第四课 老师伴我成长.ppt

第一框我知我师我爱我师 活动一 我说你猜 1 他在上级行政部门领导下 全权代表学校 全面负责 领导和管理学校各项工作 对上级和师生员工负责 2 他协助校长领导和主持学生的德育工作 组织学校的体育竞赛 中小学生各种运动会及文娱工作 主管德育处 团委会 学生会 年级组 班主任等工作 3 他协助校长室完成上级教育部门赋予的教学任务和规定的教学计划 进行教学常规和教学管理工作 熟悉各学科的教学特点 精通若干学科的具体要求 对学科教学能做出指导性的意见 5 他全面负责本班学生的思想品德教育和日常管理工作 经常与任课教师联系 了解 分析和研究学生的思想 学习情况 及时与家长沟通学生情况 4 他在校长的直接领导下 创造良好的物质条件 保证学校各项工作的顺利开展 负责学校的财产管理 安全保卫工作 及校园净化美化等工作 6 他处理学生日常医务工作 建立健全学生卫生档案 做好学生身体素质普查 新生和毕业生体检 按要求及时给学生注射预防针 负责学生的卫生习惯的检查评比 7 他负责维护校园网络核心部分 进行电教多媒体设备维修 负责学校的广播 作息信号及广播室的各种信号向校内的传输 8 他接受总务处领导的管理 带领全体炊事员共同办好食堂 努力开辟伙食货源 安排师生就餐 搞好食堂卫生 9 他按照课程标准的要求制定 安排教学计划 按时完成所教学科教学任务 努力提高教学质量 主动与班主任配合 加强对学生的教育 提高学生的学习积极性 培养学生良好的学习习惯 你还能说出学校有哪些岗位吗 在学校的所有老师里 你与哪个老师接触最多 活动二 走近老师 您为什么要选择教师这个职业呢 做教师后 最让您开心的是什么事呢 您工作上最烦恼的事是什么 您准备一节课需要多长时间 您满意您现在的工作状态吗 您希望您的孩子跟您一样仍旧做教师这个职业吗 既然做教师那么辛苦 那您有没有想过要改行 那您希望能将您的学生教育成什么样子呢 您下班回家后都做些什么 老师也有酸甜苦辣 有个性有脾气 有昨天和明天 老师也是普通人 老师也有自己的生活 一位老师的心声 我每天都感到很累很累 身体上的累尚可以忍受 但心里上的累实让我喘不过气来 可谓身心疲惫 有时我对学生的严格要求会遭到家长的非议 学生的不理解甚至是 怨恨 我感觉非常委屈 每当此时我真不想再当老师了 学校里能不能没有老师 请你说说理由 请你记住 你不仅是自己学科的教员 而且是学生的教育者 生活的导师和道德的引路人 苏霍姆林斯基 现在你对老师有了什么新的认识 老师的工作 知师 教书 文明的传播者 育人 人格的培育者 爱师篇 二 我爱我的老师 地震中令人感动的教师 谭千秋 谭千秋老师用双臂将死神拦在自己胸前 在地震中 东汽中学一栋教学楼顷刻坍塌 当时 谭千秋正在这栋教学楼的教室里上课 危急时刻 他用双臂将四名高二一班的学生紧紧地掩护在身下 13日晚上 当人们从废墟中将他扒出来时 他的双臂还张开着 趴在课桌上 手臂上伤痕累累 后脑袋被楼板砸得凹了下去 献出了年仅51岁的生命 而四名学生则在他的保护下成功获救 用身躯为孩子挡住水泥板5月15日中午 站在一片瓦砾堆旁 绵竹市遵道镇欢欢幼儿园园长李娟回忆起瞿万容老师被救援队发现时的情形 泣不成声 当时瞿老师扑在地上 用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板 怀里还紧紧抱着一名小孩 汶川地震发生后 幼儿园发生整体垮塌 当时 80多名孩子正在午睡 除园长在外出差 包括瞿万容在内的5名老师都在园内 救援队来了 从废墟里发现一个个小枕头 小盖被 小鞋子 还有年仅21岁的瞿万容和她怀里的孩子 被救孩子的母亲跪在废墟上哭喊 瞿老师 你听到了吗 我和宝宝祝福你 去天堂的路上一路走好 向倩 地震发生时 她正在疏散学生离开教室 看到有两个学生手足无措 她大步跑过去 一手搂住一个 朝门外冲 教学楼突然垮塌 她和几名学生被埋在废墟中 这位老师叫向倩 去年大学毕业 到什邡龙居小学当英语老师 向倩的父亲向忠海是什邡南泉小学副校长 他悲痛欲绝 我可以理解 作为教师 应该这样 应该这样 视频 永远年轻的老师 向倩 杜正香 临死胸前护着三个幼小学生 震后第三天 当解放军兵掀开因地震完全坍塌的绵阳市平武县南坝小学的一根钢筋水泥横梁时 眼前的一幕震撼了在场的每一个人 一位死去多时的女老师趴在瓦砾里 头朝着门的方向 双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子 胸前还护着三个幼小的生命 人们口中说的杜老师叫杜正香 是南坝小学学前班中班的代课老师 不过孩子们更喜欢摇着她的手喊她 杜婆婆 其实杜老师今年才48岁 看得出她是要把这些孩子们带出即将倒塌的教学楼 她用自己的肩背为孩子们挡住了坠落的横梁 参与搜救的解放军战士说 杜老师以生命守护的五个孩子最终没能生还 这可能是她唯一的遗憾 她至死还不是一名有名分的教师 谁的错 应该追认为 真正的人们教师 请你用一句话概括出老师职业的内涵 老师职业的内涵 阳光下最灿烂的职业 我们对老师的感激 热爱不是仅仅一句话 一个动作就能表达完的 最重要的是我们今后该怎样以实际行动敬师 爱师 讨论 初二学期末 各科老师都反映赵燕老师带的初二2班没有学习气氛 作业经常收不齐 老师想尽办法帮助学生提高成绩 但效果不明显 考试成绩已经落在了年级的最后 如果你是任课老师 你会 如果你班里的一名同学 想中考考到理想学校 可班里这么没有学习气氛 你会 德育处记录初二2班的违纪行为也最多 上学迟到 午自习随便溜达 课间操懒懒散散 上课看课外书 玩手机 随便说笑等现象比比皆是 班风显得非常涣散 学习成绩差与这样懒散的班风有没有关系 如果你的班级也经常被德育处点名批评你会满意吗 刚工作一年的班主任赵燕老师也很苦恼 他说 我想创造一种民主平等的新型师生关系 我是学生的老师 更愿意成为他们的朋友 在班级管理上给学生以充分的民主和自由 对于学生的一些稍微过分的要求 如上课随意离开教室去厕所 布置作业时讨价还价 课堂上随意吃东西 高谈阔论 都未加限制地默许了 课间与学生亲密无间 无所不谈 学生都管我叫 燕姐 他们犯了错误我也就是简单地讲讲道理 我总觉得我对他们好为他们好他们知道 就会自觉地按学校要求做 谁知道他们越来越过分 班级学习上纪律上都成为学校最差的典型 我真高估了他们的自觉性 我真的想改变我的方法 赵燕老师为什么 很苦恼 想改变 同学们怎么做才能让老师不改变 你喜欢赵燕老师的师生关系理念吗 第二年赵老师接了新班 她调整了策略 注意与学生保持距离 努力板起面孔 严格要求 要求学生做到的绝不允许讨价还价 对学生说话也越来越狠 甚至刺伤学生的自尊心 几个月下来 课堂纪律和学习成绩都很稳定 同学们恭敬中含着疏远 顺从中透着敌意 私底下管年轻的赵老师称为 老赵 你希望你的班主任也这样进行班级管理吗 一天 赵老师生气地讲评完月考的试卷后开始继续上课 英语基础不好的小明努力按照老师的发音念着英语单词 音调有些怪怪的 引得课堂哄堂大笑 造成课堂教学无法继续进行 老师在整顿完纪律后 口不择言地批评小明上课故意捣乱 并厉声要求他坐到教室最后面的一个空位上 如果你是赵老师 试着分析一下她的想法和感受 如果你是小明你此时会想些什么 从老师的角度看问题正确对待老师的表扬和批评原谅老师的错误 面对着严厉的赵老师 并没想逗大家乐的小明有点委屈 他本来想申辩几句 但慑于赵老师的威严 再加上同学的的劝说 他嘴里边嘟囔着难听的话 边气哼哼地走到了教室的后面 弄的桌椅乱响 你觉得小明的做法对吗 如果你是赵老师 也听到了小明的话 再试着分析一下她的心理活动 礼貌待师注意场合勿失分寸 设想一下故事结局可能有几种情况 分别会产生哪些不同的影响 当面和老师争执 顶撞 或者自己生闷气 甚至走极端 都不能解决问题 化解与老师的误解 矛盾 增进与老师的感情 一切从主动沟通开始 沟通产生理解 理解产生信任 这件事最好的解决办法是什么 与老师进行有效沟通的方法有哪些 方法 1从老师的角度看问题2正确对待老师的表扬和批评3原谅老师的错误4礼貌待师5注意场合6勿失分寸 你有没有过被老师误解的时候 如果有过 你是如何处理的 明天我就要背起书包踏上新的征程了 临行的前夜我有太多的话想说 肖 两年来您给我留下的太多太多 我真不知从何说起 您还记得那次作文事件吗 仗着平时与您说话随意 遂在课堂上为自己辩护 不料却遭来您的一顿 猛批 我自认为是您很得宠的学生 您居然让我在大家面前颜面丢尽 哼 我恨 于是在您的课上 我头也不抬 再也不回答问题 甚至三心二意 与以前那个积极主动 活泼开朗的我判若两人 您不敢再等闲视之 课后 主动邀我去谈谈 我明白您妥协了 只是不敢去 也不知道去了该说些什么 但终于我还是去了 一切又恢复了正常 这次我的赌气似乎很奏效 但争强好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦 相反 我觉得在您的真诚面前 我输了 今天我握着这重点高中的录取通知书 太多的往事浮现在脑中 总是难忘您那热情亲切的笑容 信手拈来的如珠妙语 才思敏捷的侃侃而谈 两年来 在您的关怀引导下 我对语文产生了浓厚的兴趣 而且在与您的接触中 我也多了一份理智 少了一份冲动 多了一份稳重 少了一份浮躁 就要说再见了 但 肖 您这位严厉的老师 亲切的姐姐 热情的女孩 将永远是我记忆中最美好的一页 作者描述的是怎样的情感 作者和肖老师之间发生了什么事情 怎样解决的 你是如何看待他们这种师生关系的 老师的工作 知师 教书 文明的传播者 育人 人格的培育者 一 师生交往新观念 老师 一 初三下学期的时候 原来的班主任黄老师因病休假了 接替他的是刚调来的彭老师 彭老师不苟言笑 对我们要求十分严格 上课的第二天 彭老师就把我叫到办公室 拿出一本字帖对我说 你的字写得太差了 回去对着字帖好好练练 我仗着自己成绩好 再加上过去的经验 根本没把这当回事 一个字也没去练 三天后 彭老师再次把我叫到办公室 给我讲了半天把字写好的重要性 叫我好好写字 我却依然照旧 作业本上照样潦草不堪 反复几次后 彭老师终于失去了耐心 在一次发作业本的时候 当着全班同学的面 彭老师三下两下就把我的作业本撕得粉碎 远远地从讲台上向我的脸上砸来 冷冷地说 这辈子你要是能把字写好 那猪也能成书法家 什么时候我受过这样严厉的斥责和嘲讽 顿时 我气得满脸通红 浑身直抖 眼泪直在眼眶里打转 1 我为什么被气得满脸通红 浑身直抖 眼泪直在眼眶里打转 2 你怎么看待彭老师的做法 3 我 与彭老师是怎样一种师生关系 思考 传统师生观 权威 遵从 的不对等的师生关系引发师生交往重重障碍 传统师生角色素描 权威 遵从管理 被管理输出 接收 不对等的师生关系 传统师生观 教师 学生 权威 遵从者 造成 隔阂 影响 交往 情景探究 1 如果你是彭老师 会如何说服教育 我 把字写好 2 你们希望师生之间是一种什么样的关系 明星教师 通过明星教师的故事 探讨新型师生关系的内涵 明星教师为什么受学生的欢迎和喜爱 这就是一种新型的师生关系 新型师生关系建立的基础是 民主平等 师生新角色和师生交往的新行为 你们还希望师生之间是一种什么样的关系 从表中你能归纳出新型师生关系的特点吗 新型师生关系的主要特征 民主平等 人格平等 互相尊重 教学相长 在新型师生观下 在学校生活中 如何主动与我的老师进行交往 小组探究 二 共筑师生情感桥梁 二 直到初中毕业 我的字起色并不大 升学考试完后 我再也没回过学校 我不想见到彭老师 我恨他 思考 我 如何打破僵局 与彭老师重新正常交往 遇到这种情况我们的当事人应该怎么办 如果对于这些情况我们采取消极的态度 任其发展 可能会有什么后果产生 善于和老师沟通是我们需要学习的一项重要能力 1 请你帮我出谋划策 使我与彭老师进行有效沟通 2 请你续写故事的结局 并把故事的标题填写完整 小组探究 探讨有效沟通的具体方法 师生交往有效方法 1 站在老师的角度考虑问题2 正确对待老师的表扬和批评3 原谅老师的错误等等 三 上高中后 慢慢地 我的字写得好了起来 并且对书法产生了浓厚的兴趣 一有空就忍不住想练字 一点零花钱也都用在购买笔墨纸砚和字帖上了 上大学以后 我的字更加漂亮了 老师赞赏 同学仰慕 并且还因此迎来我的爱情 尽管如此 我依然忘不了在心底埋藏多年的伤痛 大二那年 我的作品获得湖北省大学生书法联赛的金奖 并且刊登在一家全国性的专业书法杂志上 收到证书和样刊的当天 我就复印了1份 挂号 加急给彭老师寄了过去 想象着彭老师那尴尬的神情 多年的郁闷一扫而空 心情前所未有愉快起来 半个月后 我突然收到黄老师寄来的一封信 在信中 黄老师说 你在书法上取得了这样的成绩 母校老师都为你高兴 为你骄傲 但我清楚你这不是为了给母校报喜 而是为了给彭老师难堪 这很让我痛心 尽管彭老师一再阻拦 我还是要给你讲清这其中的原委 当年彭老师和你一样 成绩非常好 字却写得特别差 最终因此没有考上大学 看到你正在重蹈他的覆辙 彭老