（应用心理学专业论文）大学生强奸误解与社会距离的关系.pdf

中文摘要 强奸误解( r a p em y t h s ) 是被公众广泛接受的对强奸，强奸受害者，强奸者 的错误的或虚假的信念。强奸是一个严重的社会问题，给受害者带来躯体和精神 上的双重伤害。然而研究者发现，作为强奸事件的受害者，她们还要承受来自社 会各方面的压力，经历不公平的对待，这种现象导致多数的强奸受害者选择对自 己的被害保持沉默。国外在对公众对强奸信念的研究中，发现了强奸误解的存在， 但国内尚缺乏有关强奸误解的实证研究。 为了探索中国文化背景下是否存在强奸误解并探讨强奸误解的特点，本文在 查阅国外相关研究的基础上，通过文献分析、个人访谈，开放式调查问卷、探索 性因素分析和验证性因素分析等方法，编制了大学生强奸误解问卷。并用自编的 大学生强奸误解问卷和社会距离( s o c i a ld i s t a n c e ) 问卷作为测量工具，测查了 1 0 0 0 名在校大学生，探讨不同人口统计学变量之间的差异，及与社会距离的关系。 研究结论如下： 第一、本研究中的大学生强奸误解问卷是一个多维变量，包括对强奸受害者 的谴责、对强奸事件的误解、对强奸者的误解和对被强奸对象特点的误解。 第二、大学生强奸误解及其维度在某些人口统计学变量上有显著差异。相对 于女性被试，除了在对强奸者的误解维度上无显著差异外，在对强奸受害者的谴 责，对强奸事件的误解及对被强奸对象特点的误解三个维度上，男性表达了更多 的强奸误解：在家庭来源方面，在对被强奸对象特点的误解维度有显著差异，来 自农村的被试在该维度上表达了更高的误解，其他维度差异不显著；理科生与文 科生相比，在对强奸受害者的谴责和对强奸事件的误解维度上存在显著差异，理 科生在这两个维度上表达了更多的误解。 第三、大学生强奸误解与大学生对强奸受害者的社会距离存在显著相关，大 学生强奸误解的对强奸受害者的谴责、对强奸事件的误解和对强奸者的误解三个 维度对社会距离均有显著的j 下向预测作用。 关键词：大学生；强奸误解；社会距离 a b s t r a c t r a p em y t h si st h ew r o n go rf a l s eb e l i e fo nr a p e ，r a p ev i c t i m sa n dr a p i s t ，w h i c hi s w i d e l ya c c e p t e db yt h ep u b l i c r a p ei sas e r i o u ss o c i a lp r o b l e m ，w h i c hb r i n g sp h y s i c a l a n dm e n t a lh a r mt ot h ev i c t i m s h o w e v e r ，r e s e a r c h e r sf o u n dt h a tt h er a p ev i c t i m sh a v e t of a c et h es t r e s sf r o ma l la s p e c t so fs o c i e t ya n de x p e r i e n c e du n f a i rt r e a t m e n t a n dt h i s l e t st h em a j o r i t yo fv i c t i m sk e e ps i l e n t t h es t u d ya b r o a dd i s c o v e r e dt h ee x i s t e n c eo f r a p em y t h s ，b u tt h e r eh a v en o te n o u g hr e l a t e de m p i r i c a ls t u d i e si nc h i n a i no r d e rt oe x p l o r ew h e t h e rr a p em y t h se x i s ta n dd i s c u s st h ec h a r a c t e r i s t i c so f r a p e m y t h su n d e rt h eb a c k g r o u n do fc h i n e s ec u l t u r e ，o nt h eb a s i so fc o n s u l t i n gf o r e i g n s t u d i e sr e l a t e dt or a p em y t h s ，s t u d ym e t h o d ss u c ha sl i t e r a t u r e a n a l y s i s ，p e r s o n a l i n t e r v i e w ，o p e nq u e s t i o n n a i r e s ，q u e s t i o n n a i r e ss u r v e y ，e f aa n dc f aw e r eu s e d ，w e p r o p o s e d t h e q u e s t i o n n a i r eo fr a p em y t h s o fc o l l e g es t u d e n t s w eu s e dt h e q u e s t i o n n a i r e so fr a p em y t h sa n ds o c i a ld i s t a n c ea sam e a s u r e m e n ti n s t r u m e n tt o a n a l y z et h ed i f f e r e n c eo fd e m o g r a p h i cv a r i a b l e si nt h ed i m e n s i o n so fr a p em y t h sa n d e x p l o r et h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nt h er a p em y t h sa n ds o c i a ld i s t a n c ea m o n g10 0 0c o l l e g e s t u d e n t s t h es t u d yr e a c h e sc o n c l u s i o n sa sf o l l o w s ： f i r s t l y ，r a p em y t h ss h o u l d b eam u l t i d i m e n s i o n a lv a r i a b l ec o m p o s e do ff o u r d i m e n s i o n s ：t h ec o n d e m n a t i o n so ft h ev i c t i m so fr a p e ，t h em i s u n d e r s t a n d i n go fr a p e c a s e ，t h em i s u n d e r s t a n d i n go fr a p i s ta n dt h em i s u n d e r s t a n d i n go fr a p e v i c t i m c h a r a c t e r i s t i c s s e c o n d l y ，r a p em y t h sa r ed i f f e r e n ts i g n i f i c a n t l yi ns o m ed e m o g r a p h i cv a r i a b l e c o m p a r e dt of e m a l es u b je c t s ，m a l eh a sm o r er a p em y t h si nt h r e ed i m e n s i o n so ft h e c o n d e m n a t i o no ft h ev i c t i m so fr a p e ，t h e m i s u n d e r s t a n d i n go fr a p ec a s e ，t h e m i s u n d e r s t a n d i n go fr a p ev i c t i mc h a r a c t e r i s t i c s t h ec o l l e g es t u d e n t sf r o mc i t yo r c o u n t r yi sd i f f e r e n ts i g n i f i c a n t l yi nt h em i s u n d e r s t a n d i n go fr a p ev i c t i mc h a r a c t e r i s t i c s s c i e n c e c o l l e g es t u d e n t sh a v e m o r er a p em y t h st h a nl i b e r a l a r ts t u d e n t si nt h e i l d i m e n s i o n so ft h ec o n d e m n a t i o no ft h ev i c t i m so fr a p e ，t h em i s u n d e r s t a n d i n go fr a p e c a s e t h i r d l y ，r a p em y t h s i s e x t r e m e l y c o r r e l a t e dw i t hs o c i a ld i s t a n c e ，t h e c o n d e m n a t i o n so ft h ev i c t i m so fr a p e ，t h em i s u n d e r s t a n d i n go fr a p ec a s ea n dt h e m i s u n d e r s t a n d i n go fr a p i s th a v ep o s i t i v ep r e d i c t i o ns i g n i f i c a n ti n f l u e n c eo ns o c i a l d i s t a n c e k e yw o r d s ：c o l l e g es t u d e n t s ；r a p em y t h s ；s o c i a ld i s t a n c e i i i 关于学位论文独立完成和内容创新的声明 本人向河南大学提出硕士学住中请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是 本人在导师的指导下独立完成的，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除 文中特别加以说明、标注和致谢的地方外。论文中不包括其他人已经发表或撰 写过的研究成果，也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而 使用过的材料。与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作 了明确的说明并表示了谢意。 学住申请人( 学位论文作者) 鍪名： 2 。下月谬目 关于学位论文著作权使用授权书 本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作为学位论文的作者，本人完全 了解并同意河南大学有关保留、使用学位论文的要求。即河南大学有权向国家 图书馆、科研信息机构、数据收集机构乖本校图书馆等提供学位论文( 纸质文 本和电子文本) 以供公众检索、查阅。本人授杈河南大学出于宣扬、展览学校 学术发展和进行学术交流等目的，可以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手 段保存、汇编学位论文( 纸质文本和电子文本) 。 ( 涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书) 学位获得者( 学位论文作者) 签名： 一圣童：蓬 2 0d c 7 年6 月拍 学位论文指导教师签名：坐! 垒 1力_ 2 码。c | 年占a | 音日 第一部分论文综述 1 前言 强奸( r a p e ) 不是罕见的现象。在所有暴力犯罪中，强奸被认为是最普遍的、 增长最快速的、而且是较隐蔽的犯罪，并只有很少的受害者报案。在性观念比较 开放的美国，每大约2 分钟就有一名女性被强奸；1 9 9 4 年德国每1 0 万女性中有1 4 名 女性被强奸；同年，瑞士每l o 万女性中有8 名女性被强奸；在世界公认的文明国家 新加坡，发生强奸案件的频率为平均每3 天1 起( 商小平，2 0 0 3 ) 。对天津市入狱 犯罪的普查显示，以女性为侵害对象的所有罪名中，强奸排在第一位，所占比重 为3 5 7 ( 王志强，2 0 0 7 ) 。在中国，从1 9 8 2 年以来，强奸案件一直占刑事案件 总数的前四位。随着社会经济和传媒技术的提高，进入9 0 年代后，强奸现象在一 个较高的水平上稳定下来( 商小平，2 0 0 3 ) 。可见强奸犯罪是一个跨文化的问题， 是世界性的社会问题。 强奸一般都会伴随着暴力或其他伤害行为，已有研究显示( 施耐德，1 9 9 9 ) ， 强奸带给受害者身体和心理上双重的伤害和打击。但对强奸犯罪的沉默反应一直 名列第一，各国普遍存在着“沉默的强奸反应。美国相关研究估计只有三分之 一的强奸受害者报案，许多被强奸的女性不承认她们自己是强奸受害者( 胡志鑫， 2 0 0 6 ) 。在中国，据司法部预防犯罪研究所所做的2 0 0 4 年北京地区受害者调查显 示，受到性侵害后的报案率只有1 0 ( 张惠芳，2 0 0 6 ) 。 低报案率和不承认被强奸不利于惩戒犯罪者和降低强奸案件的发生率。为何 众多的受害者对自己的被伤害选择沉默呢? 这是一个非常奇怪的现象。国外研究 者发现( m a l l y ，2 0 0 6 ) ，社会公众对强奸和强奸受害者的态度在其中扮演着很重 要的角色，并已在相关方面做了大量研究。其中的部分研究集中在驱散人们意识 中谴责强奸受害者、并对她们的受害牺牲产生偏见的强奸误解( r a p em y t h s ) 方 面。笔者在查阅文献时发现，国内目前对强奸受害者的研究多局限于刑法或治疗 领域，对与社会公众有关的强奸误解的研究尚未涉及。因此，本研究将考查在中 国文化背景下，大学生强奸误解的特点，并把社会距离作为大学生对强奸受害者 态度的测查工具，进一步探讨由于意识中的强奸误解，大学生对强奸受害者持什 么样的态度反应，丰富有关强奸误解的文献。 2 。研究综述 2 1 强奸与强奸受害者的概念 2 1 1 强奸的概念 辞海( 1 9 9 9 ) 中对强奸的解释是指以暴力，胁迫或者其他方法，违背妇女意 志，强行与之性交的行为。是指行为人使用暴力或者以生命危险进行威胁等手段 强迫妇女同他或同第三者发生性关系的行为。随着社会的发展，法律的健全，强 奸定义已扩展到女性对男性，女性对女性，男性对男性的违背对方意志进行的性 行为。上述的定义，有的是从法律规范角度出发，有的是从犯罪学角度出发，但 有一点是共同的，即把强奸定义为一个人实施的某种行为，而这种行为就是强奸 犯罪( h a n c ，1 9 9 2 ) 。近年来，婚内强奸也成为一个话题，本文的研究限定于发生 比率较大的男性对女性的婚外强奸行为。 2 1 2 对强奸受害者的界定 强奸受害者指因强奸犯罪而使自己的性权利受到侵害的对象。强奸受害者因 强奸对象性别的不同而不同，分为女性强奸受害者和男性强奸受害者( h a n c ， 1 9 9 2 ) 。由于强奸受害者在女性群体中比较普遍，除特别标注外，本文表述中提到 的强奸受害者均指女性被害人。在法律范围内的自由是人的基本权利之一。女性 享有一定范围的性的自由。但强奸在本质上是对女性的这一自由意志的违反，从 女性的角度来说，她的权利受到了严重侵犯，她就是受害者。 2 2 强奸误解 2 2 1 强奸误解的概念 b u r t ( 1 9 8 0 ) 首次使用了“r a p em y t h s ”这个词，结合中国本土文化，并能使 2 “r a p em y t h s 表达的内涵简单明了，在本研究中采用“强奸误解”这一翻译表 述。l o n s w a y 和f i t z g e r a l d ( 1 9 9 4 ) 把强奸误解定义为被公众广泛接受的对强奸、 强奸受害者、强奸者的错误的或虚假的信念。它是指“对强奸的刻板信念，这种 信念把女性置于不利位置”( b o h n e r ，s c h w a r z ，1 9 9 6 ) 。例如，强奸发生在特定的 人身上、强奸受害者希望被强奸等。 在所有的误解里，强奸误解被认为是在普通公众当中最流行的，这些误解之 所以流行，是因为很难把强奸从“正常”的异性恋行为中分离出来，这应归因于 男女之间主动被动，统治顺从的关系性质( h e r m a n ，1 9 8 4 ) 。研究者认 为，强奸误解使人们对强奸的意识处于不好和破坏性的状态，强奸误解挫败了强 奸受害者，支持了强奸者，最终强奸误解转变了强奸者对受害者的内疚，并形成 社会对强奸受害者的谴责( l o n s w a y ，f i t z g e r a l d ，1 9 9 4 ) 。强奸误解也使所谓的 “公j 下世界信念”( b e li e fo fj u s tw o r l d ，b j w ) 现象永存，这种信念认为好事发 生在好人身上，坏事发生在坏人身上。换句话说，人们认为他们自己毫无疑问的 不会被强奸，因为他们和强奸受害者是如此的不同。这种感觉滋养了一种错误的 安全感，而正是这种感觉，导致了一些潜在的受害者把自己置于某种可能被强奸 的情景之下( l o n s w a y ，f it z g e r a l d ，1 9 9 4 ) 。 2 2 2 强奸误解的相关研究 p a y n e ( 1 9 9 9 ) 发现，强奸误解的流行使人们缩减了把事件判断为强奸的范围。 一些强奸误解直接标出了谁是强奸犯或者是受害者，而排除了别的群体。如“强 奸多数发生在陌生人中间”，“通常仅仅是那些出入酒吧的女性被强奸”；有一些强 奸误解指出了强奸在什么地方容易发生，如强奸多发生在治安情况不好的社区； 人们还认为，强奸受害者如果进行肢体反抗就可以避免被强奸等。由于持有强奸 误解，在媒体上经常出现对强奸不够谨慎的判断。b u f k i n 和e s c h h o l z ( 2 0 0 0 ) 的研 究发现，新闻媒体常把焦点放在陌生人和发生在公共场所并带有暴力的强奸案件 上；在电影罩，强奸犯通常被描述为虐待狂、心理变态、社会经济地位较低的个 体，而且这些个体仅仅侵犯儿章或特定的群体成员。上述研究证明很多人对强奸 3 案的界定是狭隘的。r y a n ( 1 9 9 9 ) 要求她的被试写出典型的强奸和诱惑。几乎所有 的被试认为：发生在家庭之外的，由陌生男性发动的强奸案，受害者般有较高 的诱惑力和性感特点。相反，发生在家罩的案件，多数情况下受害者有较低的反 抗，而且是在谈话或酒精的诱导下发生。由此可见，对强奸的界定受到了人们意 识中强奸误解的影响：在r y a n 的研究罩，发生在家里并伴随受害者较低抵抗的事 件被排除在被试的强奸概念之外。 已有的研究表明，在性别变量上，被试对强奸误解的接受水平存在显著的差 异，相比女性，男性被试更相信强奸误解。尽管男女被试报告的强奸误解有显著 差异，但都持有一定的强奸误解：男性被试可能利用强奸误解辩解或否认男性的 性暴力；而女性被试由于接受强奸误解，她们容易忽略或否认强奸受害者的个人 弱点( l o n s w a y ，f i t z g e r a l d ，1 9 9 4 ) 。例如，如果一个男性接受强奸误解，那么他 会认为一个没有瑕疵的女性不会声称自己被强奸；而接受强奸误解的女性被试则 认为，强奸只发生在特定的人身上。 s c u l l y ( 1 9 9 0 ) 的研究表明，强奸者比正常人群更能容忍强奸倾向和相信强 奸误解；比其他类型的罪犯更相信强奸误解。相对于女性来说，男性对强奸的容 忍度更大，更相信强奸误解，并认为强奸受害者应承担更多的责任。 强奸误解和性别角色期待有高相关( k o o p e r ，1 9 9 6 ) 。有研究结果显示，传统 的或刻板的性别角色和强奸误解有显著相关( l o n s w a y ，f i t z g e r a l d ，1 9 9 4 ) 。 l o n s w a y 发现有较少性别刻板印象的个体较少认为强奸受害者想要被强奸，也较少 谴责受害者，这样的个体更多看到的是暴力本身；但具有较多性别刻板印象的个 体则相反，更倾向于认为强奸受害者想要被强奸，并给予受害者更多的谴责。传 统的女性观也和认为女性应对强奸受害负责并替强奸者辩解有高相关。在性别刻 板印象和强奸误解的关系上也有不同的观点：有更多传统女性观的男性认为约会 强奸( d a t i n gr a p e ) 可以理解，相反，持性别平等主义的男性较少替约会强奸辩 护。在对女权主义和女性权利持负性态度的女性当中，强奸误解的接受度较高 ( l o n s w a y ，f it z g e r a l d ，1 9 9 4 ) 。 4 除了上述对强奸误解相关影响因素的研究外，也有研究显示，强奸误解对个 体发生性侵害的倾向有预测作用( b o h n e r ，2 0 0 5 ) 。l o c k e ( 2 0 0 5 ) 的研究也报告了 强奸误解的信念和自我报告性侵犯问存在高相关。在一个纵向研究中， l a n i e r ( 2 0 0 1 ) 发现强奸误解预测了性攻击倾向，但对恶习无预测作用。这些研究 表明，强奸误解支持了社会和犯罪审判系统，这个系统减弱了受害者的权益，在 某种程度上保护了强奸者，并鼓励了男性的性侵害行为。 在司法领域，我们也能看到强奸误解的广泛影响。在美国，多数州在法律上 不认为夫妻之间存在被强奸的可能性，其中八个州没有制定针对婚内强奸的法律； 就整个强奸案例来说，最后在法律上被确认发生的比率远远低于其他暴力犯罪： 多数强奸案例上不了法庭，它们经常被警察否认或者被起诉人放弃( c a m p b e l l ， 1 9 9 7 ) 。许多其他的研究也有同样的发现，强奸受害者的遭遇不被法院和陪审团 承认，强奸误解可能在其中扮演着很重要的角色( s i n c l a i r ，1 9 9 8 ) 。 强奸误解使人们低估了强奸对社会基本组成部分妇女、男人和儿童的犯 罪伤害的严重性。例如，美国的疾病控制中心在1 9 9 0 年代中期的对8 0 0 0 名女性的 调查显示，每六个人在其一生中有一个被强奸或被企图强奸( tj a d e n ，t h o e n n e s ， 2 0 0 0 ) 。该调查显示女大学生在四年的大学生活晕，有约2 5 的人被强奸或被企图 强奸。强奸误解可能对公众对强奸的感受有明显的影响。例如，强奸误解对在女 性中接受强奸是否适当的想法有很大的影响。强奸误解否认和模糊了所有女性的 弱点，认为仅仅是某些特定的女性被强奸。这明显的扭曲了有关对女性性暴力的 事实，这种扭曲影响了公众对强奸受害者的感受，继而影响了公众权利和司法进 程。此外，强奸误解助长了强奸误解的纯洁化，导致男性和女性把自己置于危险 的情景或者曲解可能发生危险的情景( n u r i u s ，1 9 9 6 ) 。强奸误解削弱了对女性警 惕自己行为弱点的教育效果：那些相信强奸仅仅发生在别的女性身上的女性，可 能较少关注与个人相关的减少被强奸的知识。研究发现，感觉到和个人相关对健 康和安全教育的效果是至关重要的，没有意识到被强奸是和自己有关的人不可能 注意和他们自己的行为相关的信息，也不可能接受对他们的危险行为进行改变的 建议( m a r k o v a ，p o w e r ，1 9 9 2 ) 。 强奸多被认为是针对女性的性犯罪，而男性强奸受害者被大大忽略( s t e r m a c ，1 9 9 6 ) 。在最近几年里已有很多来自临床的数据报告男性强奸受害者的情况。 尽管这些发现是证据确凿的，但医学界、法律界和教育界多否认男性会遭受性侵 犯。在男性被强奸的研究中也发现了对男性受害者的强奸误解，例如：“男性强 奸受害者没有向强奸者表示自己的拒绝”；“对男性的性侵犯仅仅发生在监狱或 其它特定的背景( k a s s i n g ，2 0 0 3 ) 。由于篇幅所限，本文将主要探讨针对女性 受害者的强奸误解。p e t e r s o n ( 2 0 0 4 ) 的研究发现，种族也影响被试强奸误解的 程度，与强奸误解相关的还有文化历史的功能、宗教传统、不同群体的性模式等。 通过对以往的强奸误解研究的归纳，研究者发现，强奸误解的核心内容主要 集中在三个方面：对强奸受害者的误解，对强奸者的误解及对强奸事件的误解。 对强奸受害者的误解集中在认为女性内心是期望被强奸的，而且很多强奸的发生 是被女性的行为激发的；对强奸者的误解是，在合适的情景下，很多男性都会有 强奸的可能性，他们不能控制性的冲动或者是被冲昏了头脑等；对强奸事件的误 解是，多数女性被陌生人强奸、强奸者多是心理变态的入等( b a r b a r ae ，1 9 9 7 ) 。 2 3 对强奸受害者态度的研究 2 3 1 对强奸受害者态度的相关研究 对强奸受害者态度的研究涉及多个方面。其中的研究之一是，有些个体是否 对强奸受害者怀有同情之心或者认为强奸是一个创伤性事件。f i t c h ( 1 9 9 6 ) 对此 进行了研究，结果发现，相对于报告无强奸倾向的男性来说，报告有强奸倾向的 男性被试在强奸同情量表上得分较低；强奸同情量表也可以有效地预测陪审团对 案件的判断结果。 国外许多研究已经证实强奸误解在受害者的经历中起着很重要的作用。其中 之一是研究者已经发现强奸误解影响对受害者的谴责。例如，当受害者已经有过 性经历，强奸受害者会得到比强奸者更多的谴责；如果强奸受害者对强奸的反抗 发生在强奸事件的后期而非自订期的话，受害者也会得到较多的谴责，这似乎和强 6 奸误解有关( k o p p e r ，1 9 9 6 ) 。和被陌生人强奸的受害者相比，被熟人强奸或在约 会中被强奸的受害者比会得到更多的谴责( b e l l ，1 9 9 4 ) 。zb e l m a ( 2 0 0 3 ) 的研 究发现，针对约会强奸案，相对于男性来说，女性被试认为强奸受害者在强奸事 件中有较少的责任，愿意给与受害者更多的支持，并较强烈的认为约会强奸也应 该报案；另一方面，在陌生人强奸的案例中，男女两性的差异仅仅表现在对强奸 受害者责任的评估和强奸犯的惩罚方面。对于带有符合强奸误解的陌生人强奸案， 男女两性对强奸受害者的谴责没有明显的差异，并在判断强奸受害者的责任时反 应一致。这些研究的潜在信息似乎向我们提示，当有关强奸的刻板看法存在时， 强奸受害者就会得到谴责( a m y ，2 0 0 1 ) 。 a m y ( 2 0 0 1 ) 的研究也发现个体对强奸受害者的情感反应是复杂的，不仅仅集 中在谴责和强奸误解上。正确的强奸理解，如知道强奸会带来一系列的痛苦结果， 这是对强奸受害者态度影响组成因素的很重要的一部分。知道正确的强奸信息， 个体有可能更容易的给予强奸受害者以支持；强奸受害者往往由于害怕报案后遭 遇社会负面的对待而放弃报案，如果社会支持增多的话，可以降低她们的担心增 加报案率。 有研究发现，强奸受害者在被强奸后的反应也影响被试对强奸受害者态度， 这种影响甚至超过被试对强奸正确的理解( b u r g e s s ，1 9 9 9 ) 。b u r g e s s 在他的研 究中描述了两种不同的反应。一种包括如下的特征：女性强奸受害者是痛苦的等； 另一种相反的描述：女性强奸受害者看起来很平静。结果显示，与第一种受害者 相比，第二种受害者得到了更多的谴责和更少的同情。 2 3 2 对强奸受害者态度的测量 2 3 2 1 强奸同情量表( t h er a p ee m p a t h ys c a l e ，r e s ) r e s 包含2 0 对条目，分别体现对强奸受害者和强奸犯的同情。但r e s 仍是强奸 误解量表的基本组成。因为它的主要条目包含有强奸误解或否认强奸误解，如“我 相信所有女性暗自想被强奸“我不相信所有女性暗自想被强奸 等，前面指对 强奸犯的同情，后面指对强奸受害者的同情。l i k e r t7 点计分，这仍像是测量个 7 体的强奸误解。但其中有些条目是超越了强奸误解的，如“在强奸发生后，我认 为男性( 女性) 相对与女性( 男性) ，在接受警察处理时承受了更多的精神痛苦”， 但这个量表仍然不能清晰地表达强奸受害者对被强奸的反应是如何受别人的影响 的( a m y ，2 0 0 1 ) 。 2 3 2 2 社会距离测量法 社会距离( s o c i a ld i s t a n c e ) 被定义为两个群体或两个个体之间的低水平的 同情和理解( m a l l y ，2 0 0 6 ) 。w a l s h 把社会距离定义为一个群体的成员对另一个 群体的成员与亲密关系相关的不满的感觉( w a l s h ，1 9 9 0 ) 。社会距离通常和以下几 种变量有关，如个人的性别、教育背景、职业、交往经历等。社会距离也指一个 人参与到具有某些特点的某个人或群体的关系中的程度的愿望。社会距离作为一 种对某种人群的态度测量范式( p a r a d i g m ) ，已经在很多研究中应用。如 c h r i s t o p h ( 2 0 0 4 ) 用社会距离测查人们对精神病人的态度。随着心理学的发展，应 用在对强奸受害者和强奸者的态度的相关研究不断增多。已有的研究发现人们对 于强奸受害者有明显的负性和拒绝的态度。因为对人的态度的基本因素建立在群 体成员期待的行为基础上( h a m i l t o n ，s h e r m a n ，1 9 9 0 ) ，那么假定人们已有的信念 强奸误解会影响一个人对强奸受害者的社会距离感，这种强奸误解对强奸受 害者态度的影响应是可预测的。这一点已有国外的文献研究证实，强奸误解和社 会距离有显著的相关( m a l l y ，2 0 0 6 ) 。 2 3 2 3 其它对强奸受害者态度的测量方法 这类研究多是先给出几种含不同强奸情景的图片，在每个情景后附几个测试 个体对该情景中强奸受害者和强奸者态度的问题，! i a m y ( 2 0 0 1 ) 的研究中，有如 下问题：你对强奸受害者有多少程度的同情；你认为强奸受害者多大程度上被污 蔑等，这些问题用l i c e r t1 0 点计分，从0 ( 一点没有) 到1 0 ( 非常大) 。r e n a e ( 2 0 0 7 ) 等人也用了与此类似的研究方法，得到了较为有效的结果。 本研究中将使用较为成熟的社会距离量表作为对强奸受害者的态度测量工 具。 8 3 问题的提出 随着经济的发展和观念的更新，强奸犯罪不但没有减少反而日益严重的严峻 事实，促使我们对强奸犯罪现象进行反思。有些法学学者认为，受害者对强奸犯 罪的产生和受害后果负有直接的责任，比如她们的心理状态和行为，包括违法或 不道德的行为，也包括在特定的情境下，与防止强奸犯罪事件发生和被害这一目 的相悖的不当行为和心理状态。这些行为和心理状态的功能促使强奸犯罪发生或 强化了强奸者的动机。这些观点无不充斥着强奸误解的影响力。据估计，在美国 每1 0 个强奸受害者人中只有1 个报告警方，每2 0 个强奸者大约只有1 个被逮捕，每 3 0 个强奸者中只有1 个被起诉，而且每6 0 个强奸者中只有1 个被定罪( l y n n ，2 0 0 8 ) 。 美国性观念相对是开放的，强奸犯罪情况尚且如此。中国是一个数千年来极为看 重妇女贞节、失贞女性倍受歧视的国度，可以想象，如果把实际发生的女性性受 害案件一览无余地纳入统计之中，其结果一定触目惊心。针对引起强奸沉默反应 的原因之一的强奸误解，国外已有研究涉及，但国内尚缺乏对强奸误解的实证研 究。 在中国文化背景下，强奸误解在公众当中呈现怎样的一种特点呢? 在校大学 生群体处于性活跃期，也是较大的一个群体，并且方便取样，因此笔者选取在校 大学生为研究对象。本文首先编制大学生强奸误解问卷，在此基础上探讨强奸误 解的特点及探索由于持有强奸误解，大学生对强奸受害者保持怎样的社会距离。 以期使人们了解强奸误解，给予强奸受害者更多的理解和支持，减少强奸受害者 的第二次受害，提升强奸报案率，提高自身警惕性，以有效降低强奸发案率，更 好的打击强奸犯罪。 4 。研究的目的和意义 4 1 研究目的 通过查阅外文文献、对在校大学生进行开放式问卷调查，并结合心理学研究 9 生意见编制适合中国文化的强奸误解问卷，作为对大学生强奸误解调查的有效测 量工具。通过对在校大学生的问卷调查，探讨大学生强奸误解的特点，并考查强 奸误解和社会距离的关系，使我们对强奸及强奸受害者有更直观的了解，进而给 予强奸受害者以更多的社会支持。 4 2 研究意义 4 2 1 理论意义 强奸是个敏感的话题，强奸误解的研究在国外源于临床工作，相关文献相对 其他课题较少。丽在国内，强奸误解多是在探讨强奸问题时一带而过，心理学领 域尚未开展对强奸误解的实证研究。本研究拟考察强奸误解维度结构，探讨其在 中国文化背景下的特点，并探索强奸误解和社会距离的关系，以期能丰富强奸误 解方面的实证研究，为以后的相关研究做铺挚。 4 2 2 实践意义 本研究将编制适合国内使用大学生强奸误解问卷，检验该问卷的适用性，提 供科学的测量工具，在此基础上探索强奸误解的特点及其和社会距离的关系。使 我们能更好的了解强奸误解在中国大学生中的特点，为消减公众的强奸误解、给 予强奸受害者积极支持、加大对强奸犯的打击力度、遏制强奸犯罪提供更客观的 实证支持。 5 研究内容与假设 5 1 研究内容 第一、编制大学生强奸误解问卷，作为大学生强奸误解的有效测量学工具。 第二、调查我国在校大学生的强奸误解在人口统计学变量上的差异。 第三、探讨大学生强奸误解和社会距离的关系。 5 2 研究假设 假设一：大学生强奸误解问卷包含三个维度，即对强奸受害者的误解、对强 1 0 奸者的误解和对强奸事件的误解。 假设二：大学生强奸误解人口统计学变量上存在显著差异： 假设三：大学生强奸误解和社会距离存在显著正相关，强奸误解能在一定程 度上正向预测被试对强奸受害者保持的社会距离。 5 3 研究过程 第一阶段：大学生强奸误解问卷的编制 通过文献分析、访谈、对在校大学生开放式问卷调查并结合与心理学研究生 的探讨，确定强奸误解问卷的初始项目，对初始项目进行整理和分类，形成初测 问卷，在小范围内发放初测问卷，通过对初测数据的项目分析和探索性因素分析， 形成大学生强奸误解正式施测问卷。用j 下式施测问卷对1 0 0 0 名在校大学生进行施 测，经探索性因素分析，验证性因素分析并检验其信度形成正式的大学生强奸误 解问卷。 第二阶段：大学生强奸误解的相关因素研究。考察大学生强奸误解特点及与 社会距离的关系。 第三阶段：研究总结。通过在研究过程中的思考和发现，探讨本研究的创新、 不足及相关研究的展望。 第二部分大学生强奸误解问卷的编制 1 大学生强奸误解预测问卷的编制 1 1 研究目的 确定大学生强奸误解问卷的维度，收集适当题项，编制大学生强奸误解预测 问卷。 1 2 研究方法 查阅文献，根据国外对强奸误解理论与实践的研究成果，结合对大学生的访 谈和开放式问卷调查，确定大学生强奸误解问卷维度与项目。在此基础上，与心 理学专业研究生探讨交流，建构大学生强奸误解的预测问卷。 1 3 研究对象与程序 1 3 1 确定问卷的框架 通过查阅外文文献，确定了本研究强奸误解的概念：强奸误解是被公众广泛 接受的对强奸、强奸受害者、强奸者的错误的或虚假的信念。b a r b a r a ( 1 9 9 7 ) 、 a n n a ( 2 0 0 3 ) 和a l l i s o n ( 2 0 0 6 ) 等也对强奸误解做了大量的研究和描述，多数误解 围绕着强奸受害者、强奸者、强奸事件这三大方面展开。以他们的研究为基础， 本研究把强奸误解问卷暂定为三个维度，分别是：对强奸受害者的误解：对强奸 者的误解；对强奸事件的误解。 1 3 2 访谈及开放式问卷调查 由于不同国家有不同的文化背景，人们对事物的认识受本土文化的影响可能 会有不同的理解。基于此考虑，为了解大学生强奸误解的具体表现，研究者对1 0 名在校大学生进行了个人访谈。其中男生5 人，女生5 人。研究者明确对强奸误 解概念的界定，概念呈现给受访者；与受访者对所呈现的概念进行讨论。让受访 者根据自己的理解尽可能多地列举日常生活和学习中和强奸误解有关的表现。考 虑到强奸误解的敏感性、抽象性和复杂性，在访谈过程中，研究者根据被试的回 1 2 答进行了即时深入的追问。 为克服访谈的局限，选取1 0 0 名在校大学生进行开放式问卷调查，进一步收 集资料和编写问卷项目，文理各半，男女各半；大一至大四人数分布分别是：大 一3 0 人，大二2 6 人，大三2 6 人，大四1 8 人。本研究设计了3 个开放式问题：( 1 ) 您对强奸这类事件有什么想法? ( 2 ) 您对强奸事件中的女性受害者有什么看法? ( 3 ) 您对强奸事件中的强奸者有什么看法? 让被调查者对问题做出回答，实际回 收有效问卷9 1 份，从中了解对强奸误解的看法，收集强奸误解初测问卷的项目。 对开放式问卷的调查结果进行汇总，共得到2 5 6 个反应项目，将收集到的项目进 行归类、汇总、合并意义相近或相似的项目，经过内容分析，对调查项目的结果 进行总结。整理出项目反应频数在3 次以上的条目，参照b a r b a r a 的问卷，邀请5 名心理学研究生共同讨论符合强奸误解概念界定的条目，通过对这些条目的逻辑 分析和整理，以及对条目体现的信息的归纳，筛选出可用于编制大学生强奸误解 问卷的5 6 个项目。 通过文献分析，结合个别访谈及开放式问卷调查，本研究列出强奸误解预测问 卷的初步相关题目素材，包含5 6 个题项。 1 - 3 3 形成预测问卷 邀请心理学研究生审定题项内容，鉴定词语表达的准确性和句法的正确性， 并查看问卷题项表达方式是否恰当。在原意不改变的基础上，对表述不清，难以 理解的题项进行修改。 通过文献查阅，访谈，开放式调查，心理学研究生评估等最后确定大学生强 奸误解预测问卷的题项。 2 预测 2 1 研究目的 对项目进行筛选，确定大学生强奸误解阂卷的项目和维度。为形成正式大学 生强奸误解问卷做准备。 1 3 2 2 研究方法 2 2 1 被试 小范围预测选取河南大学2 0 0 名在校大学生作为被试。在自习室随机发放， 发问卷2 0 0 份，收回1 8 6 份，删除作答不全及规律作答问卷2 2 份，回收有效问卷 1 6 4 份，有效回收率8 2 ，被试基本情况见表1 。 表1 预测被试基本信息表( n = 1 6 4 ) 2 2 2 研究工具 从上述研究中得来的自编大学生强奸误解预测问卷，共计5 6 个项目，分三个 维度，分别测对强奸受害者的误解，对强奸犯的误解及对强奸事件的误解。本表 采用l i k e r t 量表6 级计分，从l 到6 分别表示：完全不同意，比较不同意，有点 不同意，有点同意，比较同意，完全同意。分数越高表明被试持有的强奸误解越 大。 2 2 3 统计方法 本研究采用问卷调查法，全部数据由s p s s l 3 0 进行统计分析。 1 4 2 3 预测研究结果 2 3 1 项目分析 项目分析的目的是分析题项的鉴别力。鉴别力是评价项目质量、筛选题项的 主要指标与依据。本研究采用以下两种方法进行项目分析： ( 1 ) c r 值 c r 值又称临界比，临界比是根据测验总分区分出高分组和低分组后，再求高 低二组在每个题项的平均差异显著性，其原理与独立样本的t 检验相同。如果题 项在高低分组上的差异性显著则说明该题项具有较好的鉴别力，项目分析后将未 达到显著性水平的题项删除。 把强奸误解预测问卷数据输入s p s s l 3 0 统计软件后，先求出量表的总分，按 量表的总分高低排列。找出高低分组上下2 7 处的分数，第4 4 位是低分组高分组 得分，即1 4 0 分；第1 2 1 位是相应的高分组得分，即1 7 3 分。依照临界值将量表 得分分成2 组。高分组赋值为l ，低分组赋值为2 。用独立样本t 检验检验高低分 组在每个题项上的差异：求出高分组和低分组两组受试者在5 6 个题项平均数上的 差异显著性。 根据平均数差异显著性检验结果，删除未达到显著性的题项，本研究以p o 9 0 ，表明模型可以接受。 ( 5 ) n f in f i 是规范性拟合指数，n f i 用以测量独立模型和设定模型之间卡 方值的缩小比例；一般认为，n f i 大于0 9 0 表明模型理想，达到0 8 5 0 以上模型基 本可以接受。常用以评鉴整体适配度的增值适配测度。 ( 6 ) i f i i f i 对n f i 的修正，以减少n f i 对样本的依赖，其值介于0 到1 之间。 可接受的条件是大于0 9 0 。常用以评鉴整体适配度的增值适配测度。 ( 7 ) r m s e ar m s e a 的值在0 1 之间，r m s e a 越接近0 ，表示整体拟合度越 好。一般认为，当r m s e a 0 0 5 时，被视为良好适配；0 0 5 r m s e a 0 0 8 时， 可视为“算是不错的适配