（发展与教育心理学专业论文）亲子关系、同伴关系对小学生社交退缩的影响研究.pdf

鬟雾羹羹蠹薹蠢熏雾蘑篓雾雾冀鋈 雾冀蠢羹蓁壤鬻 羹垂藿蒸羹蓥器羹蓁蠢羹曼鍪蠢薹囊 霎篓 篓囊耋鬟毫嚣羹鬻 囊囊 髟惑引孙呈蔽事蛋蕾要民e 瓣 照描毯发霉嘲嚯薹瞄蠢9 国囊蠹般婪蚕剖萋 堡薷基眢 昆冀 罂蠹篇 翼黔燮 犁鲁掣攀班塑 蓄旁玉髦懦荡蚕争争委鎏 蓥突薯 癌画也简淄淄鐾彰 犁 戡蟊前嗣j 莆耄酱弘 精鞍 知慧邕罄伊f 彭 吾善誉 x 独创性声明 学位论文题目 塞i 差丞 回佳羞圣盘d 堂生整塞望缱的暨煎壁窥 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果 论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果 文中已加 了标注 学位论文作者 张崎 签字日期 删占年j 月 一日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留 使用学位论文的规 定 有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘 允 许论文被查阅和借阅 本人授权西南大学研究生部可以将学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索 可以采用影印 缩印或扫 描等复制手段保存 汇编学位论文 保密的学位论文在解密后适用本授权书 本论文 口不保密 口保密期限至年月止 学位论文作者签名 张嘶 导师签名 1 玎似 签字日期 硎亨年厂月 f 日签字日期 砷 年厂月 厂日 曲南人学硕十学位沦文问题提出 关系和同伴关系 1 2 已有研究回顾 1 2 1 社交退缩的研究回顾 1 2 1 关于社交退缩的研究 1 2 1 1 社交退缩的定义 通常那些与同伴互动低于正常水平的儿童被称作 社交退缩 同样的 被他 人观察或评定为花了比平均水平更多的时闻独自一个人的孩子同样被称作 社交 退缩 在过去的2 0 年中 社交退缩 s o c i a lw 油d r a w a l 社交孤立 s o c i a l i s o l a t i o n 抑制 i n h i b i t i o n 和 害羞 s h y i l e s s 等术语都可以互换来表达 孤单 s o l i t u d e 的行为表现 虽然这些概念可能在统计上相关并且在概念上相联 系 但是他们承载着不同的心理意义 面对这种术语使用的混乱可能给研究工作带来的诸多问题 r u b i n 和a s e n d o r p f 1 9 9 3 试图对此进行整理 他们定义抑制 i n l i b i t j o n 是一种面对陌生环境出现 担心和害怕的倾向 害羞 f e 8 r f l l ls h y n e s s 指的是蕊对陌生的社会环境表现出的抑 制 到了章年中期 害羞被自我一知觉害羞 s e l f c o n s c i o u ss h y i l e s s 代替 这是由于 在意社会评价所表现出来的抑制 与此相对应 社交孤立 s o c i a li s o l a t i o n 与担心社 会评价并没有关系 它反映出由于同伴拒绝产生的孤单一人被同伴群体孤立 拒绝 的情况 沉默 州c 吼c e 是社交退缩的具体形式之一 表现为在陌生同伴情景下的 害羞和在熟悉同伴群体中的社交小心谨慎 总之 社交退缩是指儿童在陌生和 或 熟悉情境下持续表现出来的任何形式的孤单行为 包括退缩行为 害羞行为以及 社交抑制行为等等 社交退缩不是一种从临床的角度对儿童童年期行为 社会或者情绪性障碍的定 义 在这其中存在着明显的类型差别 例如 一些个体对于远离他人而生活非常满 足 他们通常从事适合个人独自进行的工作或本身有着独处的喜好 如大部分时间 面对电脑 或者进行设计和科学研究 或者练习书法 写作等等 这样的个体通常对 独处有很明显的需要 此外 还有些人会在社交场合 在有着交往机会的情况下选择 避开他人 独自一个人而避免发动和维持人际关系 最后 还有一些人并不是主动选 择回避 而是由于被他们所处的社交情境中的其他人孤立和拒绝而只能选择孤单 人 在上述的后两种情况下 独自 人就很难被认为是正常的或者心理社会适应良 好的表现 因此 本质上独自一人并不是问题的本质 而核心问题是社交退缩 它可能 7r u b m kh a s e l l d o r p c 1 1 9 9 3 s o c i a lw i t h d r d 啪 n h i b i t i o na 1 1 ds h e s smch i l d h 0 0 d h l l l s d a le n j e r i b a u ma s s o c i a t c s 2 西南大学硕十学何论文 问题提出 物比对人更感兴趣 但到儿童中 后期 陌生同伴面前的安静退缩行为逐渐与儿 童的行为抑制性相联系 研究者指出 在儿童中 后期安静退缩行为可能成为抑 制的儿童应对其内心焦虑的一种方式 活跃退缩行为是指有同伴在场时儿章独自一人频繁的 机械的身体运动和功 能游戏以及独自一人的装扮游戏 在儿章早期 表现出活跃退缩行为的儿章实际 上具有较高的社交趋近动机和较低的社交回避动机 但可能由于他们的社交发起 行为不恰当 遭到了同伴的拒绝 长此以往便形成了这种活跃独处的行为模式 焦虑退缩行为是指有同伴在场时儿童的无所事事行为 观望行为和等待一徘 徊行为 焦虑退缩行为反映了儿童一种社交趋近一回避的动机冲突 在陌生同伴 当中 导致儿童回避交往的主要是气质特征 如行为抑制性 焦虑 害羞等 在 熟悉同伴当中 导致儿童回避交往的主要是对社会评价的关注和对消极评价的预 期 研究表明 儿童在熟悉同伴当中的焦虑退缩行为与被同伴忽视和拒绝的关系 随时间而增强 因此研究者认为这种情境下的焦虑退缩行为主要反映了儿童的同 伴关系状况 但是 a s d o r p f 1 9 9 1 的研究发现在小学阶段也就是到了章年中期 随着年 龄的增长 沉默行为会逐渐并入安静退缩行为中 沉默的孩子在不熟悉的社交情景 下的不适 会使他们自愿从社交情景中退出 因此 在童年中期区分沉默和安静 退缩就很困难并且是无意义的了 因此在几乎所有童年中期儿童社交退缩的研究 中 研究者们都不将沉默和安静退缩行为区分开来 而使用r u b i i l 等人的二分法 即分为安静退缩和活跃退缩两类进行研究 本研究也采用二分法 1 2 1 4 社交退缩的测量 社交退缩的研究方法主要有观察法 教师评价法 同伴评价法和父母评价法 其中父母评定法主要用于对儿童早期社交退缩行为进行研究 在这里不详细陈述 观察法主要是对儿童的自由游戏活动进行观察 既有实验室观察 也有熟悉 环境下的自然观察 多数观察研究使用r u b i n 等编制的 儿童游戏行为观察量表 p 0 s 这一量表把儿童游戏的认知分类嵌套在社交参与分类当中 并记录儿童 不进行任何游戏的无所事事 b e i n g u n o c c 印i e d 和观望行为 o n l o o k i n g b e h a v i o r 研究者对社交退缩的操作定义是所有形式的非社交游戏 包括无所事事 观望行 为和所有的单独游戏 功能游戏 探索游戏 建构游戏 装扮游戏 采用时间取 样的方法 考察社交性抑制时 也有研究者选取其他一些行为指标 如等待一徘 徊行为 w a i t a n d h o v e r 等 教师评价主要采用 学前儿童游戏行为量表 或者自编的评价量表 操作定 义和行为指标与观察法相同 根据儿牵游戏的场合 室内和室外 略有修改 也 有研究者请教师完成 加利福尼亚儿童q 分类 问卷 采用其中的 害羞一抑制 4 曲南人学硕十学f t 论文 问题提出 性 性别差异 没有系统在人口学变量上考察社交退缩的发展特点 其次 对社交退缩的深层原因并没有揭示 也鲜有实证研究的支持 已有的关 于同伴关系和社交退缩的研究 主要集中在社交退缩和孤独感的关系 许巍2 0 0 俨 朱婷婷2 0 0 7 圆 并没有从友谊质量的角度来考察其对社交退缩的影响 再次 就亲子关系和社交退缩的研究上 鲜有从亲子依恋的角度来考察其对社 交退缩的影响 具体来看 目前的研究更多的是探讨母子依恋对儿童同伴关系的 影响 而很少涉及父子依恋 许巍 童年中期 l 交退缩类型 孤独感的天系研究 硕l 学位论文 华中师范人学 2 0 0 7 朱婷婷 鼋年中期社交退缩及其与孤独感的关系 颅l 学位论文 华中师范大学 2 0 0 6 1 0 两南人学硕k 学位沦文研究设计 2 1 1 研究对象 2 研究设计 小学三年级至五年级学生 2 1 2 研究方法 文献法 问卷调查法 2 1 3 研究假设 1 小学生的活跃退缩水平存在性别差异 男生的活跃退缩水平比女生高 2 小学生的社交退缩水平在一系列变量上存在差异 如年级差异 家庭来 源差异 学校类型差异 父母学历差异等 3 亲子依恋 友谊质量能显著预测社交退缩 4 教养方式中的严厉惩罚与社交退缩呈正相关 2 1 4 研究思路 1 通过文献综述 综合已有的研究成果 发现对社交退缩的研究并不多 主要集中在社交退缩的类型以及与相关变量之间的关系研究 本研究将首先从人 口统计学变量上系统探讨社交退缩的发展特点 2 选取信效度较高的亲子依恋问卷 教养方式问卷 友谊质量问卷和社交 退缩问卷 分别对其进行测量 已有对社交退缩产生的具体的原因研究较少 本 文试图从亲子关系 同伴关系入手 研究亲子关系和同伴关系对小学生社交退缩 的影响 玉四 理论构想 1 l 小学生社交退缩发展特点研究 上 条子芙系 同伴关系对小学生丰十交退缩的影响研究 上 讨论与总结 图1 小学生社交退缩研究流程图 曲南人学硕十学位论文研究 小学生丰十交退缩的发展特点研究 3 研究一小学生社交退缩的发展特点研究 3 1 研究目的 在文献分析和班级戏剧问卷调查的基础上 考察小学生社交退缩在性别 年 级 家庭来源 家庭结构以及学校类型上是否存在差异 探讨小学生社交退缩的 发展特点 3 2 研究对象 采取随机取样法 从重庆市北碚区三所小学抽取小学生作为被试 发放问卷 1 3 5 0 份 最后获得有效问卷9 6 4 份 被试构成见表2 表2 被试构成 3 3 研究工具 社交退缩的测量采用m a s t 衄等 1 9 8 5 编制的班级戏剧问卷 r 钾i s e dc 1 淞s p l a y 被认为是测量儿童的社会行为方面信 效度较高的工具 使用该量表中敏 感一孤单 s e n s i t i v i 妒i s o l a t i o n 维度的七个项目 施测时发给每个被试一份全班同学 的名单 要求被试根据每个角色的要求在名单中选出一个或几个适合扮演该角色 的同学 统计时 首先计算出每个项目上的得分 每个儿章被其他儿章提名的次数之 和为该儿童在项目上的得分 然后 计算各维度的平均分 一个维度上各项目得分的 平均值为该维度平均分 最后 计算各维度的标准分 将各维度得分在班级内标准化 计算出安静退缩和活跃退缩的标准分 1 2 曲南人学硕p 学何论文研宄一小等 牛社交退缩的发展特点形f 冗 如表4 所示 在整体上 男砌究碱重了解男女生随着年龄增长社 霉堪籀仃 担明砻巷罄理群鲼 魏 盐姓 蚓靼曩争制州鞋盱穆教1 埘霞萋苛m 譬目e 坯弱刭 影一辨罄鄱始 半疆l 鲳擎 醵珏旨隧嚣靶醴延j 霜鞭踺靖爿珑麓錾獒 酗寥在 翟译上咐彳鼍型涩淫幽造 嘉唾囊豫翻蓬霭噬嚯臻隧峨蟹避 删撮烈雕懿驰翳氅彰 醒磊年 级 四年级 三年级 而在其中的两个维度中 活 跃退缩维度的平均分数是随着年级的增加而增加的 具体表现为五年级 四年级 三年级 而安静退缩维度也随年级的增加而增加 具体表现为五年级 四年级 三年级 3 4 2 小学生社交退缩的性别差异 表4 社交退 形5男员鸩钜 3x 曲南人学硕十学位论文研究一二亲子关系 同伴关系对小学生丰十交退缩的影响研究 表1 6 母亲依恋在社交退缩行为及其各维度的差异 t 检验的结果显示 整体上 无论父亲依恋或者母亲依恋上 非安全组的社交 退缩得分及其各维度得分和安全组儿童存在极其显著的差异 具体表现为 非安 全组的社交退缩及其各维度得分显著高于安全组 而只有在安静退缩维度上 对 父亲安全依恋的儿童和和对父亲非安全依恋的儿童不存在显著差异 具体表现为 对父亲非安全依恋儿童的活跃退缩得分高于对父亲安全依恋的儿童 为进一步探索社交退缩行为如何随亲子依恋及其各维度安全得分的变化而变 化 我们对母依恋 父依恋及其分量表与社交退缩行为求p e a r s o n 相关 结果如表 1 8 所示 表18 双亲依恋与社交退缩行为及其各维度的相关分析 结果显示 母依恋与父依恋均与社交退缩行为及其各个维度有显著的负相关 其中信赖母与社交退缩及其活跃退缩有显著负相关 亲近母和母依恋与社交退缩行 为及其安静退缩 活跃退缩具有显著负相关 对父信赖与活跃退缩有显著负相关 亲近父和父依恋与社交退缩及其安静退缩有显著的负相关 为了考察男 女攻击性行为与亲子依恋的相关是否一致 下面分别对男生与女 生的亲子依恋与社交退缩行为做p e a r s o n 相关分析 结果如表1 9 所示 表19 男生社交退缩行为与父母依恋的相关分析 9 婀南人学硕 学位论文研究一亲f 芙系 同伴天系对小学生社交退缩的影响研究 结果如表2 5 至2 6 所示 结果表明 父亲的情感温暖与女生的社交退缩行为及其 活跃退缩分维度均有显著的负相关 而父亲的严厉惩罚 拒绝否认和女生活跃退 缩显著相关 在母亲教养方式中 母亲偏爱被试与社交退缩及其各个分维度有显 著的相关 母亲的严厉 拒绝否认和女生的活跃退缩显著相关 母亲的情感温暖 理解与女生的活跃退缩有显著的负相关 4 4 2 同伴关系与小学生社交退缩的相关研究 为了考察同伴关系与社交退缩行为的关系 下面将社交退缩行为与同伴关系 变量 友谊质量 求相关 得到的结果如表2 7 所示 表2 7 同伴关系与社交退缩行为的相美 如图所示 友谊质量中的肯定与关心维度 冲突解决策略维度 帮助与指导 维度 陪伴与娱乐 亲密袒露与交流与社交退缩行为及其各个分维度有显著的负 相关 冲突背叛维度与社交退缩行为以及活跃退缩分维度有显著的相关 为了进一步考察性别的不同在社交退缩行为与同伴关系变量 友谊质量 的 相关是否不同 下厩分别对男生与女生做相关分析 结果如下所示 表2 8 男生友谊质量与社交退缩行为的相关 结果表明 在男生的友谊质量与社交退缩上 肯定与关心维度 冲突解决策略 维度 帮助与指导维度 陪伴与娱乐维度均与社交退缩行为及其各个分维度有显 著的负相关 在女生的友谊质量与社交退缩上 如图2 9 所示 友谊质量的冲突解决策略维 度 帮助与指导维度 陪伴与娱乐维度 亲密袒露与交流维度分别与社交退缩行 为及其各个分维度成显著的负相关 而女生友谊质量中的冲突与背叛维度和活跃 退缩以及社交退缩行为显著相关 能显著的预测活跃退缩和社交退缩 曲南人 7 坝t 7 位论文 总讨论 生更温顺 谦和 安静等 瓜要求男生更上进 更有能力等 李育辉 张建新 2 0 0 4 男生独立性更强 倾向于支配他人 喜欢接受有挑战性的事物等等 而女生 交往更倾向于关注关系和亲密的问题 总之 男生 女生生活在不同的文化中 他 们的行为模式表现出很大的差异性 都会使小学生的社交退缩受到影响 从而在 活跃退缩上呈现出显著的性别差异 5 2 2 小学生的学校类型差异 本研究表明 整体上 小学生的社交退缩存在极其显著的学校类型差异 具 体表现为 非重点学校小学生的社交退缩水平显著高于重点学校的学生 戴海崎 的研究发现 重点与非重点中学仅在对人焦虑 冲动倾向 身体症状 恐怖倾向 四个分测验上出现显著差异 证明了重点学校和非重点学校的学生在心理素质上 存在差异 出现差异的原因可能是 重点学校的各种教学设施相对于普通学校更 加全面 心理健康教育工作相对完善 同时 重点学校的管理理念 教学质量更 优于非重点小学 重点小学在抓教学质量的同时 更注重学生的全面发展 更有 意识的培养小学生的团队合作精神 人际交往能力 无论是师生关系还是同伴关 系都更加和谐 这种良好的成长环境使得小学生更全面 更健康 更乐观的发展 因此表现在社交退缩上 重点学校的社交退缩显著的低于非重点学校 5 2 3 小学生社交退缩在家庭来源上的差异 从总体上看 小学生的社交退缩不存在显著的家庭来源差异 得分上总体表 现为城镇最高 其次是县城 中等城市的学生 大城市得分最低 但是在各因子 的比较中可以看出 除了活跃退缩外 安静退缩维度存在非常显著的差异 在安 静退缩维度上 来自城镇的学生其社交退缩水平显著高于来自县城的学校 来自 县城的学生其社交退缩水平显著的高于来自中等城市的学生 而来自中等城市的 学生其社交退缩水平又显著的高于来自大城市的学生 陈茂卉等 2 0 0 8 的研究 发现 心理健康状况在城乡和性别之间均有显著性差异 县级初中学生在对人焦 虑和敏感倾向上显著高于城市初中学生 与本研究的结果基本一致 出现差异的 原因可能是 来缘于城镇和县城的小学生 其父母文化水平普遍低下 在社交与人际 关系方面缺乏j 下确引导与示范 同时 农村及城市父母有着不同的教养方式 卢 清2 0 0 7 的一项研究揭示 农村及城镇父母教养方式中惩罚严厉和拒绝否认得分 均高于城市父母 而以往研究和本研究都证明了父母教养方式中的严厉惩罚和拒 绝否认导致孩子的社交退缩 戴海崎 中学牛心理焦虑的群体差异研究 中固心理p 牛杂忠 1 9 9 6 l o 陈茂卉 削建用 李阡容等城乡初中新生心理健康状 兑对比分析 中国民康医学 2 0 0 8 3 卢清 郑周 牟脯 城乡幼儿父母教养方式比较研究 内江师范学院学报 2 0 0 7 1 2 6 西南人 硕 学传论文 总讨论 5 2 4 小学生社交退缩在父母学历上的差异 从总体上看 小学生的社交退缩在父亲学历上不存在显著的差异 而在母亲学 历上 无论在社交退缩总分上还是在各个分维度上 而小学生社交退缩都随着母 亲学历的升高而呈现出退缩递减的趋势 在社交退缩总分上 存在显著的差异 随着母亲学历的增加 学生的退缩呈现出递减的趋势 具体表现为 初中 高中 本科 研究生 对安静退缩而占 在母亲学历上有显著差异存在 随着母亲学 历的提高 儿童在安静退缩上的得分逐渐递减具体表现为 初中 高中 本科 研究生 其原因可能在于 母亲作为儿童重要的养护人 其对孩子有着深远的影响 母 亲的学历水平越高 接受教育的年限越长 就会变得越理性 在对孩子实施教养 的过程中 大多能够以民主平等的态度对待孩子 尊重孩子 鼓励孩子大胆表达 自己的想法 在孩子行为不当时 更可能以说理的方式解决 既是说 母亲的学 历通过教养方式间接的影响其社交退缩 本研究也证明了这一点 母亲的严厉拒 绝的教养方式和孩子的社交退缩呈显著正相关 以往研究陶沙 1 9 9 7 蔡建红 1 9 9 9 等研究的结论证明 一方面母亲的受教育水平是影响其心理健康状况 教养方式的重要因素 母亲受教育程度越高 其感觉到的抚养压力越小 对儿童 行为的支持越多 越具有民主性 受教育程度低的母亲更可能采取严厉的教养方 式 另一方面 受教育程度越高 说明其思维越灵活 也越容易接受新的教育信 息 不断地根据孩子的实际情况和社会发展的要求 调整或改变自己的不恰当的 教养行为 从而理性的避免了孩子的社交退缩 5 3 亲子关系 同伴关系与小学生社交退缩的关系分析 5 3 1 亲子关系与小学生社交退缩的相关研究 本研究是从亲子依恋和教养方式的角度来考察亲子关系的 结果表明 亲子 关系与社交退缩有着明显的负效应 从亲子依恋的角度 我们可以看出 无论是 父子依恋还是母予依恋 安全型与非安全型在社交退缩上的得分及其分维度上均 有显著的差异 这与以往的研究基本一致 狭义的依恋中抚养者主要指的是母亲 可见母子依恋的重要性 母亲是儿童 的主要抚养人 通过长时间地与之相处 母亲的一言一行都会从小对儿童产生潜 移默化的影响 良好的母子关系有助于儿童更好地形成对事情的正确认识 同时 对自己的消极行为与情绪形成良好的自我监控与约束力 有效抵御不安 焦虑 陶沙等 3 6 岁儿童母亲教养行为的结构发 e j 儿童特征的关系 心理发展 i 教育 1 9 9 8 3 陶沙 3 6 岁儿童母亲的教育方式及其影响崩素的研究 心理发展与教育 1 9 9 4 3 2 7 曲南人学颂卜学位论文 总讨论 等消极情绪 从而避免了社交退缩行为的产生 早期的大部分研究都是针对母子 依恋的 但是随着依恋研究的深入 父子依恋也逐步受到人们的关注 父与子之 间的交往与母与子之问的交往往往存在质的不同 父亲通常与孩子一起从事一些 游戏活动 而母亲的行为更直接地以减少孩子不安 满足和抚慰孩子为目的 k 撕n e 和m a r c o e i l 1 9 9 9 对于年幼儿童的研究认为 与父亲有安全关系的年幼儿章比不 安全的儿童在同伴相互作用中更能胜任 能较好地调节学校的压力 很少表现出 焦虑和退缩行为 可见 父亲在家庭教育中的重要性是无可争议的 为了深入分析亲子依恋和社交退缩的关系 我们进一步对亲子依恋的各维度 与社交退缩行为进行相关分析 结果显示 母依恋与父依恋均与社交退缩行为及 其各个维度有显著的负相关 其中对母信赖和对母亲近分量表与社交退缩行为及其 各个维度均有显著负相关 对父信赖分量表与社交退缩行为及其各个维度均有显著 负相关 对父亲亲近分量表与社交退缩及其安静退缩维度有显著的负相关 在进一步的对性别差异与社交退缩行为的考察中发现 对于男生而言 社交 退缩同母依恋及其分维度亲近母呈显著负相关 而与父依恋及其各个分维度呈显 著负相关 而女生的活跃退缩同母依恋呈显著的负相关 也就是说 男生的社交 退缩与双亲依恋都呈显著的负相关 而女生的社交退缩只与母亲依恋和父亲依恋 中的亲近父维度呈显著的负相关 母亲依恋关系对无论男生和女生都有同样的社 交退缩负效应 出现这种差异的可能原因与儿童期母亲的重要监护人角色密不可 分 儿童在与母亲的接触中从行为 情绪 认知 价值观处于全方位的开放状态 所以母子关系对儿童的发展是 基础工程 父亲在抵御儿童社交焦虑方面 尤 其是男生社交退缩方面 其作用超过了母亲 这与v c 档h e u r e n 1 9 9 9 的研究结果 一父亲在抵御社交退缩方面的力量超过了母亲比较一致 父子依恋之所以对男生 重要 其重要的原因是男生在社会化和性别认同的过程中 将父亲的所有行为特 征作为一个男人所应具备的特征 从中可以看到父亲男性作用的威力 父亲的支 持 可靠会给儿章带来信心 觉得自己是胜任的 从而有效地克服不良情绪的障 碍 在教养方式各个因子与社交退缩行为的相关上 父亲的情感温暖理解和社交 退缩及其各个分维度呈显著的负相关 而母亲的情感温暖理解只与活跃退缩呈显 著的负相关 无论是父亲还是母亲的严厉 拒绝都和活跃退缩正相关 研究证明 消极的父母教养和行为与儿童的退缩性行为密切相关 如父母经常对儿章采用强 迫 威胁 生气 打骂等高压行为 经常使用暴力和攻击性占行 儿童就容易产 生退缩性行为 此外 父母的拒绝也会导致儿童产生退缩性行为 如父母经常忽 视孩子的要求 对孩子的反应缺乏敏感性 对孩子缺乏关心 当孩子出现错误时 才给予注意或表现出生气 失望 难堪 内疚等情绪反应 并把儿童的问题或过 曲南人学硕七学何论文总讨论 关心维度与社交退缩没有显著相关外 冲突背叛和社交退缩及其各维度呈显著的 正相关 其他维度如 亲密袒露与交流 陪伴与娱乐 帮助与指导 冲突解决策 略有显著的负相关 结果证明 男生和女生的友谊质量分别对社交退缩有着不同 的预测功能 女生的亲密袒露与交流对女生社交退缩有显著的负向预测作用 而 男生亲密袒露的需求则不多 不能预测其社交退缩 男生的肯定与关心对其社交 退缩有显著的负向预测作用 友谊质量中性别的不同需求与性别本身对友谊的认 识和需求密切联系 作为女生来讲 更多的喜欢陪伴交流 亲密袒露 更多的喜 欢亲密的关系 而男生来讲 更多的喜欢合作 喜欢被肯定 被关心和支持 邹 泓等研究了中国青少年友谊质量的性别差异 结果发现 女生在亲密袒露方面的雩导 分要高于男生 本研究的结果和这些结论基本一致的 由于社会角色期望的不同 男生比女生要表现出更多的独立性和情感的内隐性等 文化传统往往要求男生更 为独立 不鼓励他们表露自己的情绪 而社会化的过程使女生富于乐群性 她们有更 强的亲和动机 更重视建立亲密的同伴关系 因此女生更倾向于表露自己的情绪 多 愁善感也成了女生最好的标志 5 3 3 亲子关系 同伴关系与社交退缩的相关关系 在对亲子关系 同伴关系与社交退缩行为的多元回归分析表明 友谊质量以 及其分维度中的冲突解决策略 帮助与指导 冲突与背叛 以及母亲教养方式中 的母亲偏爱被试 母亲惩罚 严厉均起到了显著的预测作用 但是父母的依恋并 没有进入回归方程 而且从数据上可以看出 从某种程度上显示亲子依恋对社交 退缩有一定的影响 但并不是最重要的影响 而同伴关系对社交退缩的影响占据 着重要的位置 在对安静退缩的预测中 母亲偏爱被试以及友谊质量中的分维度一冲突解决 策略和帮助指导能显著的负向预测安静退缩 而对活跃退缩的预测中 友谊质量 能显著的负向预测活跃退缩 而母亲的严厉惩罚和友谊质量中的冲突与背叛能正 向的预测活跃退缩 而进一步的性别比较中发现 在对男生的社交退缩预测中 冲突解决策略能 显著的负向预测安静退缩和活跃退缩 父亲偏爱被试能显著的负向预测活跃退缩 在对女生的安静退缩的预测中 母亲偏爱被试能正向预测安静退缩 友谊质量中 的帮助与指导能显著的负向预测安静退缩 在对女生的活跃退缩预测中 冲突与 背叛以及母亲偏爱被试能显著的正向预测活跃退缩 而父亲的情感温暖则能负向 的预测活跃退缩 这些结果显示女生相对于男生而言 家庭以及同伴的因素是女生社交退缩行 为良好的预测指标 宋海英2 0 0 4 年的研究表明 女生比男生更容易卷入人际关系 曲南人学硕 一学f 节论文 总讨论 其较高的信效度得到了一致认可 在国内使用班级戏剧问奄研究儿童社交退缩行 为的研究很少 5 5 研究不足及展望 1 研究方法上 本文只是采用了文献分析法和问卷法 存在一定局限 如 果加入观察法和访谈法可以从多重角度全方位来考察 2 亲子关系 同伴关系 师生关系是儿童期最重要的三种人际关系 在社 交退缩的众多影响因素中 本文仅从亲子关系和同伴关系的角度进行研究 而师 生关系作为儿童重要的人际关系 对社交退缩也有着深刻的影响 是以后研究的 方向 3 社交退缩是自身素质和后天环境综合作用的结果 如何减少社交退缩 找到有效的对策 使儿童更好的适应人际交往 适应社会是后续研究的重点 3 2 曲南人学硕十 1 侮论文总结论 6 总结论 通过对小学生社交退缩特点及其影响因素的研究 结果表明 1 小学生社交退缩各维度的平均分随着年级的增加而增加 男女生的活跃 退缩都随着年级的增加而上升 男生的安静退缩随年级的增加呈现出先上升后下 降的趋势 女生的安静退缩水平随年级的增加逐渐下降 2 小学生的社交退缩总体上不存在显著的性别差异 但在具体的活跃退缩 维度上 男生活跃退缩水平显著高于女生 而在安静退缩上不存在显著的性别差 异 女生的安静退缩水平稍高于男生 3 小学生社交退缩水平在学校类型上存在显著差异 具体体现为非重点小 学显著高于重点小学 4 小学生的社交退缩水平在家庭居住地上存在显著差异 具体体现为 城 镇高于县城 县城高于中等城市 中等城市高于大城市 即 随着城市规模的扩 大 社交退缩呈现出下降的趋势 5 小学生的社交退缩水平在父亲学历上不存在显著的差异 但是在母亲学 历上存在显著的差异 具体表现为 在安静退缩和社交退缩总分上 随着母亲学历 的升高 小学生的社交退缩越少 6 父依恋与母依恋与社交退缩各个维度呈显著的负相关 其中信赖母与社 交退缩及其活跃退缩有显著负相关 亲近母和母依恋与社交退缩行为及其安静退 缩 活跃退缩具有显著负相关 信赖父与活跃退缩有显著负相关 亲近父和父依恋 与社交退缩及其安静退缩有显著的负相关 7 教养方式中 父母的情感温暖和理解与社交退缩总分及其各个分维度呈 显著的负相关 父亲偏爱被试与活跃退缩显著的负相关 父母的惩罚 严厉和拒 绝 否认与社交退缩总分及其安静退缩维度呈显著的正相关 8 同伴关系中 除了冲突与背叛与社交退缩呈显著的难相关外 其他维度 均与社交退缩有显著的负相关 9 母亲偏爱以及冲突解决策略和帮助指导能显著的负向预测安静退缩 友 谊质量能显著的负向预测活跃退缩 而母亲的严厉惩罚和友谊质量中的冲突与背 叛能正向的预测活跃退缩 曲南人学硕十 学位论文参考文献 参考文献 l a s e r l d o 叫jb d e v e i o p m 咖o fi i l l l i b i t i o nd 谢n gc h j l d h o o d e v i d c n c ef o r s i t u a t i o n a ls p e c i f i c i t ya n dam o f 缸t o rm o d e l d e v e l o p m e n t a lp s y c h o l o g y 1 9 9 0 2 6 7 2 1 7 3 0 2 c o p l a nrj g a v i n s k j m o l i n am l a g a c e s 6gu i nd g e ta 1 m e n 鲥1 sv e 咖s b o y s p l a y a l o n e n o n s o c i a lp i a ya n d 删u s t m e n ti n 妇l d e 唱a n e n d e v e l 叩m t a l p s h o l o g y 2 0 0 l 3 7 4 6 4 4 7 4 3 b i l l i n g sa m o o sr f 锄i i ye n v i m 啪e ma i l da d a p t a t i o n ac l i n i c a l l ya p p l i c a b l e t y p o l o 缪a 刀痢c aj o 哪a lo f f a i n i l yt h e r 印y 1 9 8 2 l o 2 6 3 9 4 1m a c c o b y e e t h e l eo fp a r 锄t si nl h es o c i a h z a t i o no fc h i l d 咖 al l i s 谢c a l o v e r v i c w d e v e l o p m e n t a lp s y c h o l o g 弘1 9 9 2 2 8 10 0 6 1 0 1 0 5 r u e t 盯 m a c o n g c r r d a n t e c e d t so fp 硼1 t a d o i e s c e n td i s a g r e 锄e n t s j o u l a l o f m a r t i a g ea n dt h e 胁i ly 1 9 9 5 5 7 2 4 3 5 4 4 8 6 s m e 锄aj gp a p e n t i i l gs t y l e sa n dc o n c 印t i o 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n dh l d i v i d u a l s o c i a l 一锄o t i o n a la 1 1 ds c h o o la d j u s t r i l e l l ti i lc i l i n e s ec h j l d r c n m e r r i l l p a l m e f 伽a n c r l y 2 0 0 1 4 7 2 6 4 2 9 9 1 2 a s e n d o r p fjb d e v e l o p m e n to fi 1 1 1 1 i b i t i d 咖gc h i l d b 0 0 d e v i d e n c ef o r s i t u a t i o n a ls p e c m c i t ya n dat o f k t o rm o d e l d e v e l 叩m e l l t a lp s h o l o g y l9 9 0 2 6 7 2 l 一7 3 0 13 o 舱r d 0 s 昀v e h o w a r d k a p s y c h o i o g i c a ls e l 印o r t r a i t n e wy o r k b a s i c 曲南人学硕十学位论文 参考文献 4 7 石伟 张进辅 黄希庭 初中生亲子关系特性的研究 心理与行为研 究 2 0 0 4 1 1 0 一1 4 4 8 石伟 张迸辅 黄希庭 初中生亲子关系特性的研究 心理与行为研 究 2 0 0 4 1 1 0 一1 4 4 9 朱俊卿 农村亲子关系模式及特点研究 心理科学 2 0 0 4 5 1 8 9 1 9 0 5 0 朱婷婷 童年中期社交退缩及其与孤独感的关系 硕士学位论文 华中师范大 学 2 0 0 6 5 l 孙铃 陈会昌 单玲 儿童期社交退缩的亚类型及与社会适应的关系 心理科学 进展 2 0 0 4 1 2 3 3 9 5 4 0 l 5 2 万青 儿童友谊质量研究绥化学院学报 2 0 0 6 6 3 曲南人学硕十学位论文 附录 附录一 友谊质量问卷 亲爱的同学 你好 欢迎参加西南大学教科所的调有研究 本次调查仅为研究使用 不会提供给任何一 个老师和家长 也不会让其他人看到 我们将替你严格保密 此外 它可以帮助你加深对自己的了 解 你所选的答案没有对错之分 请根据自己的情况真实地回答下列问题 你真实的回答对我们 的科学研究非常重要 谢谢你的合作 请先填写你的基本信息 姓名 班级 性别 男女 学校类型 重点非重点 父母是否离婚 是否 父母文化 这个问卷是想了解你与班上最最要好朋友的实际情况 下面每道题有5 种选择答案 分别代表 各种情况 请根据你和最好朋友之间的实际情况 选择一个最符合的答案 并在代表该答案的数 字上划 注意不要漏答或错行 在做之前 请先写出你的编号一你最最要好朋友的编号 题 女6 不有 比 号 请记住下面的评论始终是你与你量赶盟塞的关系 全太点较全 不 符符符符 符合 台 合合 l 任何时候 只要有机会我们就总是坐在一起 ol234 2 我们经常互相生对方的气 ol234 3 他她告诉我 我很能干 0l234 4 这个朋友和我使对方觉得自己很重要 很特别 ol234 5 做事情时 我们总是把对方作为同伴 ol234 6 如果我 j 互相生对方的气 会在一起商量如何使人家都消气 o l234 7 我们总在一起讨论我们所遇到的问题 ol23 4 8 这个朋友让我觉得自己的一些想法很好 0 l23 4 曲南人学硕十学位论文 附录 附录二 亲子依恋问卷 请认真阅读下面的句子 看看在每道题的两句话中 哪一句最符台你的情况 要么是第一句 要么是第二句 然屙对这句话是 完全符合 你的情况 还是 有点儿符合 你的情况 做出选择 在相应的数字上打 答案没有对错 为了保证科学研究的准确性 请如实填写 凭着第一 感觉做就可以 不需要思考 2 我认为妈妈没有认真听我讲话 1 完全符合 2 有点符合 3 我担心妈妈不是真的爱我 1 完全符合 2 有点符合 4 我不想把我的真实想法和感受告 诉妈妈 1 完全符合 2 有点符合 或者 或者 柏 我认为妈妈总是认真听我讲话 3 有点符合 4 完全符台 我愿意我的真实想法和感受告诉妈 3 有点符合 4 完全符合 曲南人学硕十 学位论文附录 1 2 我在做事情时希望有妈妈帮忙我在做事情时 希望妈妈让我独立做 1 完全符合 3 有点符合 2 有点符合 4 完全符合 或者 1 3 我担心妈妈有一天会丢卜我不我确信妈妈不会丢f 我不管 管 3 有点符合 1 完全符合 4 完全符合 2 有点符台或者 1 4 我认为妈妈花了足够的时间跟我 在一起 1 完全符合 2 有点符合 1 5 我希望妈妈再多给我一些帮助 1 完全符合 2 有点符合 我认为妈妈没有花足够的时间跟我在 一起 3 有点符合 4 完全符合 l 我伤心的时候去找爸爸我伤心的时候不去找爸爸 1 完全符合或者 3 有点符合 2 有点符合 4 完全符合 2 我认为爸爸没有认真听我讲话我认为爸爸总是认真听我讲话 1 完全符合 3 有点符合 2 有点符合或者 4 完全符合 西南人学硕 学位论文附录 3 我担心爸苞不是真的爱我我相信爸爸是真的爱我 1 完全符合 3 有点符合 2 有点符合或者 4 完全符合 黧蝴彳眺艘能帮1 或者 1 完全符合i 2 有点符合i或者 我觉得爸爸真正了解我 1 完全符合 2 有点符台 i 我觉得爸爸并不真正了解我 l 3 有点符合 或者l 4 完全符合 口 我不太信任爸爸我信任爸爸 i 1 完全符合 3 有点符合 l 2 有点符合或者 4 完全符合 高兴的事向爸爸说不说都一样 无 所谓 1 完全符合 2 有点符合 当爸爸在身边时 我感觉很好 1 完全符合 2 有点符合 或者 或者 或者 4 3 当爸爸在身边时 我感觉不自在 3 有点符合 4 完全符合 两南人学硕 学化论文附录 1 1 我希望和爸爸更亲密一些我对目前和爸爸的关系状况感到满意 1 完全符合 3 有点符合 2 有点符合或者 4 完全符合 2 我在做事情时希望有爸爸帮忙 1 完全符合 2 有点符合 3 我担心爸爸有一天会丢下我不管 1 完全符合 2 有点符合 1 4 我认为爸爸花了足够的时间跟我在 1 完全符合 2 有点符合 1 5 我希望爸爸再多给我一些帮助 1 完全符合 2 有点符合 或者 或者 或者 我认为爸爸没有花足够的时间跟我在一起 3 有点符合 4 完全符合 我认为爸爸的帮助已经足够了 3 有点符台 4 完全符合 曲南人学硕十学位论文附录 1 3 在我小时候 父母曾当着别人面打我或训斥我 父 l234母1234 1 4 父母总是很关注我晚上千什么 父 l234母l234 1 5 当遇到不顺心的事时 我能感到父母在尽量鼓励我 父 1234母1234 使我感到一些安慰 1 6 父母总是过分担心我的健康父 1234母1234 1 7 父母对我的惩罚往往超过我虑受的程度父 l234母l234 1 8 如果我在家里不听吩咐 父母就会恼火 父l23 4母 l23 4 1 9 如果我做错了什么事 父母总是以一种伤心的样子使我 有一种负疚感 父 l234母l234 2 0 我觉得父母很难以接近父 l234母1234 2 l 父母曾在别人前面唠叨一些我说过的话或做过的事 父 1234母1234 这使我感到很难堪 2 2 我觉得父母更喜欢我 而不是我的兄弟姐妹 父1234母1234 2 3 在满足我需要的东西时 父母是很小气的父 1234母l234 2 4 父母常常很在乎我取得的分数父 l234母1234 2 5 如果我面临一项困难的任务 我能感受到来自父母的支 父 1234母l234 持 2 6 我在家里往往被当作 替罪羊 父 1234母l234 2 7 父母总是挑剔我所喜欢的朋友父 1234母1234 2 8 父母总以为他们的不快是由我引起的父 1234母1234 2 9 父母总试图鼓励我 使我成为佼佼者父 1234母1234 3 0 父母总向我表示他们是爱我的 父1234母l23 4 3 l 父母对我很信任且允许我独自完成某些事父 1234母1234 3 2 我觉得父母很尊重我的观点父 l2 3 4母l2 3 4 3 3 我觉得父母很愿意跟我一起父 l234母1234 曲南人学硕 学侮论文附录 3 4 我觉得父母对我很小气 很吝啬 父 l234母1234 3 5 父母总是向我说类似这样的话 如果你这样做我会很 父 l234母i234 伤心 3 6 父母要求我回到家里必须得向他们说明我在做的事情 父l234母1234 3 7 我觉得父母在尽量使我的童年更有意义和丰富多彩 如 父 l234母1234 买很多的书 安排我去参加夏令营或俱乐部 3 8 父母经常向我表达类似这样的话 这就是我们为你整 父l23 4母1 23 4 日操操劳而得到的报答吗 3 9 父母经常以不能娇惯我为借口不满足我的要求父 1234母l234 4 0 如果不按父母所期望的去做 就会使我在良心上感到 父 1234母l234 很不安 4 1 我觉得父母对我的学习成绩 体育活动或类似的事情都 有较高的要求 父 1234母1234 4 2 当我感到伤心的时候可能从父母那儿得到安慰 父 1234母l2