《透镜》说课稿范文.doc

透镜说课稿范文 各位领导、老师： 大家好！我今天的说课题目是透镜本节课选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书八年级（上）册第三章第一节 一、透镜在教材中的地位和作用 透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好第三章的关键是本章的核心内容 二、教学目标和重点难点的确定 根据课程标准提出的“通过实验认识透镜对光作用”这一要求及以上对教材的分析和我确定了如下教学目标 1知识与技能 识别凸透镜和凹透镜了解透镜对光的作用知道透镜的焦点和焦距 2过程和方法 通过实验探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用 通过让学生分析得到平行光的方法培养学生的逆向思维能力 3情感、态度和价值观 鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑等阻力逐步超越自我 4教学重点 探究凸透镜对光有会聚作用；探究凹透镜对光有发散作用 5教学难点 引导学生从的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律从而实现从感性认识到理性认识的飞跃 三、学习方法： 根据课程标准提出的“培养全体学生的科学素养”这一教学目标教学过程中力求做到形象具体重视学生的主动参与、亲自探究、动手操作强调学生的感受、体验、实践强调学生之间的交流与合作本课教学以实验为教学的主线以讲学稿为学习载体采用实验、讨论、交流、指导相结合的学习方式 四、教具准备： 电教媒体、自制教具、凸透镜、凹透镜 五、教学流程： 本节课分为七个部分完成： （一）课前预习： 分为温故知新和问题线索两部分本过程是在复习光的折射的基础上结合问题线索有序地对教材进行全面预习对教材有一个全面的了解（板书课题：第三章透镜及其应用第一节透镜） 此环节准确的找出了新知识的生长点为学生顺利的猜想和理解透镜对光的作用奠定了理论基础 （二）小组合作探究交流： 本流程按学点进行 学点1、凸透镜和凹透镜（板书：透镜的种类） 先设置活动为“收集透镜并进行分类试说出分类的依据”； 此过程可充分发挥学生学习的主动性使学生成为学习的积极参与者成为学习的主体而不是知识的被动接受者把学习延伸到课外和生活中丰富学生的学习方式 通过看幻灯片认识透镜及概念：主轴和光心；并设置相应的练习加以巩固（板书：主轴、光心） 幻灯片可形象地展示透镜及概念的形成过程便于学生理解记忆 学点2、透镜对的光的作用、焦点和焦距（板书：焦点、焦距；透镜对光的作用） 本流程设置三个活动分别探究凸透镜和凹透镜对光的作用并将观察到的现象用光路图的形式表示出来同时设计一道思考题：折射光线相对入射光线而言传播方向发生了怎样的变化 此环节教师指导学生进行分工与合作培养了学生的与他人合作的能力；通过思考题的设置学生在实验过程中能通过对比的方式观察到：平行主轴的光经凸透镜作用后折射光线靠近主轴光束变窄；平行主轴的光经凹透镜作用后折射光线远离主轴光束变宽在实验的基础上教师总结出凸透镜对光具有会聚作用；凹透镜对光具有发散作用 接下来幻灯片演示透镜对光的作用及焦点和焦距在演示过程中通过如下问题：凸透镜的焦点是实焦点还是虚焦点在透镜的另一侧还有焦点透镜的两焦距是否相等引导学生认识实焦点、虚焦点且透镜均有两个焦点 经过如上流程的学习学生可轻松完成如下部分 小结：凸透镜对光有作用凹透镜对光有作用凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点这个点叫做用表示；焦点到光心的距离叫做用表示凸透镜的焦点为焦点凹透镜的焦点为焦点且分别有个 运用透镜对光的作用及光路的可逆性完成下面的练习 练习过程中安排小组自由指定组员到黑板展示或将练习情况通过展台展示并由学生点评 此环节学生能够主动地应用自己对知识的理解去解决练习中所遇到的问题也真正体现了“学生是学习的主人” 学点3、测量凸透镜的焦距：（板书：测量凸透镜的焦距） 本环节由学生自主完成教师巡视指导 此过程中要发现学生操作过程中的其他方法及时予以表扬、鼓励如：学生在测量凸透镜焦距时借助圆规来量焦距（即“亮点”到“光心”的距离）方便、精确！ （三）课堂小结： 学生用知识树的形式将本节课的收获展示出来 此环节可有效督促学生对本节课内容进行归纳、总结培养学生综合能力 幻灯片演示： （四）课堂达标： （五）拓展提升： （六）课后延伸： 以上三个环节以练习的形式巩固基础知识突出重点突破难点 （七）反思： 该环节学生可反思学习过程中知识的收获、能力的锻炼、认识上的提升