大班数学1到10排序教案.docx

大班数学1到10排序教案【篇一：大班数学教案物体的差异性排序】 大班数学活动： 按物体量的差异性排序 和平爱弥儿幼儿园 张文亮 活动目标： 1.观察物体的特征，排除第二特征的干扰根据差异性进行排 2.掌握并发现物体的序列规律。 3.培养幼儿的观察力和秩序感，并乐于参与数学活动。 序。 活动准备： 课件 、 地垫20个、数字110两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。 活动过程： 一、导入教学： 师：今天老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐出发吧！ 1.放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。 2.提出问题： 在歌曲中听到了什么？（音符） 有哪些音符？（1。2。3。4。5。6。7。） 它们有个秘密，你们发现了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。 3.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、，和幼儿边唱边做手势。 二、基本教学 1.点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、就是一组音阶由低到高的排序。 2.示范教学：教师引语：“刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神秘门。这是一扇智慧之门，要给它镶上漂亮的宝石，它才会打开，看，这里有许多的宝石，提问：小朋友看看它们一样吗？（不一样），哪里不一样？（颜色、数量不一样）对，这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。 这些宝石怎麼样镶上去呢？（看课件：门上提示由少到多的排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。 引导幼儿观察另一扇门怎样来镶宝石，（看课件，门上提示由多到少的排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。 (3)念咒语“芝麻开门”，打开智慧之门 2、游戏走迷宫 智慧之门打开后出现了神秘老人，以他的口吻说：大家好，我是神秘老人，很高兴你们打开了智慧之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，须要大家铺好路才能到达，我为大家准备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。 老师引导幼儿观察材料一样吗？（不一样），哪里不一样？（长短） 整理材料，从长到短排序（出示字卡） 铺路：从短到长搭，每一块搭时要拐弯（出示字卡） 一起走迷宫 3、 集体游戏给数字排序 取智慧果，把每一块材料取下来，后面有数字 做游戏，请黄色数字宝宝到里圈，按1-10排队。 继续游戏，请红色数字到里圈，按10-1排队。 三、自主操作 1、幼儿自主选学具。 2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。 3、 看屏幕说规律。 四、结束 1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。 2、随音乐走出活动室. 2010.4.6【篇二：幼儿园大班数学教学设计：10的分解与组成】 幼儿园大班数学教学设计：10的分解与组成 一、设计意图 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了69以内各数分解与组成，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 二、活动目标 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿逻辑思维能力和对数学的兴趣。 三、活动重点 感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。 四、活动难点 总结归纳10以内数的分解和组成规律。 五、活动准备 教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。 六?活动形式：集体?小组和个别相结合 七、活动过程 一、复习9的组成，玩碰球游戏，出示数卡。如 师：这是数字宝宝几？(9)今天我们来玩碰球游戏，小朋友与老师的数合起来是9 嘿嘿，我的1球碰几球？（2?3?4?5?） 嘿嘿，你的1球碰8球（集体小组和个别） 二、学习10 的组成和分解。 （一）、创设情境，手指歌导入。 1?手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了? 2?手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今天我们就用手指头数数，大家快来试一试吧！ （二）?手指动起来 1?小小手指有几根，一二三四五?六七八九十。一根一根数来做好朋友。 2?教师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手（和老师一起伸手指数数） 3?小朋友可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行！ 4?数的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？（指名回答适时鼓励）我们还可以这样说：10可以分成1和9,9和1? （三）?玩游戏：打保龄球 1?幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶，让幼儿观察打到了几个？还有几个没打到？这样和起来有几个？（记一记，思考10 的多种分法） 1把幼儿分成10组，每五人一组。 2每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。3教师总结10的九种分法引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成 两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律。 （四）?趣味儿练习，十只青蛙 10 10 1010 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4 （五）结束活动：学生齐读儿歌十只青蛙，分组到室外组织打球比赛，巩固对10的分解和组成。回家把今天学习10的组成说给爸爸妈妈听，比比谁的办法更好。【篇三：一年级数学上册 10以内数的顺序 1教案 冀教版】 10内数的顺序 教学目标： 1在摆卡片的数学活动中，经历发现10以内数的排列顺序的过程。 2知道10以内数的顺序，会用10以内的数表示事物的顺序。 3感受数学与生活的联系，体会数字描述事物的作用。 课前准备： 每个学生准备010各数的卡片，课前调查家中成员的年龄；教师准备七个杯子。 教学方案： 3提出把0放进去的要 求，讨论0应该摆放在哪 儿？要给学生进一步充 分交流各自想法的机会， 使学生了解0比1小，应师：我们还认识一个数字朋友0，如果把它放入刚才摆好的一排数中，应该摆在哪儿呢？为什么？ 学生可能会说： 0表示一个也没有是最小的，按从小到大的顺序，它应该放在最前面。 该摆在1的前面。 4 让学生把10以内各 数从大到小排一排。 三、按大小编号 1教师通过学生日常用 球锻炼身体这一话题引 出教材中的各种球，并让 学生认一认各是什么 球？ 2比较球的大小，先让 学生说说哪个球最大，哪 个球最小，再鼓励学生把 其它的球进行比较。 3教师提出按顺序编号 的要求，鼓励学生按一定 的顺序给球编上顺序号。 4全班交流编号的结果。 给学生交流不同编号方 法的机会，同时完成说一 说中的2、3两个题。 0比1小，所以放在1的前面。 师：现在把0到10这10张卡片弄乱，你能试着把这10个数按从大到小的顺序排一排吗？ 师：在我们平时的生活中，同学们都经常利用各种球类来锻炼身体，看看下面这些球你们都认识吗？ 学生可能对其中的一些球类较为陌生，教师可给予相应介绍。如黄色的是网球，白色的是棒球。 师：在这几个球中，哪个球最大？哪个球最小？ 生：气球最大，乒乓球最小。 师：你还能把其它球进行比较吗？ 学生可能会说出很多，对能进行相互比较的要给予表扬。如：篮球比气