是_【归纳总结】判定相似三角形的基本思路知识点一相似三角形的判定定理3三条边_的两个三角形相似知识点二直角三角形相似的判定_和_对应成比例的两个直角三角形相似 如图25411，在两个直角三角形中，ACBADC90，AC，AD2，则当AB_时，这两个直角三角形相似解：当ACADABAC时，ABCACD，解得AB3，答案是3.上面的解答正确吗？如果不正确，请你给出正确的解答过程 图25411教师详解详析备课资源教材的地位和作用本课时主要讲述三边对应成比例的两个三角形相似以及网格中的三角形相似问题，这些知识是前面所学内容的继续，也为学习直角三角形相似奠定了基础教学目标知识与技能1.掌握三条边对应成比例的两个三角形相似的判定方法. 2.能依据条件，灵活运用三种判定方法，正确判断网格里的两个三角形是否相似过程与方法能够运用三角形相似的条件解决简单的问题，进一步培养学生的合理推理能力和初步的逻辑推理意识情感、态度与价值观通过合作探究，激发学生的数学兴趣、好奇心和求知欲，培养学生学习的自信心教学重点难点重点用判定定理3判定两个三角形相似难点判定网格里的两个三角形相似易错点用判定定理3判定两个三角形相似寻找对应边时易出错详解详析【目标突破】例1证明：AC，BC，AB4，DF2，EF2，DE8，ABCDEF.例2证明： ABAD于点A，BDDC于点D，BAD BDC90.BD2ABBC，ABDDBC，ABD DBC.例3添加的条件不唯一，如AFAC或AFEABC等【总结反思】 小结 知识点一对应成比例知识点二直角边斜边反思 解：不正确正解：ACBADC90，AC，A
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论