三年级上册语文教案8好伙伴语文S版.doc

教学要求1.通过课文的学习,感受人与动物之间的感情。2.学会本课的生字、新词,理解课文内容。3.提高理解句子的能力,训练口头表达能力。重点难点1.有感情地朗读课文。2.体会马哈多看着他的两个好伙伴,激动得流下眼泪时的心情。教学课时两课时 知识点详解 好伙伴 只:读zh,量词。马哈多是一名护林员,他养着一只猎狗。段导读:开头点明主人公的身份和与猎狗的关系。有一次,他带着猎狗上山巡逻(xn lu)。在一处草丛中,猎狗咬住马哈多的衣角,汪(wng)汪汪地叫起来。段导读:写马哈多带着猎狗在巡逻过程中,猎狗发现了异常。马哈多向前走了几步,拨(b)开草丛,发现地上躺着一只受伤的乌鸦。 从这里可以看出猎狗和马哈多之间心灵的相通和行动的默契。猎狗咬住马哈多的衣角,“汪汪汪”地叫,马哈多就“向前走几步,拨开草丛”,这些描写说明了什么问题?马哈多把乌鸦带回家,给它抹药,帮它养伤。乌鸦的伤很快就好了。 因为马哈多对乌鸦的照料很周到,不仅给它疗伤,还把它留下来养伤。乌鸦的伤很快就好了,原因是什么?从此,乌鸦成了马哈多和猎狗的小伙伴。段导读:写马哈多和猎狗救了一只受伤的乌鸦,他们从此成了伙伴。第一部分(第13自然段):写乌鸦是怎样成为马哈多和猎狗的小伙伴的。 守:守候,看护。马哈多和猎狗外出护林时,乌鸦就守在家里。护林回来,乌鸦就会哇哇地叫着迎接他们。日子过得很快乐。 反映出他们相处友好,感情融洽。“守在家里”“叫着迎接”,这些现象能够反映出什么问题?第二部分(第4自然段):写乌鸦与马哈多、猎狗在一起生活,日子过得很快乐。 意外:意料之外的。可是,过了不久,发生了一件意外的事:马哈多两天两夜没见到可爱的猎狗了。 担心:放心不下。句导读:“可是”表示语气的转折。本来马哈多和猎狗、乌鸦一起生活得很快乐,猎狗忽然失踪,快乐被担忧和焦急取代。他很担心,吃不下饭,睡不着觉,像得了一场大病。 说明马哈多的心情十分焦急。“像得了一场大病”说明了什么? 究竟:用于疑问句,表示追究,相当于“到底”。段导读:写马哈多两天两夜没见到猎狗了,心里非常焦急。“猎狗,你究竟在哪里呀?”马哈多抬头望望乌鸦。乌鸦飞进飞出,也显得焦(jio)急不安。这句话说明了什么? 重点句解析:猎狗不见了,乌鸦也很着急。“飞进飞出”“焦急不安”写出了乌鸦着急的样子,这也体现了乌鸦对猎狗的感恩之心以及它们之间深厚的感情。更令马哈多惊奇的是,乌鸦把他放在院子里的肉一块一块都叼走了。句导读:多古怪的举动啊!这件事一定有特殊原因。读到这儿,我们不禁想赶紧弄个明白。段导读:写马哈多发现乌鸦的行为反常。 叼:用嘴衔住(物体的一部分)。马哈多心里想:它把肉叼到哪里去了呢?我得弄明白。段导读:写马哈多想弄明白乌鸦把肉叼到哪里了。 枯井:干枯没有水的井。乌鸦叼着肉在前边飞,马哈多紧紧地跟在后面。乌鸦落在一口枯井边,把肉投入井中。马哈多往井里一看,什么都明白了。段导读:写马哈多弄清了乌鸦叼走肉的原因。原来,他心爱的猎狗掉进了枯井, 重点句解析:这两句话描述的是同一件事,但通过对比,可以看出马哈多对乌鸦的举动从不理解转变为理解。前面描述的是现象,后面提示了现象背后的原因。井太深了,它爬不出来。乌鸦怕它饿死,就一次一次地给它送食物。句导读:终于明白了:乌鸦是在救猎狗的命啊!它可真够聪明的。这句话与第6自然段最后一句有什么联系?段导读:写猎狗掉进了枯井,乌鸦为了不让它饿死,就给它送食物。马哈多看着他的两个好伙伴,激动得流下了眼泪。 激动:感情因受刺激而冲动。段导读:写马哈多被乌鸦和猎狗深厚的情谊所感动。第三部分(第510自然段):写猎狗掉进枯井,乌鸦怕它饿死,便送食物给它吃,马哈多深受感动。1.认识本课的生字、新词。2.初读课文,了解内容。生字卡片。一导入新课1.读课文题目,质疑:谁和谁是好伙伴?他们是怎样成为好伙伴的?2.老师:同学们围绕课文题目提出了自己的疑问,这些问题就是同学们最想知道的内容,下面我们就来共同学习课文。二初读课文,了解内容1.学生自由读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。2.说说初读课文后你知道了什么。(马哈多是护林员,猎狗和乌鸦是他的好伙伴。猎狗掉进枯井,乌鸦送肉给它吃。)三学习生字、新词1.读读生字、新词。巡xn 逻lu 汪wn 拨b开 焦jio急2.理解词语的意思。巡逻:巡查警戒。焦急:着急。四朗读课文1.指名分自然段读课文。读准字音,比比谁读得流利。2.朗读全文。1.本课是略读课,教师可以将主动权交给学生,让学生默读、分角色读,互相交流,彼此分享阅读心得,提高学生的阅读能力。同时学生在交流的过程中也解决了他们的一些疑问,会取得不错的效果。2.教师有感情地朗读,朗读时语气、语调应随着情感的变化而变化,让学生进入一种与课文情境相符的氛围中,陶冶学生的情感。然后让学生自读,在朗读中想象,读中入境,读中入情,读中明理,以此来加深对课文内容的理解。1.理解课文内容。2.感受人与动物之间,动物与动物之间的深厚感情。3.有感情地朗读课文。投影。一揭示课文题目,启发谈话1.通过上节课的学习,说说你知道了什么。2.你现在最想知道什么?好伙伴之间发生了什么事?老师:课文题目中的好伙伴只是指猎狗和乌鸦是马哈多的好伙伴吗?马哈多看着他的两个好伙伴为什么会激动得流下了眼泪呢?下面就让我们一起来继续学习课文吧。二朗读课文,理解内容1.默读全文。说说课文主要写了一件什么事。(猎狗掉进枯井,乌鸦送肉给它吃。)2.自由读课文。(1)边读边画出使你最受感动的语句。(2)读读自己画的语句,想想为什么让你感动。(3)分小组交流自己的想法。3.理解句子,指导朗读。(1)各小组派代表汇报。(2)指导学生理解词句。朗读第五自然段。“意外”是什么意思?没有意料到的事是什么?从马哈多“吃不下饭,睡不着觉,像得了一场大病”中,你体会出了什么?(马哈多对猎狗的喜爱。)有感情地朗读这段话,说说你的体会。(3)理解句子。马哈多看着他的两个好伙伴,激动得流下了眼泪。朗读这句话。马哈多看到了什么?他明白了什么?(马哈多看到乌鸦把肉投入井中,他明白了乌鸦叼肉是给猎狗送去的。)马哈多为什么激动得流下了眼泪?(他看到猎狗和乌鸦相处得这样好,尤其是乌鸦看到猎狗掉进枯井后尽力地帮助它,他为动物之间的友情所感动,所以流下了眼泪。)三朗读全文,体会情感1.有感情地朗读全文。2.说说读了这篇课文后,最让你感动的是什么。1.本课的重点是表现人和动物和谐相处,动物也有情。教师在教学过程中要引导学生深层次地挖掘课文所要表达的思想,而不只是停留在表面。2.课堂上,教师可以使用参与教学、合作教学、兴趣教学、自主教学、活动教学和媒体教学等策略,运用分组、个别指导、鼓励、活用资源、实践表演等教学方法教学本课。1.连一连。2.选字填空。伙火(火)车(伙)食(火)柴丛从草(丛)(从)前听(从)拨拔(拨)动(拔)草点(拨)3.写出下列词的近义词。焦急(着急)究竟(到底)明白(清楚)惊奇(奇怪)4.把下面的句子补充完整。(1)马哈多发现。(2)乌鸦把。(3)和是好伙伴。5.如果乌鸦发现猎狗后,只是在井边围着猎狗转,而不是给它送食,结果会怎样呢?提示:两种可能。猎狗和乌鸦一起饿死。马哈多找到乌鸦,又发现了猎狗。一 乌鸦简介乌鸦俗称“老鸹”,鸟纲,鸦科。全身或大部分羽毛为乌黑色,故名乌鸦。体长约400毫米490毫米。多在树上营巢。常成群结队且飞且鸣,声音嘶哑。杂食谷类、昆虫、腐败动物的尸体等,功大于过,属于益鸟。二乌鸦在中国传统文化中的形象在唐代以前,乌鸦在中国民俗文化中是有吉祥和预言作用的神鸟,有“乌鸦报喜,始有周兴”的历史常识传说。唐代以后,才有乌鸦主凶兆的学说出现。三乌鸦反哺乌鸦是孝顺的典型,当它们的父母年纪大了、老了、病了,无法觅食的时候,小乌鸦、年轻的乌鸦、儿孙辈的乌鸦,不但会给父母长辈寻找食物,而且会把食物弄得很可口,像人类养育子女一样。四乌鸦有可能是最聪明的鸟据研究,乌鸦是人类以外具有第一流智商的动物,其综合智力大致与家犬的智力水