2019春北师大版语文二下《体育世界》word教学设计.doc

2019春北师大版语文二下体育世界word教学设计单元分析： 本单元是一个开放单元。以“体育”为主题，引导学生在生活中学语文，用语文。本单元的主要内容为：看图认识各种运动项目，学习相关的字词；“认一认”“读一读”学习关于体育的生字新词以及有关体育运动的名言；教材还设计了“听故事”“介绍你最敬佩的运动员”“制订个人锻炼计划”等语文实践活动，“查一查，填一填”练习在写话中运用音序查字法。单元教学要点：1增强在生活中学习语文、用语文的意识。了解各种运动，引发对体育的兴趣，感受体育运动的魅力，并积极参加体育锻炼。2积累关于体育的词汇；背诵有关体育运动的名言。3听、说优秀运动员的故事，学习他们热爱祖国，努力拼搏的精神。锻炼口语交际能力。4学习制订切实可行的个人锻炼计划，并按计划实施。5、读、写运动歌谣，学习搜集信息、处理信息。6、自读奥林匹克旗帜，了解奥运知识，练习独立识字。7运用多种识字方法学习本单元会认、会写的生字，会认14个字，会写15个。8、继续练习“自检”，继续培养经常回头看的自省习惯。第一课时教学目标：1、通过多种形式认识各种体育项目及与体育运动有关的人和物，掌握课文中的17个生字。2、培养学生在生活中收集资料的能力，使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限。3、激发学生主动意识和探索精神。教学重难点：重点：注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。难点： 培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。教学内容教师活动学生活动一、导入：老师：同学们，看老师带来了什么？是一个录音机，竖起你们的小耳朵听听这些是什么声音，比一比谁的小耳朵最灵？听录音机里学生下课时做各种体育运动声音，让学生猜。二、识字、认字1、 学当讲解员。2、给体育项目标名字。 3、离开了图，你还认识这些体育项目吗？4、在看体育运动项目展的过程中我们认识这些字，如果把屏幕上的红字单独拿出来，你还认识吗？1、播放音乐板书课题。2、引导小组把所有的项目都读一读，挑出一个你们要介绍的体育项目，并选一名同学当讲解员。3、教师相机补充出示课件，学生读词。重点突出必认的生字。出示课件（生字）。1、仔细听，做动作。小组讨论派代表说。2、小组把所有的项目都读一读，挑出一个你们要介绍的体育项目，并选一名同学当讲解员。3、组内识字、认字学生站起来抢读，并组词。三、认识书本外的体育知识。1、老师：刚才你们看到的是老师收集的图片，下面看看你们收集的资料，小组交流收集的体育知识的资料，互相介绍、并告诉同学在收集资料的过程中你认识了哪些字。2、你怎么这认识这些字的？ 四、小结同学们在课前查找资料的同时，你们还认识了不少汉字，老师真为你们高兴，这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特别好，老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字，巧妙的运用方法，这样我们的许多问题就会迎刃而解了。4、指导学生介绍完收集的资料后，把图片贴到黑板上，参加体育运动项目展活动。 5、教师在学生说完后,问学生你怎么这认识这些字的？6、小结全课。4、请同学介绍收集的资料，并说说自己通过查资料认识了哪些字，用投影仪展示给大家，并带着大家读一遍。5、问别人拼一拼、看图猜字、看前后字猜字、利用声旁识字等。6、总结方法。课后反思：第二课时教学目标：1、认识与体育有关的名称。2、培养学生在生活中收集资料的能力。 3、开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。教学重难点：重点：培养学生在生活中收集资料的能力。难点：开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。教学内容教师活动学生活动一、导入新课、板书课题 同学们我想知道你们喜欢体育运动吗？今天 老师就带着你们走进体育世界。（出示课题） 二、认识书本内的体育项目。 同学们在课前收集了一些图片,老师也收集了一些，看看黑板上这些图，咱们办个体育项目展怎么样？办体育项目展首先要认识这些体育项目，知道它们的名字，还要有讲解员，讲解项目的功能，看谁讲解的特别好。1、谈话导入，老师就带着你们走进体育世界。（出示课题）2、出示小黑板上贴好的各种体育项目的图片。 1、齐读课题两遍2、欣赏图片三、认识与体育运动项目有关的人物。（运动员、教练员、裁判、观众、）1、 认识跑道，球场、垫子、沙坑、重点线、。看录像的过程中渗透奥林匹克运动的知识。2、边渗透奥林匹克运动的知识，边学习新字新词：体育、运动、比赛、锻炼、意志、参与、竞争、公平、友谊、规则。3、 认这些词。4、 读词语 。5、谈话：在生活中，你们认识哪些我国运动员是奥运会冠军，能介绍一下吗？ 四、检查识字的效果 、指导书写 同学们，刚才我们认识了这么多词，光会读不行，还要动笔写一写。小结：看来只要我们做个有心人，在生活和学习中处处都能学到很多知识。五、小结你有什么收获？3、引导谈话下面就让我们一起到奥运赛场上，到外面去看看。同学们，体育的世界很精彩，留心看，你会发现许多新的事物，还能学到很多东西。 （出示动画课件）4、点击课件出示词语。5、屏幕上的这些红字回到了教师手中，它们想和你们做开火车的游戏。学生读字，组词。识字过程中，教师及时发现问题，挑出个别生认为难认的字（赛、竟、锻等）。6、点击课件检查效果，师指导练习。7、小结评议。3、用刚才识字的方法，小组内试着读一读。认这些词。4、请一个小组带着大家，读词两遍。5、请小老师帮忙，讲解生字，并带着大家读字两遍。（先认识一下图片中的运动员，讲一讲他们取得的成绩）你们最佩服什么样的运动员？6、练习书写。7、自由发言。课后反思：第三课时教学目标：1、 复习巩固本课生字新词，继续指导书写生字。2、 练习朗读运动歌谣。3、通过看图，运用多种识字方法，学习生字新词，知道一些体育运动名称。让学生在有趣的语文实践活动中认字学词，积累语言材料。教学重难点：重点：复习巩固本课生字新词，继续指导书写生字，练习朗读运动歌谣。难点：让学生在有趣的语文实践活动中认字学词，积累语言材料。教学过程：教学内容教师活动学生活动一、激发兴趣，导入新课。二、图文结合，自主识字。1、 观察：图上的小朋友在干什么？2、小组内把体育活动名称和图对照起来读词语。3、 不看图你还认识这些词语吗？多种方式读词语。4、检查识字情况：出示要求认的字。小组内交流识字方法。5、组词或练习说话。1、老师知道你们都喜欢上体育课，你最喜欢什么体育项目？ 这节课我们就一起到体育世界里去看一看还有那些丰富多彩的运动项目。板书课题：体育世界2、检查识字情况：出示要求认的字。3、指名读，可以组词或练习说话。1、学生自由发言 齐读课题2、观看图片认识生字。小组内交流识字方法。3、练习说话。三、听 零的突破的故事。四、读一读58页运动儿歌。五、观察字型，练习书写六、总结收获，课外延伸。1、谈收获。2、今天我们又知道了这么多有趣的体育运动项目，把你喜欢的运动项目编成歌谣，下节课交流。4、听老师讲零的突破的故事。5、播放课件6、出示课件1）指名读要求写的字。2）观察每个字在田字格里的位置。3）说说哪个字最难写？4）全班评议：你觉得谁写的好？哪个字写的好？7、小结评议。4、听完说说自己的感想！5、自己先读。6、同学互读，学生练习书写。7、交流收获。第四课时教学目标：1、在认一认，读一读在学习活动中了解体育知识，感受体育魅力。2、创设一定的情景，在情景中培养学生的口语交际能力。3、制订锻炼计划等活动，增强学生的锻炼欲望。教学重难点：重点：在认一认，读一读在学习活动中了解体育知识，感受体育魅力。难点：制订锻炼计划等活动，增强学生的锻炼欲望。教学过程：教学内容教师活动学生活动一 、畅谈导入。1、同学们喜欢体育运动吗？你最喜欢什么体育运动？（学生自由畅谈）今天就让我们一起走进体育世界，逛一逛体育游乐园，感受一下体育运动的魅力吧。二 、创设情境，游戏中学习。1、学习体育格言。每一小组持有一张“门票”，上面有体育格言。 2、交流汇报。课件：丁丁的话：欢迎来到体育游乐园。这里共有三道关卡，你必须闯过三关，才能到达体育城堡。准备好了吗？开始吧！1、出示课题。学习“育”字点击课件：“育”字闪烁。丁丁飞入，“等等我！先认了这个字再走。”哎呀，不好，丁丁给我们出难题了：这个字怎么读呢？你是怎么记住它的？2、出示课件体育格言。3、出示幻灯片，组织学习。1、学生自由畅谈。2、小组一起合作，共同把“门票”上的体育格言正确读出。3、学生小组活动。汇报反馈。3、第一关：争分夺秒，贴一贴。4、找到正确的名称。 5、学生自主识字。 小老师来教大家认识这些生字。6、以小组形式来比赛。先商量选择什么游戏来证明自己是读得最棒的。7、第二关：开心分类。三 、自选活动内容，自主活动闯过了两关，我们终于到达了体育城堡。瞧，体育博士出来欢迎我们了，快点进去吧。 四 、延伸：搜集有关运动员的图片，并了解他们的故事。五、小结4、出示课件：大家好，我是冬冬，图上这些运动你认识吗？请你帮它们找到正确的名称。5、卡片中红色的字是我们的新朋友，请同学们把它们读一读，并想想怎么记住它们。6、指导学生给这些体育运动分类吗？和你小组的同学先讨论讨论哪些体育运动可以成为好朋友，再动手分一分。7、点击课件出示图片。8、组织学生谈收获，评议小结。4、认识各种体育运动。为各种体育运动卡片找到正确的名称。5、汇报。齐读。小组形式来比赛。先商量选择什么游戏来证明自己是读得最棒的。6、汇报：你们是怎么分的？为什么这样分？只要是学生说得有道理都应肯定。7、观看图片，了解故事。课后反思：附送：2019春北师大版语文二下儿子们word教学设计教学目标：1.认识9个生字，会写6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得怎样做才是真正爱妈妈。4.在阅读中渗透比喻句的学习。教学重点：理解课文内容，懂得怎样做才是真正爱妈妈。教学难点：理解为什么“老爷爷说他好像只看见了一个儿子”。教学过程：一、导入新课。这节课有三位儿子来到了我们的课堂，他们是好孩子吗？今天就让我们一起走进儿子们板书课题：儿子们。二、初读感知、认识生字。1、师范读（要求读准字音，读通句子）2、自己读。小声读给自己听，读准字音读通句子。3.出示词语。1.认识生字。要求：（1）标出自然段号。（2）自由朗读课文，一边读一边圈出不认识的生字。（3）用看拼音识字法，认识生字。把你认为难读的字标上拼音多读几遍。2.检验识字情况（1）出示带拼音的词语，先自己练读，再指名带读。指导难读的词，注意“沉甸甸”的“甸”变读为一声。（2）去掉了拼音，你还认识他们吗？老师任意指词语，指名读。（3）你认识这些生字吗？你用什么办法记住他们的？为他们找个朋友、组个词。“桶” “甸”字.“桶”字是木字旁。 “沉甸甸”，识记“甸”字。形式多样有趣的读生词（齐读、个人读、开火车读、领读、男女生轮读、比赛）4、同桌读，读准字音读通句子。5、齐读（读准字音读通句子）三、写字（二个）井、第、停。四、出示语文同步阅读儿子们板书：词语和生字。第二课时三、理解课文内容1.齐读思考：一边思考：课文讲了（ ）个妈妈和（ ）个儿子的故事。指名读1-6段和7-13段。2.学习1-6自然段过渡语，课文讲了三个妈妈和三个儿子的故事，那我们就跟随他们一起走进课文，请孩子们（1）自由朗读1-6自然段，用直线划出妈妈夸奖孩子的话。抽生回答哪些话。对照黑板检查自己勾画对没有。Ppt出示妈妈夸奖孩子的话。（2）想一想妈妈平时是怎样夸奖你的，你能模仿妈妈的语气读一读，夸一夸。小组练读，指名读。A：第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”采访刚才朗读的同学：这位“妈妈”，您刚才在夸奖儿子时，一边说，一边在想些什么呀？预设：(1)我在想，我的孩子真了不起。(2)我想，我的孩子真能干！(3)我为我的孩子感到骄傲！各位妈妈们都自豪地、骄傲地夸奖夸奖自己的儿子吧。（学生练读）B:第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”1. 第二个妈妈是怎么夸奖自己的孩子的？也请几位同学来读一读。大家仔细地听一听，评一评他的朗读。（指名学生朗读）2.朗读、评价。师：你们觉得这个“妈妈”读得怎么样？3.自由练读，感悟提高。C ：第三个妈妈的话：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”1.提出疑问：两个妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这个妈妈在说这话的时候心里会怎样想？2.请你带着这样的心情来朗读。D：整体朗读三个妈妈的话。3.学习7-13自然段。（1）三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，妈妈们感觉怎么样呢？你从课文中哪些句子看懂的？读出你的感受。假如是你拎着这么重的水桶,此时你最想什么? (真想有人来帮忙)（2）三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？默读7-13自然段，用直线划出三个儿子的做法。指名读，出示句子（渗透比喻句） （3）第三个孩子是怎么想的?(他觉得妈妈提水桶特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)第三个孩子的妈