七年级语文下册第六单元第23课《爱莲说》导学案（无答案）（新版）语文版.doc_第1页
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爱莲说课题爱莲说目标导航朗读、背诵爱莲说，并把握词、语句，疏通文意。学习本文托物言志的写法，了解衬托的手法极其作用。引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。学习过程预习检测1、作者简介周敦颐（10171073）字_，_(朝代)，_家。2、文体简介说，古代的一种_，可以_、_事物，也可以发表_。3、给下列加横线字注音蕃（）淤泥（）濯（）清涟（）蔓（）亵玩（）噫（）鲜有闻（）4、解释下列加横线的词可爱者甚蕃_ _ 陶后鲜有闻濯清涟而不妖。 可远观而不可亵玩焉花之隐逸者也 宜乎众矣香远益清 亭亭净植 自主学习1、有感情的朗读课文朗读指导（1）第一段介绍情况，当用陈述语气读；第二段发议论，其中有判断，有感叹，应读出不同的语气来。（2）第一段首句是总说，当用提顿的语气读；“可爱者甚蕃”要读得分明。以下依次说菊、牡丹、莲，其间应有明显的停顿，“牡丹”后的停顿应长一些。（3）“予独爱莲”是统领语，“之”要轻读，后面的内容应读出层次感，即生长环境、长成后的形象和品格，表示品格的句子宜读得稍重一些。（4）“菊之爱”应读出惋惜之意，“莲之爱”读出慨叹之意，“牡丹之爱”应读出讽刺意2、重点语句翻译（1）、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2）、莲，花之君子者也（3）、噫!菊之爱，陶后鲜有闻。（4）、莲之爱，同予者何人？（5）、牡丹之爱，宜乎众矣！3、结合书下注解及工具书，疏通文意4、文章中哪一个词，明确表达了对莲的态度？5、画出文中直接描写莲花的句子。倾情朗读，想象莲花美好的形象。合作展示（一）、小组交流，研读赏析1、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？2、本文主要采用了哪些表达方式？作用是什么？2、你读了作者描写莲花的这些句子之后，你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？全文的主旨是什么？（二）、师生合作本文的题目是爱莲说，而文中却三次提到“菊”、“牡丹”，这有什么作用？（三）、归纳主题本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？你有这样的看法？迁移学习1、 模仿例句，用托物言志的方法写一个句子。例句：我爱莲花，因为她出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。仿句：2、写出你所积累的写“莲”的诗句。反馈检测一、填空1、爱莲说选自，作者，是时著名的家，家。2、爱莲说在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为。二、先给加点字注音，再翻译这句话的意思。1、可远观而不可亵（）玩焉2、中通外直，不蔓（）不枝3、菊之爱，陶后鲜（）有闻三、用原文填空1、爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是。2、全文的中心句是：。3、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用爱莲说中的话来说，就是：4、表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：，？5、与“
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