（体育教育训练学专业论文）论建国以来普通高校体育教育专业体操教材的演变与发展.pdf

北京体育大 学硕 士学位论文 题 目 :论建 国以来普通 高校 体育教育专业 体操 教材 的演变 与发展 学科专业二l 体育教育皿练学 申 请 人朱福 .军 指导教师张 予 南副教授 推 荐 人龙 佩 林 .教授 推 荐 人二 吴 晓 峰二 副教授 申请人单位吉首大学 2006 年 10 月 j七 京体 育大学 学位论文原创性声 明 本人郑重声明: 本人所呈交 论建 国以来普通高校体 育教 育专业体操教材 的演变与发展是本人在导师的指导下，独立 进行研 究工作所取得 的成果 。除文 中已经注 明引用 的内容外 ，本 论文不包含任何其他个人或集体 已经发表或撰写过 的作 品成果 。 对本文 的研究做 出重要贡献 的个人和集体 ， 均 己在文 中以明确方 式标 明并致谢 。本人完全意识到本声明的法律结果 由本人承担 。 学 位 论 文 作 者 狐 秘 享 日期: 加 若 年 ， 乙 月;日 j七 京体 育大学 学位论文版权使用授权书 本人完全 了解学校有关保 留、使用学位论文 的规定 ，同意 学校对本人递交的学位论文 论建 国以来普通高校体 育教育专 业体操教材 的演变与发展保留并向国家有关部门或机构送交 论文 的复 印件和 电子版 ， 允许在校 内和与学校有协议 的部 门公布 论文并被查 阅和借 阅。 本人授权北京体育大学可 以将 本学位论文 的全部或部分 内 容编入有关数据库进行检索 ，可 以采用影 印、缩 印或扫描等复制 手段保存和汇编本学位论文 。 保 密贰 在 享年 解 密 后 适 用 本 授 权 书 。 本 学位 论文属于 不保密 口。 (请在 以上方框 内打 “7 ”) 学位 论文作者签名 日期:咨戒 年 声 ， 李 北京体育大学硕士学位论文 (20 0 6) 一论建国以来普通高校体育教育专业体操教材的演变与发展 中文摘要 英文 摘要 1 1 2 2 3 4 4 4 6 6 ) 7 ) 7 ) 8 ) 8 ) 8 0 0 0 2 5 4 4 6 7 2 2 3 4 5 5 6 6 6 7 7 10 1 0 仪仪仪伽沙沙以以 0 0 0 0 0 1 l ( l ( u u 公公别z 次水发手次里别欲别了了4问题 的提 出 选题依据 文献综述 目 录 2 . 2 国外对教材研究与教材建设的概述 . 国内对普通高校体育专业教材研究的概述 . ，. 人9 白q 乙 飞 . 人， 皿l 弓 .1 ， . 1 ， . 1 2 ， 2 研 究对象与研究方法 . 研究对象 研究方法 结果与分析 . ，q 建 国以来普通高校体操普修教材建设的历史演 引用前苏联教材时期 (1949一 196 0年) 二 自编教材出版时期 (1961一 196 5年) 教材建 设停止时期 (1968一 1976 年) 教材建设恢 复时期 (19 7 7一 198 4年) q d q j 飞上9 自n jg j q d 教材建设发展时期 (1 9 85一 1 9 98 年) . 教材建设进 入素质教育时期 (199 9至今 ) 4 1 j ， 且1 谧 . 1 1 . 1 t . i 1 .人 njj 勺 3 . 2 . 2 3 . 2 . 3 3 . 3 3 . 3 . 1 3 . 3 . 2 3 . 3 . 3 3 .4 3 . 4 . 1 3 . 4 . 2 3 . 4 . 3 3 . 4 . 4 我 国普通 高校体育教育专业体操普修 典型教材 的分析与 比较 . 各典型教材的基本概况 与特 点 . 教材 的章节构成及 比例 . 相关知识体系的构建演进 . 现行体操教材与体育教育专业培养 目标契合度 的分析 . 我 国普通高校体育教育专业培养 目标与规格 . 我 国普通高校体育教育专业现行 体操 教材使用现状 . 我 国普通 高校体育教育专业现行 体操 教材 的现状 评价 6 1 1 1 1 ，. 1 9 自q 乙 介j q o q j o j 体操教材发展趋势的展望 教材建 设与教育教学改革趋 向同步 . 教材作 为教学工具的功能将会进一 步加强 . 教材 配 套体 系发展的 多样化 . 教材开发走 向多样化 、校本化 、综 合化 3.4.5引进 、翻译 国外先进教材 为参考 结 论与建议 二 4 . 5 结 论 建 议 庄 孟月任 致 谢 参考文献.。.勺今.专. 附件 . 二，。.-.，.- b 7 北京体育大学硕士学位论文 (2006 ) 一论建国以来普通高校体育教育专业体操教材的演变 与发展 论建 国以来普通高校体育教 育专业体操教材 的演变与发展 研究生 :朱福军指 导老师 :张予 南副教授 中文摘要 从教育史上看 ，教育的发展和课程的发展 ，都与教材 的编写 、教材的形式 、 教材的内容与选择 “ 携手共进 ” 。所 以从历史的角度研究教材 ，探讨其历史演变 进程 中的规律 与特 点 ，探索其未来发展趋势 ，对我们 正在进行 的课程教材 改革具 有重要的理 论及现 实意义 。 文章 以我国体育教育专业体操普修教材为研究内容，以文献研究方法为主 ， 辅 以案例分析 、访谈 、问卷调查 、统 计、比较分析等研 究方法 ，分析 了建 国以来 体育教育专业体操普修教材的历史演变历程 ，并对各版本体操教材 的内容 、特点 进行 了分析 比较 ， 评价 了现行体操教材与我 国当前体育教育专业培养 目标 的契合 度 ，在此基础 上探讨 了体操 教材 的发展趋势 。 主要结论有 : 1、建 国 以来体 育教 育专业 体操 普修 教 材 建 设经历 了引用 前 苏联 教材 时 期 (1 9 4 9 一 196 0年 ) 、 自编 教 材 出版 时 期 (1 9 61一 196 5年 ) 、教 材 建 设 停 止 时 期 (1966一 1976 年 ) 、教 材 建 设 恢 复 时 期 (1 9 77一 1 9 84 年 ) 、 教 材 建 设 发 展 时 期 (19 8 5 - - 1 9 9 8年)、进入素质教育时期 (1 9 9 9至今 ); 初步建立 了一套适应 我 国高 等教育事业 发展需要的、 具有较高水平和质 量 的普通 高校体育专业 体操普修 教材 并 己形成 “ 体育院校 ”和 “ 高等学校 ”版两种体系; 逐步建立 了一个 比较完整的 教材 领导和 出版 、发行体系并基本形成 了一批德才兼备的教材编者 队伍 。 2、不 同时期 的体操教材均较好 的反映 了当时体操学科知识的系统性及其逻 辑关系，适 合所在 时期我 国普通 高校 体育专业体操 课程 的需要 ; 较好 的体现 了我 国体操理论研究 、技术发展 的时代特 征和 高等教育 的特 点 ; 体现 了不同历 史阶段 体操课程 的要求 ，也反映 了高校教育改革 的发展趋 势 。同时，这些教材或 多或 少 仍存在 偏重 知识 的传授 、过 于强调学科 的系 统性 、严 谨性 ，其理 论 内容较 深 ，趣 味性 不强 ，知识 点和技术动作繁多 ，人文性不够 。目前所用 教材形式单一 ，未能 借助现代教 育技术 ，开发音像 电子教材 、多媒体 教材等等 。 3、在现行 教材使用与评价 中，2005 年版 教材较之 198 9年版和 200 0年版教 材 ，与 当前我 国体育教育专业培养 目标 的契合度较高 ，值得借鉴和推广 。其指 导 思想 、 结构体系 、 知识 内容 、 版式设计等方面 随着社会 的发展发生 了较大的改变 ， 整 体上是随着我 国社会 的发展和学校 体育教学 的变 革动态而前进 的 ， 是随着我 国 高等教育教学理念的转变而发展的 。但是 ，也存在过 于强调学科的系统性 、严 谨 性 ，趣味性 不强 ，人文性也显得不够 。 4、体操 教材建 设的发展趋势 为: 教材建设与教育教学改革趋 向同步 ; 教材 作为教学工 具的功 能将会进 一步加强 ; 教材 配套 体系发展 的多样化趋势 ; 教材开 发走 向多样 化 、校 本化 、综 合化 ; 引进 、翻 译 国外 先进 教材 为参考 。 o 关键词 :教材建设; 体育教育; 体操; 普修; 历史演变; 发展趋势; 课程目标 il京体育大学硕士学位论文 (200 6 ) 一论建国以来普通高校体育教育专业体操教材的演变与发展 a p ro b e in t o t h e e v o lv e m e n t a n d d e v e lo pm e n t o f g y m textbooks fo r pe ma jo rs 1 n un 1 ve rs it ies and co l leges s inee t h e e s t a b ! 1 s hm e n t o f p r c postgraduate :zhufujun direetor :zhang y unan (assoeiate professor) a b s t r a c t in v ie w o f ed u ea t io n h is to r y ， th e d e ve lo pm e n t o f ed u ea t io n a n d te x tbo o k s a lw a y s k e e p s pa e e w ith e of l l pi la t io n ， fo rm ， eo n te n ts s e le e t io n o f th e t e x tb o o k s.it a tta e h e s gr e a t im p o r ta ne e fo r o u r o ng o ing r e se a r e h o n g ym te x tb o o k s b o th t he or e t iea l ly a n d p r a e t iea lly ，from th e pe r sp e e t iv e o f h is to r y ， to d is eo ve r th e r e g u la t io n s a n d e ha r a e te r is t ie s ini上s h is to r ie a l d e v e lo pm e n t ， p r e d ie t t h e d e v e lo p m e n t tr e n d . t h is a r t ie le 15 to f o e t一 5 o n th e g e n e r a l t e x t b o o k s fo r g ym e d u e a t io n ma jor s in eh ina，through litera ture researeh approaeh toge ther w ith ea se a na ly s is ， in t e r v ie w ， q u e s t io n n a ir e ， s t a t i s t ie s a n d e o m p a r iso n m e t h o d s . t h e w ho le a r t ie le ha s a na ly ze d th e h is to r ie a l e vo lvem e n t o f th e g e ne r a l g ym te x tbo o k s s in e e th e e s ta b l ishm e n t o f p rc ， a na ly ze d a n d eo m pa r e d th e eo n te n ts a n d e ha r a e ter is t ie s o f va r io u s e d it io n g ym te x tb oo k s ，e va lua te d the eo n s is te n e y b e tw e e n th e pr e se n t g ym t e x tb o o k s a n d o u r na t io na l g ym e du e a t io n ta r g e t ，o n w h ieh w e d ise o v e r e d th e d ev e lo pm e n t tr e nd o f o u r g ym t e x tb o o k s . t h e r e s ea r e h eo ne lu s io n s a s f o l low s : 1 .t h e g e n e r a l g ym t e x tb o o k s s in e e t h e e s ta b l is hm e n t o f p r c h a s exper ieneed the per iods，per iod of borrow ing from soviet union (1949一 1960) per 1 od of independent eompilation(196 1一 1965)，period of stagnaney (1968一 1976)，per iod of resume (1977一 1984)， per iod of development (1985一 1998)， per iod of qua lity edueation(1999一).we have pr im a r i ly e s ta b l ishe d a ser ie s o f h ig h 一 q u a l ity g ym te x tbo o k s su ita b le fo r th e d e v e lo p m e n t o f h ig h e r e d u e a t io n in c h ina ， in e lu d in g tw o v e r s io n s fo r “p r o f e s s io n a l g ym e o l le g e s ”a n d“g e n e r a l h ig h e r e o l le g e s ” .a n d w e a lso ha v e p r im a r i ly e s ta b l ish e d a e o m p le te sy s tem fo r te x tb oo k g u ida n e e ， p u b l ish l ne n t a n d e ir e u la t io n ， a t e a m o f t e x tb oo k e om p i la t io n w ith h ig h q u a l i t y a n d v ir tu e . 1 1 . t h e t e x tb o o k s in d i f fe r e n t p e r io d s r e f le e t t h e k n o w le d g e e e o n om y a n d lo g ie o f z vm in th e ir o e r s o e e t iv e n e r io d s s u i ta b le fo r t h e g vm e o u r s e s .t h e y r e v e a l t h e p e r io d e h a r a e t e r is t ie s o f t h e o r y r e s e a r e h ， te e h n iq u e d e v e lo p m e n t a nd h ig he r e d u e a t io n in c h ina ， em b o d y the e o ne r e te 北京体育大学硕士学位 论文 (2 0 0 6 ) 一论建国以来普通高校体育教育专业体操教材的演变与发展 g ym r e q u ir e m e n ts in d if fe r e n t p er io d s ， a lso r e f le e t th e r e fo rm tr e n d o f h ig h e r e du e a t io n .s im u lta ne o u s ly the te x tb o o k s，m o r e o r le s s ， o v er e m p h a s iz e th e kn ow led g e in it ia t io n ， s y s t em a n d p r e e ise n e s s o f g ym subjeet. the eontents are theoretie fu ll of know ledge po ints and teehn ique m o t io n ， la e k o f in ter e s t a n d h um a n i t y . t h e p r e s e n t te x tb o o k s a r e s im p le f orm e d ， w i th o u t v ide o o r m u lt i fu n e t io na l fo r m u nd e r th e a s s is ta n e e o f m o d e r n t e e h n o lo g y . 1 1 1.in v iew o f th e a p p l iea t io n a n d a p p r a is em en t， e om p a r ed w ith ve r s io n 19 8 9 a n d 2 0 00 ， v er s io n 2 0 0 5 15 th e b e s t o n e fo r its e o n s is t e ne y to th e na t io n a l g ym e du e a t io n t a r g e t ， w o r th y o f b e in g w id e s p r e a d .o na w h o le ，it s gu id in g p r in e ip le ， s tr u e tu r e sy s tem ， k n ow led ge eo n t e n t s a n d e d i土io n d e s ig n h a v e il l l pr o v ed d y n a m iea lly m ue h a e eo r d ing to th e de ve lo p m e n t o f s oe ie t y，g ym r e f o rm a nd t ea e h ing id e a in h ig h e r e d u ea t io n . it a lso pu ts too muel; s ign ifieanee to the subjee t system， pree iseness w ith o u t e n o u g h in te r e s t h um a n i ty . iv .th e p r o ba b le d e v e lo pm e n t tr e n d s in g ym te x t bo o k s :te x t bo o k e o n s t r ue t io n k e e p s p a ee w i th e d u e a t io n r e fo rm : th e fu n e t io n o f te x t boo k a s a t e a e h in g t o o l w i l l b e fu r t h e r s tr e n g th e n e d :.a e c e s s o r ie s o f te x t b o o k w i 1 1 b e d i ve r s i f ie d ;tex tb o o k w i l l b e l ik e ly d iv er s if ie d ， r e v is io ， la l， e o m p i iea t e d : fo r e ign r e fe r e n e e m a te r ia l s . k e y贾 o r d s :te x t b o o k e o n st r u e t io n :p hy s ie a l e d u e a t io n ;g ym n a s t ie s ， eo m p u l so r y e o u r se ;h isto r ie a l e v o lv e m e n t :d e v e lo pm e n t tr e n d ;e o u r se ta r g e t ) 北京体 育人学硕 l 学位论文 (2006 )-一论建国以来普通高校体育教育专业体操教材 的演变与发展 1问题 的提 出 1 .1选题依据 2 1世纪的国家竞争将 是人才和教育的竞争 ，每个 国家都在探索更合理的人 才 培养模式 。为 了培养 2 1世纪所需的人才 ，世界各 国都把课程 改革作为教育 改 革 的核心 内容之一，而课程改革又 以教材改革为重 。 反思我 国的教育 ，长期 以来 ，在 “ 应试教育 ”的重压下 ，各学科教育发生 了 程度不 同的扭 曲和异化 ，不能不引起我们对现行 的教育体系 (包括教育 的 目的、 观念 、 内容 、课程 、教学 、学 习活动 、评价等)进行深刻地 反思和改革 。比较 国 外的教育情况 ，我 国高等 院校教材建设存在一些 明显的缺 点 : “ 反映现代科学成 就不足 ; 基础课教材的结构选材相似 ，缺乏特点; 教材多数是着重阐述本 门课程 有 关的原理和方法 ，却很少注意到在各课之间作横 向和纵 向的联系 。 ” l 这种现 状 要求我 国高等院校 的教材建设必须进行改革 。从应试教育 向素质教育转轨 ，全 面推进 素质教育 ，己成 为我 国各级教 育改革头等重要的课题 。 正是在这样的国际 、国内背景下 ，1 9 9 9年 l 月 1 3日，国务院批转教育部 面 向 21 世纪教育振兴行动计划 。同年 6 月颁布 了 关于深化 教育改革全面推进素 质教育 的决定 。为 了适应 教育改革 ，近年来教育部组织大批 专家进 行深入 的课 题研究 ，先后制订 、出台了高等学校各学科 、专业的课程方案和课程教学指导纲 要 ，并大力立项资助相关教材的建设 。这些政策的出台和落实 ，无疑 为高等学校 教材的建设与研究创造 了难得的机遇 。 教材是在一定的时空背景下 ，各种教育改革实践经验 、教育教学理论成果 、 学科专业知识和科技发展水平 的 “ 物化 ” 。教材与人类的生产实践和教育的发展 密切相关 ，人类生产实践经验 的精华凝聚在教材 中，知识经验 的传递 又须借助教 材 ，通过教学完成个体社会化 的历程 。教材在学校教育中具有 多方面的功 能和重 要地位 ，是师生教学活动 的基本依据和落实课程计划和 实现 课程 目标的重要工 具 ，是教育 目标与教学活动的重要中介 ，是教学的主要依据 。教材作为课程 的重 要组成部分 ，既直接反映课程 内容 ，又反映课程设计中规定的学 习活动方式 ，其 设计的质量会直接影响到课程设计的质量 ，从而影响教育教学质量 ，最终影响到 教学 目标 的实现 。由此可见，教材研究是课程研究的核心 。 从教育史上看 ，教育的发展和课程 的发展 ，都与教材 的编 写 、教材 的形式 、 教材的 内容与选择 “ 携手共进 ” 。今天 ，在对教材现代化 的要求 不断提 高的情况 下 ，进一步探讨教材的历 史演变仍是有意义的。其一 ，从课程理论建设看 ，教材 作 为课程 的重要组成部分 ，课程 理论对 教材具有指导作用 ，教材对 课程设计具有 反馈调 节作用 ，每次教材变革所带来 的教学成效 ，又是新一轮课程 改革 的依据 。 因此 ，探讨教材的历史演变 ，发现教材发展的基本规律和趋势 ，必将 为课程理论 的建设提供重要参考 。其二 ，从教学论的角度看 ，教材之于学 生，是通过学生的 主体活动 而对学生产 生影响 ，故教材要适 当的形成学 生的学 习过程 ，激起 学生适 当的学 习动机 ，使教材和 教学 内容 反映在主体 的、 自觉 的 、能动 的学 习活动 中， 使学生在教师的指导下获得全面发展 。从教材 的历史演变 中，探索教材发展与社 会变革 的关联关系 ， 并与当今社会发展对学生的要求结合 ， 发现 教材 改革 的方 向， 从而使 教材促进 学生全面发展 。 体操是我 国大众喜 闻乐 见 的身体锻炼项 目， 同时是我 国体 育教育 的一个组成 冯致光.教材建设与教材改革 j .教材通讯 ，198 6 ，(2 ) 北京体育人学硕 _ : 学位论 文 (2006 )-一论建国以来普通高校体育教育专业体操教材的演变与发展 部 分 ，在各级各类学校的体育教学 内容 中 占有重要地位 ，也是我 国普通 高校体育 教育专业 的主干必修课 ，掌握体操 基础 理论知识 、基本技术和技 能是体育教师必 备的基本功 。近年来 ，我们欣喜地看到 ，随着教育改革的不断深入 ，对体操教材 的建设 、研究 日益加强 ，并取 得 了一定的成就 。但 由于体操教材研 究起 步较晚 ， 也较 为薄弱 ，制约 了体操课程 改革 的步伐和成效 。尤其是随着社会主义市场经 济 的发展 、教育改革的深入 ，对教材 建设与研究工作又有 了更高的要求 。当前我 国 普通高校体育教育专业体操教材 的科学研究存在数量较少， 教材研究的整体系统 性不强，尤其是对教材发展演变的规律性 以及经验启示等探索不够 的特 点。 鉴于此现状 ，笔者提 出了 论建国以来普通高校体育教育专业体操教材的演 变与发展这一课题。以期探讨教材的历史演变 ，总结各时期教材建设的经验 ， 发现教材发展的基本规律和趋势， 可为我们今后的体操教材 比较研究和教材建设 工作提供一些可借鉴的具体 、翔实例子 ，为课程理论 的建设提 供参考 。也有助于 体操课程 的改革与发展 ，提 高教学质 量 ，培养富有创造性人才 。 1 .2文献 综述 1 .2.1国外对教材研 究与教材建设 的概述 许 多国家都十分重视对各学科课程教材的研究。英 国是较早对教材分析与 评估研究的国家 ， 自 1970 年起 ，开始对课程教材进行分析研究 ，总结出一套适 合各类教材分析 的科学方法和技术 。通过在一些 国家的实际运用 ，己取得丰硕 的 成 果 ，被认 为是 当今较科学 的教材分析法之 一。前苏联对教材 的研究 ，是受祖 耶 夫和 贝林松 的分析评估教材的方法 影响较大 。他们认为 ，对教材 的分析与评估应 作 为一个系统 ，从发挥其完整的系统功能 出发 ，并将其各个要 素所 发挥功 能的实 际程度 ， 作为评估的标准 。 此外 ，国外不少专 家和学者十分重视 并致 力于其原理 、 方法和技术的研究，对高等院校教材微观研究也比较深入 ，例如 : 劳顿的文化 分析课程理论及其应用 (石 伟平 译 ); 教材 结构化 的逻辑 与策略(钟 言译 ) 等 等 。 欧美一流大学教材建设也分两种 : 一是公开 出版物 ; 二是 自编讲义 。教育行 政 部 门不直接组织 高等学校教材 的编 写 、出版 、印刷和 发行供应 工作 ，而是 由私 营 出版 商 (社)及私营 书店组 织 。但对 编 写教材 的要求 是很 高 的 ，必须 由那 些 学术 水 平 高 ，做过 研 究工作 ，又有丰 富教 学 实 践经验 的教师 来承担 。因 资本 主义市场 经 济 竞 争激 烈残酷 ，所 以还 要经 出版 社组稿编辑 (c o m l n iss i o nin g e d ito r s )确 认 在 市场 上具有竞争能力的教材才 可 出版 。 像麦 克米伦公司等一些规模较大 的知名 出版 社 (包 括英 国各个大 学 出版 社 ) 都有 一些各学 科专业 知识 丰 富 、学 术水平 较 高 的组稿编辑 ，经常深入 各 大学进 行 调 查研 究 ，了解 学校 开设什 么课程 ，需要什 么教材 ，哪里 的教授 能写 出高质 量 的教材 ，需要量有 多少 ，哪 里 的教授 正在编 写 高质量 的讲 义等等 ，然后约 稿 、订合 同 。英 国的各大学 出版 社 的教材选 题 都 必须 由各学科 知名教授 、专家组成 的编 辑 委 员会 审议通 过才 能 出版 。所 有 这些 工 作 ， 使得教材具有实践性 、开放性 、灵活性 、竞争性等特 点 。同时 ，国外优 秀教材无 论是编著者还是 出版 商都注重 教材对学生 自主性学 习的微观 支持 。 这种支持表现 在 ，一是 能激 发学生 的学 习动 机 与学 习兴趣 ; 二是能提 供 学 生 自由学 习与探 究 的 机 会和 可 能 。而且这 种教 材 的编 写 、出版 机 制 ，非常有利 于教 材 内容 的更新 、结 构 的完 善 、体系 的创新 。 习 ， l 许博.关十高等体育院校球类运 动项 目教材 设 计一与编 写的理论研究 博十论 文 .200 1，3 21 江劣松.人学教材建设的国际化i j .高教教材改革 ， j建设专辑 ，200 1 ，1 2 . 北京体育人学硕 卜 学位论文 (200 6 )-一论建国以来普通高校体育教育专业体操教材的演变与发展 1 .2.2国 内对普通 高校体 育专业教材研 究的概 述 建 国以来 ，我 国的 高等学校 教材 建设经历 了一个不断解决有无 、不断提 高教 材质量 以及从教材建设的 自然生成发展到国家统筹布局规划和评估、 选优等一套 比较完整的教材管理制度 。特别是党的十一届三中全会 以来 ，高等院校教材建设 发展很快 ，成绩很大。随着教育改革的不断发展和深入 ，对教材的研究也 日趋增 多。通过从中国期刊全文数据库 (199 4 一2005 )检索 ，1 0年来 ，有关高校教材 方面的期刊论文共约 70 0篇 ，其中有关普通高校体育类教材研究有 6 0余篇 。而 学位论文数据库 (1977一200 4) 的检索 中，有关教材方面的硕士、博士学位论文 为 150 余篇 ，其中有关体育类教材研究有 3 0余篇 。这些研究主要集中如下几个 方 面 。 1.2.2.1探讨普通高校体育专业教材建设 的规律 一是单一学科的教材 建设 。 这类研究介绍 了我 国高等体育 院校专业教材形成 和发展的基本情况 ，高等体育院校专业教材建设所走过的艰难历程 ，以及现有教 材存在 的不足 。如刘绍 曾教授 的 “ 通 用理 论学科发展之演变 ” ; 文超教授 的 “ 体 育学 院 田径通用教材 的建设和 发展 ” : 韩之栋教授 的 “ 体育学院篮球 教材建设的 回顾与建议 ” ; 许博学者的 “ 对我国体育学院现行专修通用篮球教材分析及评估 方法的研究 ” : 卢元镇教授的 “ 关于改革体育院校教材编写工作的研究 ” ; 候恩毅 学者的 “ 对我国体育游戏理论基本 问题 的初步研究 ”等。 二是课程研 究 中涉及 教材建设 的内容 。此类研 究是在课程研 究论文 中作为 课程 的一部分 内容被提 出，而且大多数只是概括性 的提 出教材存在的 问题 。如卢 元镇 教授 的 “ 关于体育 院系体育社会 学科 的课程结构 ” ; 任海教授 的 “ 对我 国高 等体育院校课程结构合理性 的探讨 ”等。 三是高等体育院校教材建设的理论分析方面 。包括体育法规 、体育教学指 导思想 、体育教学 目标与教材建设等 。 1 .2.2.2普通 高校体育专业教材建设规律研究 的 内容 一是研究科学技术 的发展对教材 内容的影响 ， 以解 决如何进行教材 的 内容更 新和探 索教材 新体 系结构 的问题 。二是把教学 内容作为一个 系统进行研 究 ，以解 决如何根据新 时期对大学生的合理智 能结构 的要求 ，编写 出成套 的系列教材 。第 三类 是进行 高等体育 院校教学方法和 电化教育手段应用 的研 究 ， 以解 决如何 实现 教学方法和教学手段现代化 的 问题 。 第 四类 是研究如何在教材 中运用科学思维和 科 学方法 ，以解 决在 教材 中怎样 培养 学 生能力 的 问题 。第 五类 是进行 有 关教 材政 策 、教材评 价标准 和 教材管 理现 代化 的研 究 ， 以解 决教材 管理 方面 的 问题 。 1 .2.2.3普通 高校体 育专业体操 教材研 究现状分析 一是研 究体操 教材 的 内容 、结构 体 系 改革方面 。如 李树 林 等 学者 的 “ 论 体操 的 内容 与分类 ” ; 荆光辉 等 学 者 的 “ 对我 国普通 高等 学校 体 育教 育专 业 体操 教材 内容变更与设置研究 ” ; 吴维铭等学者的 “ 普通 高校 体育教育专业体操课程 教学 内容 与优化 的确 定 ”和 “ 体 育 教育专 业 必修 课 体操 教材 整体框 架 设计 ” ; 吕 万刚等学者的 “ 试论体育院系体操教材设计与编写的原则和 方法 ”和 “ 体育院系 体操教材 内容结构体系 的建立 ” ;陈显松学者 的“ 体操必修课程教材改革 的研究 ” ; 宋璐 毅 学者 的 “ 面 向 2 1世 纪 的学校 体育谈体育 教育 专业 体操 教学 内容 的改 革 ”等 。 二是体操 教材 的 比较研 究方面 。如戈炳珠等学者 的 “ 前苏联 体院体操教材 的 分析研 究 ” ; 王 伯华 学 者 的 “ 关 于建 国 以来 高校体育 专业 体操 教材 的研 究 ” 等 。 北京体育大学硕士学位论文 (2006 )-一论建国以来普通高校体育教育专业体操教材的演变与发展 三是 与教材相关的教学改革 。如谢丽娜学者的 “ 高等体育教育专业体操教 学 改革 的趋 向” ; 胡军等学者的 “ 体操普修课教学改革 的研 究与实践 ” ; 闰虹等学 者 的 “ 探新时期高校体育教育专业体操普修课的改革思路 ”等。 上述有关前人 的引证 ， 毫无疑 问地反映 了他人在相关研究领域里 已做 了大量 工作 ，为后人 更好 的开展对相关 问题 的研究和深入思考奠 定了 良好的基础 。虽然 目前数量较少 ，但有助 于拓展后人在相关专题研 究上的视野 。同时必须承认 ，当 前我 国普通高校体育教育专业体操教材的科学研究存在数量较少， 教材研究的整 体系统性不强 ，尤其是对教材 发展演变的规律性 以及经验 启示等探索不够等特 点 。 2研究对象与研究方法 2.1研 究对象 本文研究的是普通高校体育教育专业本科体操 (普修 ) 教材 。这里的普通 高校 是指 设有体育教育专业本科的高等院校 。 而调 查对 象是选取具有代表性 的体 育 院校 ( 8所 )、重点师 范院校 的体育院系 (1 0所 ) 和省 (市 ) 属院校 的体育 院 系 (20 所 ) 共 3 8所 高校上 体操普修课的教师和 学生 。 2.2研究方法 2.2.1文献研 究法 本文的主要研究方法 ，包括研读有关我 国建 国以来普通 高校体育教育专业 不 同时期和版本 的体操 教材 、教育史 、体育史 、学校体 育学及体育教材改革与发展 等有关书籍 2 0余本 、学术期刊论文 1 0 0 余篇 、政策法规 文件 1 0余部 。为本研 究 提供理论基础和依据 。 2.2.2案例分析法 案例研究是实证研究的基本方法 。从个案分析 出发 ，便 于以点及面 ，由此及 彼寻找高等体育院校体操 (普修 ) 教材设计与编写的规律 ，并使研究结论更为可 靠 ，科学性更 强。本课题 以全 国体育学院通用体操普修 教材 4 个版本 (196 1版 、 1979 版 、1985 版 、1989 版 ) 和 高等学校教材 4 个版本 (1987 版 、1995 版 、2000 版 、2005 版 ) 为案例进行剖析 。 2.2.3比较分析法 在研究过程 中采取 比较研 究的方法 ， 纵 向上对我 国建 国 以来普通 高校 体育教 育专业不 同时期的体操教材之间进行 比较 ，分析各时期教材 的不 同特 点; 横 向上 对 同时期体育院校类和 高教系统类编写的教材作适 当比较 ， 继而探讨体操教材编 写 的特 点与经 验 。 2.2.4专 家访 问法 在论文 的选题 、研 究设计 、研 究实施过程 中对体操 专家 、全 国体育学 院教材 委 员会和 高教系统体操教材 委 员会 的部分 专家 以及学校体 育 方面 的专家进 行访 问 ，广泛听取他们 的意见 与建议 。 2.2.5问卷调 查法 2.2.5.1体操普修任课 教师和 学生 问卷 l) 问卷 的设计 通过查阅文献 资料 、专家 访谈 ，分别设计一份上 体操普修课 的教师 和学 生调 查 问卷 并多次征求 专家意 见 ，反复修 改 。该 问卷 分两部 分 :第一部分 了解基本情 北京体育大学硕士学位论文 (2006 )-一论建国以来普通高校体育教育专业体操教材的演变与发展 况 。第二部分了解我 国普通 高校体育教育专业现 行体操教材 的现状 与评价 ，分两 方面 :一方面 了解对现行体操教教材的看法 ; 另一方面 了解对体操 教材建设的看 法 。具体请见 (附件 l、2 ) 。 2) 问卷的效度与信度 a 、 效度检验 :经专家填写效度检验表 (见附件 3 ) ，统计结果 (见表 l、2、3 ) 表 明 问卷 具有较 高的效度 ，符合发放要求 。 发放 数 专家效度检验表的发放与回收情况 回收数回收率有效数有效率 18 17 9 4 . 4 %15 8 8 .既 专家构成情祝 专家构成体操专家 副教授 学校体育学方面的专家 职称 人数 剔教授 问卷效度统计表 仁卿0 0枷 0 0牲。枷0 。料32 0 . 0枷!6 . 7 卜仁 ，j 学 17 3洲 1 28 0 . 0 度一号数效一卷人 比例 (% )13.3 .6 . b、 信度检验 : 教师问卷: 采用再查法 ，即调查再调查的方法 ，求稳定系数。第一次 发放 问卷的 日期与第二次发放时间相隔 1 4天 ，在回收 的有效 问卷 中抽取 1 0 人 ，进行第二次再调查 ，检验 问卷 的信度 。两次问卷之 间的积差相关系数 为 r =0.84，p0.01，说 明可靠性显著 ，两者存在 高度相关 ，问卷符合调查要求 。 学生问卷 :采用再查法 ，即调查再调查的方法 ，求稳定系数 。第一次发 放 问卷 的 日期 与第二 次发放 时 间相 隔 1 4天 ，在 回收 的有 效 问卷 中抽 取 6 0人 ， 进 行 第 二 次 再 调 查 ，检 验 问卷 的信 度 。两 次 问卷 之 间 的 积 差 相 关 系 数 为 r =0.906 ，p0.0 1 ，说 明可靠性 显著 ，两者存 在 高度 相 关 ，问卷 符合 调 查要求 。 3 ) 问卷 的发放和 回收 采取 分层抽 样 的方法 ，体育 院校抽 取 8 所 ，每所 院校 发放 学生 问卷 2 0份 ， 教师 问卷 3 份 ; 各重 点师范大学体育院系 1 0所 ，每所 院校 发放学生问卷 2 0份 ， 教师 问卷 2 份 ; 各 省市地 方 院校 体育 院系 2 0所 ，每所 院校 发放 学 生 问卷 1 0份 ， 教师 问卷 2 份 ; 发放 与 回收统 计 结果 见表 4 、5、6 、7。 2.2.5.2专家 问卷 通过查阅文献资料 、专家访谈 ，就有关教材历史演变分期和教材评价体系指 标 等 问题 设计 了一份专 家 问卷(见 附件 4 )。 问卷 分三 部 分 : 一 是关 于对 新 中 国 体操 教材 发展历 史分 期 的征求意 见 ;二 是关 于对我 国体 育 教育 专业现 行 体操 普修 教 材 评价指标 体 系的征求 意 见 ; 三是 是对本 问卷 的效度 检验 。经 专 家进 行 效度 检 验(见 附件 4 ) ，统 计结 果 (见表 8 、9 、10 )表 明 问卷 具有较 高的效度 ，符合 发 放 要 求 。 北京体育大学硕 七 学位论文 (2006 )-一论建国以来普通高校体育教育专业体操教材的演变与发展 表 4教师 问卷的发放与回收情 况统 计表 n 二 8 4 发放数回收 数回收率 8 5 . 7钊 . 有效数有效率 9 4 . f 、 表 5学生问卷的发放 与回收情况统计表 n 二 56 0 发放数回收 数回收率有效数有效 率 56 0 50 3 89 .8 4 72 9 3. 昨 表 6学生年级情况统计表 年级20 0 5 级0 0 4 级20 0 3 级20 0 2 级合计 人致18 2 l9 ( ) 76 24 472 百分 比 (、 ) 表 7现行 体操教材评价有效调查人数分布统计表 版本 1 9 8 9 年版2 0 0 0 年版2 0 0 5 年版 其它合计 招1 0 0 4 7 22刊 9 一净q 工伙绷a教师 人数 百分 比 (、 学 生 人 数 百 分 比 (%) l9 2 8 。 0 13 7 2 9 。 0 l4 2 0 . 5 9 5 2 0 . 1 表 8专家问卷的发放与回收情况统计表n 二15 发放数回收 数回收率 有效数有效率 10 (踢 表 9专家构成情 况表 n 二12 专家构成体操专家学校体育学 方面的专家 职称 人数 教授副教授教授副 教授 表 10专家 问卷效度统计表 n 二12 很高较 高较低l及 低 比例 (% )2 5 . 03 8 . 316 。 7 2.2.6 数理统计法 教师和学生调查 问卷通过在计算机上运用 exce l软件录入数据并进行数据 处 理 。 3结果与分析 3.1建国以来普通高校体操普修教材建设 的历史演变 为 了准确把握新 中国体操 教材 发展 的历史分期 ，在 查 阅文献 资料 的基础上 ， 并经专家 问卷调查检验 (结果见表 11)，将新中国体操教材 发展的历史演变分为 如下六个时期 (见 附件 4 ): 引用前苏联教材 时期 、 自编 教材 出版 时期 、教材建 北京体育大学硕士学位论文 (2006 )-一论建国以来普通高校体育教育专业体操教材的演变与发展 设停止时期、教材建设恢复时期 、教材建设发展时期 、教材建设进入素质教育时 期 。 表 n新中国体操教材发展的历史分期专家评价表n=12 等级很同意同意纂本 同意不 同意其它意 见合 计 频数 百分 比