动感天地教案.doc

语言活动：滚滚和蹦蹦一、目标：1、通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态、方向、作用力。2、对运动的现象产生探究愿望。二、准备：1、自制故事形象：滚滚和蹦蹦2、12号挂图，幼儿用书3P16滚滚和蹦蹦，故事CD。三、过程：（一）谁是滚滚，谁是蹦蹦1、出示自制故事形象。有两颗豆子，一个叫滚滚，一个叫蹦蹦。你知道他们为什么叫这个名字吗？2、引导幼儿讨论，知道滚滚喜欢滚来滚去，蹦蹦喜欢一蹦一跳。3、我们一起来听听滚滚和蹦蹦的故事，好吗？（二）怎么滚，怎么蹦1、结合挂图，幼儿倾听故事第一节三节。2、滚滚是怎么滚的？蹦蹦又是怎么蹦的？（“轱辘辘”地滚，“蹦哒蹦哒”地蹦。引导幼儿以象声词与肢体动作相结合的方式描述）3、你觉得滚起来有趣，还是蹦起来有趣？滚滚会说哪一种有趣？蹦蹦呢？（三）往哪里滚，往哪里蹦1、滚滚说滚起来有趣，还是蹦起来有趣。接下来，他们俩怎么样了？2、结合挂图，倾听故事第四节至第16节。3、滚滚想要滚到哪里去？蹦蹦想要蹦到什么地方？（四）怎样才能滚，怎样才能蹦1、滚滚滚到海边了吗？蹦蹦蹦到月亮上了吗？2、结合挂图，倾听故事第15节至结尾3、滚滚为啥躺在那里动不了了？蹦蹦为啥掉到地上蹦不了了？滚滚怎样才能滚起来？蹦蹦怎样才能蹦起来？4、你有其他好办法让滚滚滚起来，让蹦蹦蹦起来吗？5、幼儿一边阅读幼儿用书 滚滚和蹦蹦，一边完整倾听故事录音。美术活动：我看见的运动一、目标：1、有序地回忆、表达各种运动现象。2、以绘画形式表现事物的动态。二、准备：1、绘画工具和材料。2、表达动态的图片或绘画作品。三、过程：（一）我看见的滚动1、滚滚会“轱辘辘”地滚，还有哪些东西也会“轱辘辘”地滚呢？2、引导幼儿讨论哪些事物会滚动。如幼儿有不确切的回答，应作为进一步讨论的契机，加以利用。（二）我看见的跳动1、蹦蹦会“蹦哒蹦哒”地蹦跳，还有哪些东西也会一蹦一蹦地跳？2、引导幼儿讨论哪些事物会跳动。3、引导幼儿明白有些事物可能有多种运动方式，如，皮球既会跳动，也会滚动；人既会滚动、跳动，也会跑动。（三）做个“动”画高手1、我们知道很多东西都会动，能不能把它们画出来？而且还要让别人一看就知道你画的东西正在滚，正在跳。2、引导幼儿绘画物体的运动状态，可以是滚动、跳动，也可以是跑动、滑动、游动等。3、教师巡回指导，利用幼儿的绘画表现以及自己的示范，或者参考幼儿活动材料第三册P2的画面，引导幼儿表现动态。如根据物体运动的轨迹添画几条线，画一些参照物。4、幼儿互相欣赏、介绍、评价画作，说说画的是什么，是一种什么运动，作者是怎样把这种动态表现出来的。科学活动：下落百分百一、目标：1、通过演示、实验等方法，对物体坠落现象产生兴趣。2、观察、认识物体下落的必然性及方向。二、准备：“轱辘轱辘落”教具，利用卷筒纸内芯自制；美丽下落路学具所需材料每组一份，稍稠水粉颜料适量；幼儿用书第三册P7猜一猜，哪样东西先落下，根据图意给每组幼儿配备一套操作材料。三、过程：（一）轱辘轱辘落1、演示准备2、老师如果松开手，系在这根绳子上的果奶（其他重物亦可）会怎么样？3、教师演示数次，引导幼儿发现果奶会落下来。4、老师要用力卷起绳子，才能把果奶吊上来，如果不用力，果奶会自己上来吗？5、能够把重的东西吊起来大的工具还有哪些？6、教师小结：凡是用绳子吊起来的东西或者拿在手里的东西，只要一松手，都会掉落，我们要用一些力气才能把它们吊起来、捡起来、提起来（二）美丽下落路1、教师演示“美丽下落路”。在白纸的一个角落，倒一小匙粘稠度适宜的、适量的水粉颜料。缓缓拿起白纸，使之竖直；颜料便往下直线流动；快到纸的边沿时，转一个方向，使颜料继续直线往下流动。如此循环，颜料在纸上“走”出一条路径。2、我们可以看到颜料是在往哪里走？老师不管怎样转动纸，颜料都在往哪里走？引导幼儿发现颜料总是往下流动的现象。3、为什么颜料总是往下走呢？我们自己跳起来，会往哪个方向落呢？4、引导幼儿发现地球把东西都吸在身上，不然的话，很多东西都飞到天上去了。飞机、火箭要飞上天去，都要花很大力气才行。5、我们也来让颜料在纸上“走一走”，看看美丽的颜料是不是也总想往地上走。幼儿自己实验“美丽的下落路”。将适量的颜料倒在合适的位置上，实验时，注意观察颜料的流动方向。（三）哪样东西先落下翻开幼儿用书3P7，引导幼儿阅读画面的图意，猜猜哪样东西先落下。幼儿分组，根据图意进行操作，验证自己的猜测是否正确。健康活动：抛抛接接一、目标：1、感知不同质地物体的下落速度、重量以及下落距离与实践的关系。2、锻炼手眼协调能力。二、准备：1、各种各样的球：纸球、皮球、绒球、塑料球等。2、接球用的网：布。三、过程：（一）你抛我接1、幼儿两两结伴玩抛接球游戏。2、用各种球进行抛接，感知不同质地的物体会有不同的下落速度。3、幼儿继续抛接，可以变换两人之间的距离。（二）抛球入网1、幼儿三人一组。一人抛球，两人共同撑开一块大布，做持网状。2、抛球者向上、向前抛球，使球准确落入网中。3、持网者要尽力把布拉平，并协调配合，尽力使球落入网中。4、抛接过程中，引导幼儿观察、体验哪一种球落到网中的力量大，哪一种力量小。同一种球在抛得高和抛得低的情形下，落入网中的力量有什么区别。（三）为什么会这样1、引导幼儿说说活动中的观察、体验结果。2、重的球落得快，落在网上的力量大，轻的球落得慢，落在网上的力量小。3、同样的球，抛得高，落下来的时间长；抛得低，落下来的时间短。科学活动：是轻还是重一、目标：1、结合自己的生活体验，感受力的大小与物体运动的关系。2、对重力现象产生探索兴趣。二、准备：1、教师应在活动前查阅相关资料，了解力与运动的关系。2、活动前，可让幼儿搬动不同重量的物品，积累感性经验。三、过程：（一）是轻还是重1、老师轻轻一拿，就拿起了面包，可是，老师掰下一块面包扔给小蚂蚁，很多很多小蚂蚁却搬不动。2、引导幼儿讨论：整个面包比一小块面包重，为什么老师拿一个面包觉得很轻？很多小蚂蚁搬一小块面包却会觉得很重，这是为什么？3、孩子去背爸爸，怎么也背不动。可是，爸爸来背孩子，却觉得很轻。这是为什么？4、引导幼儿讨论后发现：爸爸个子大，很重很重，孩子力气小，所以背不动爸爸。爸爸力气大，背起孩子，很轻松。（二）谁觉得轻谁觉得重1、你们想一想：哪些东西我们拿起来很重，可是爸爸拿起来很轻2、哪些东西爸爸、妈妈也会觉得很重？这些东西该怎样来搬？3、引导幼儿讨论：哪些东西对于一些人来讲是轻的，而对于另一些人来讲却是重的？4、教师充满悬念地朗读是轻还是重第一节至第五节。（三）真得想一想1、老师讲的这些事儿真有趣。你们知道这都是为什么吗？2、引导幼儿讨论下列问题：为什么我拿面包很轻，小蚂蚁却搬不动一小片面包？为什么爸爸背我很轻，我背爸爸却背不动？为什么小凳子一拿就起来？我和妈妈抬不动家里的桌子，爸爸和妈妈却抬得动？为什么爸爸、妈妈都抬不动的冰箱，用吊车一吊就起来？3、幼儿讨论后，教师以欣喜的语气、神情朗读是轻还是重第六节至结束。4、引导幼儿根据以下线索续编：某一物体对不同的人来讲，轻重不一样，那是因为要看谁来拿（搬、背）科学活动推推和拉拉一、目标：1、知道推与拉的动作能使物体发生位移。2、发现生活中有哪些推与拉的作用力。二、准备：1、大纸箱一只，内装足够重量的重物。2、在大纸箱一侧合适的位置挖两个洞，将一根粗绳当做牵拉绳穿入洞中，两端分别系在一块木板上。活动前，牵拉绳置于纸箱内，并以胶带覆盖住洞口。3、幼儿用书第三册P8推推和拉拉三、过程：（一）推和拉1、教师以十分费劲的肢体动作和神情去端、搬事先放置的大纸箱。2、这是一只很重的箱子，怎样才能把它移到门口去呢？3、幼儿表达自己的想法，并尝试用自己的方法来独自移动它。4、这只箱子很重，搬不动，也抬不起来，只有用推或拉的办法，才能把它移到门口。（二）又推又拉1、还有没有其他的办法呢？2、引导幼儿讨论各种办法，如很多人一起推它、拉它，又推又拉。3、那么重的箱子，可以推，可以拉，还可以又推又拉。我们一起来推推拉拉。4、请幼儿以小组为单位，拉出事先放置的粗绳，尝试推拉纸箱。（三）拉什么，推什么1、平常你拉过什么？（把袜子拉起，把帽子拉下去等）推过什么？2、引导幼儿讨论一些推拉现象，如牵拉拖拉玩具、拉人、拉车、推人、推车等。3、幼儿阅读幼儿用书第三册P8，结合画面说说推和拉。健康活动快乐拉一拉一、目标：1、感知力的作用2、提高动作灵敏性和平衡能力。二、准备：1、长毛绒玩具、牛皮筋等。2、短绳人手一根，长绳两人一根。3、游戏场地如图。三、过程：（一）快乐拉一拉1、幼儿每人一根短绳套在腰上，双手各握住短绳的一头，一前一后拉动绳子。2、幼儿两两结伴，将绳子套在对方的腰上，想办法将对方朝自己方向拉，注意用力的大小。3、幼儿排成两列，相对而站。两队中间已划好一条线。相对的两人互相握住对方的一只手，用力朝自己这边拉。拉过中间线即获胜。（二）谁的力量大1、出示长度适当的绳圈，幼儿两人一组背对背站在生圈里，绳圈均套在腰腹处。绳圈外的一米左右处各放一个长毛绒玩具。教师发令后，两人同时向外发力，伸手去拿自己前面的玩具。先拿到玩具这获胜。2、根据幼儿的兴趣，决定继续游戏的次数，引导幼儿注意安全。（三）游戏：小车到站了1、介绍游戏玩法：幼儿分成人数相等的四队，两两结合。其中一幼儿下蹲当小车，并伸出双手做小车的车把，另一幼儿背对车站立，双手拉住车把，用力向前拉，使车朝终点移动。第一组到达终点后，第二组出发。依次进行，哪一队最先全部完成就算胜利。游戏中，两个人的手不能松开。2、幼儿进行接力比赛，引导幼儿为正在前进的小车加油鼓劲。3、幼儿自由地在场地上听音乐甩甩手、捏捏腿，做放松运动。科学活动多米诺骨牌一、目标：1、感知推力的作用克服物体的静摩擦力，从而使其倾倒。2、感知推力的作用点不同，物体倾倒的效果也不同。二、准备：1、多米诺骨牌若干盒。事先 排好两列骨牌，每列10块。2、纸、笔。 3、选择平整的地板。三、过程：（一）骨牌推骨牌1、今天我们来玩一种很特别的游戏多米诺骨牌。2、教师出示第一列已摆放好的多米诺骨牌，推倒第一块后，一块接一块，骨牌逐个被推倒。3、教师出示第二列骨牌，引导幼儿仔细观察，并讲解骨牌的排列方法：将骨牌一块接一块竖着排成一列。每块骨牌之间有一定的距离。轻推第一块骨牌，后面的骨牌就会一块接一块倒下。4、骨牌为什么会一块接一块倒下呢？5、幼儿分组探索骨牌玩法。按要求摆放后，幼儿试着推倒第一块，看看这一列骨牌会不会一块接一块倒下。（二）骨牌新连接1、骨牌排成直线能推倒，排成其他图形会怎么样呢？2、以小组为单位，在纸上设计各种图形。如S形、正方形、三角形、不规则形等。3、根据纸上设计的图形，分组在地板上排列骨牌，并推倒骨牌。分析骨牌不能逐块倒下的原因。4、教师和幼儿设计一种图形，全体幼儿一起在地板上排列骨牌，然后共同观看骨牌连续倾倒的景象。（三）人体多米诺骨牌1、幼儿想象自己是一块多米诺骨牌，朝同一方向站立。间距尽可能相同，且后者能触及前者，队列的最后一名幼儿先倒，下蹲的同时轻推前一名幼儿，依此类推，幼儿逐个倒下。科学活动报纸大力士一、目标：1.尝试用折叠报纸的方法来感知物体的形变会产生弹力。2.在探索中了解弹力大小与报纸折叠次数的关系。3.在活动中体验成功的喜悦。重点：知道报纸折叠后会产生弹力。难点：了解报纸折叠次数与弹力大小的关系。二、准备：报纸每人一张，纸盒每人一个三、过程：（一）谈话：你玩过报纸吗？是怎么玩的？（二）感知物体变形会产生弹力第一次探索：自由探索1.报纸的玩法可真多，今天我们来尝试一种新玩法：请你动动脑筋让盒子在报纸上弹起来。现在每个人拿一张报纸和一个纸盒去试一试。2.幼儿探索：尝试让纸盒在报纸上跳起来。3.交流活动情况：你是怎么玩的？把你的玩法介绍给大家。第二次探索：感知报纸折叠后会产生弹力1.你们的玩法都很棒，可是我知道报纸折叠后会变成大力士，不用你用力，报纸自己就会把纸盒弹出去，不信你折折试试。2.幼儿探索，教师引导幼儿多折几次。3.你成功了吗？你是怎么做的？请几名幼儿分别上前边讲边示范。4.小结：把报纸多次对折后就会产生弹力。（三）探索弹力大小与报纸折叠次数的关系1.弹力有大小吗？怎么样可以让报纸的弹力更大？我们再来试一试？2.幼儿第三次操作。教师巡回指导。3.交流操作结果：现在把你的发现告诉大家4.讨论：为什么折的次数多的盒子弹的远，折的次数少的弹的近。（四）结束部分：教师总结：今天我们发现了报纸原来还是大力士，多次折叠后会产生弹力，而是弹力的大小和报纸折叠的次数有关系。卡纸听说后很不服气，要来和报纸比谁的力气大，你认为谁的弹力大？音乐活动鼓上的小米粒一、活动目标：1、 通过鼓上的小米粒感知物体振动的幅度和频率。2、 感知音乐中强弱、快慢的变化并用肢体表现。二、活动准备：小米粒、音乐磁带、小鼓。三、活动过程：（一） 跟着鼓唱歌。1、 小鼓是怎样发出声音的？2、 教师用鼓槌敲击小鼓。请幼儿跟着鼓槌唱歌。 教师有节奏地敲鼓，幼儿用象声词“咚”唱出鼓的节奏（二） 鼓的声音哪里来。1、 鼓的声音是振动发出来的，那么我们怎样才能看到鼓在振动呢？2、 教师引导幼儿讨论，出示米粒，介绍鼓上的小米粒受到振动就会跳舞。3、教师边演示边讲解：敲得重，米粒跳得高，敲得轻，米粒跳得低（三） 跳舞的小米粒。1、 教师边唱歌曲边敲鼓。问：鼓上的小米粒是怎么跳舞的？小鼓敲得响，米粒怎样？小鼓敲得轻呢？2、幼儿跟着音乐节奏打节拍3、幼儿试着跟唱歌曲（四） 游戏：我是鼓，你是米粒。 地板代表鼓，全体幼儿蹲在“鼓”上，个别幼儿扮演敲鼓的人，部分幼儿扮演米粒，边游戏边唱。敲鼓的人用脚跺地板，或快或慢，或重或轻，扮演米粒的幼儿做出相应的动作。活动反思：本次活动幼儿直观地感知振动与发生的关系，幼儿的参与积极性较高，他们在活动中游戏、表演、创编，展现出了自信心。这次活动给幼儿提供了自由表现机会，“小米粒”在舞蹈时既有节奏，而且表演很丰富、很多样化，孩子们用自己的想法展现出不同的小米粒舞蹈情景。语言活动聪明的奇奇兔一、活动目标：1.初步了解机械装置及其设计意图满足实际需要。2.使幼儿萌发创造发明的愿望。二、活动准备：布偶：小兔；挂图第13号发明家奇奇兔；纸、记号笔人手一份。三、活动过程：（一）引出课题：1、出示小兔布偶：小朋友，你们好！我是奇奇兔。我是一个发明家，会发明各种各样的机器。不信，就请你们来听听我的故事吧。（二）学习故事发明家奇奇兔。1.教师完整讲述故事发明家奇奇兔。2.提问：奇奇兔发明了几部机器？为谁发明的？是用来干什么的？（三）奇妙的发明洗萝卜机器。1.结合挂图讲述故事第三节至第五节。2.奇奇兔发明的机器是怎样把胡萝卜洗干净的？（幼儿简单讲述）3.引导幼儿边看图片边讲述：喷水壶刷子刷泥传送带把胡萝卜送进“清洗箱” 胡萝卜“清洗箱”里“洗澡”胡萝卜从一根长长的管子里滚出来吹风机把胡萝卜吹干干干净净的胡萝卜掉进篮子里。（四）奇妙的发明画彩蛋机器。1.奇奇兔给小灰兔发明了一部画彩蛋的机器，它是怎样工作的？ 2.教师结合图片讲述故事第七节。3.引导幼儿边看图片边有条理地讲述：一只只蛋排得整整齐齐，很多只机器手拿着画笔在蛋壳上画出笑眯眯的兔子脸，脸上还有几根胡须。（五）奇妙的发明保卫兔子机器。1.为了保护兔先生他们，奇奇兔发明了“保卫兔子机器”，它是怎么样的？（引导幼儿回忆故事相关内容）2.教师结合图片讲述故事第九节。3.引导幼儿看这图片先整体后局部按顺序讲述：这是一个大箱子上面有一面鼓，狐狸来了鼓会敲起来箱子里钻出一只“汪汪”叫的机器狗机器手会扔出大石头还会弹出一把锯子去割断狐狸的喉咙箱子外面挂着的鞭炮会“劈啪”炸响机器下面有四只轮子，可以去追狐狸。（六） 我是发明家。齐齐兔是一个了不起的发明家，你也可以当个发明家来发明一部奇妙的机器。先想好自己的机器是用来干什么的，应该是怎样的，再把它画下来。引导幼儿画画自己了不起的发明，然后说说自己的机器用来干什么的。健康活动旋转体操一、活动目标：能旋转自己的身体及借助体育用具使自己旋转，发展平衡能力。二、活动准备：呼啦圈、幼儿园运动场地中的转椅三、活动过程：（一）做旋转体操1.我们一起做旋转体操. 2.教师一边念旋转体操歌，一边带领幼儿学做各种动作。3.幼儿边学念儿歌，边做动作。（二）我来旋转1.幼儿自由的旋转、扭动自己的身体。2.请幼儿把自己有创意的转动动作介绍给其他幼儿。如象呼啦圈那样转，象飞轮那样转等。3.两三个幼儿一组，想出自己身体旋转起来的动作，然后分别用几种方法旋转。（三）我们一起旋转1.教师引导幼儿两两合作想出各种旋转玩法，并介绍给大家。如三人一起手拉手呼啦圈旋转。2.活动时，要仔细观察幼儿有创意的玩法，及时表扬，即使介绍，鼓励他们想出各种各样的办法。3.教师随时提醒幼儿注意安全4.带领幼儿轮流玩幼儿园场地中的转椅，幼儿可一起唱歌曲小转椅，进一步感受旋转的乐趣。语言活动：啤酒桶，“骨碌碌”一、目标：1、对物体的滚动产生兴趣。2、模仿故事中的情节结构方式和描述手段续遍故事。二、准备：挂图第16号，幼儿活动材料第三册1318页，故事磁带。三、过程：（一）追赶啤酒桶。1、教师讲述故事前半部分（开头至“啤酒桶总算停了下来：）。2、啤酒桶“骨碌碌”滚起来，滚过哪些地方？哪些人去追赶它？3、教师出示挂图21，请幼儿看看、说说啤酒桶滚过哪些场所，什么人去追，怎样追。（二）“骨碌骨碌”滚起来。1、教师讲述故事中间部分（“追的人呼哧呼哧地跑到啤酒桶跟前”至“嘟嘟囔囔都走了”）。2、出示挂图22，引导幼儿观察：大家追到啤酒桶很高兴吗？为什么？（不高兴，因为是空桶，里面没有啤酒）3、想喝啤酒的人都走了，啤酒桶怎样了呢？我们再来听下去。教师讲述故事后半部分（“这时”至结尾）。4、小孩钻进啤酒桶里干什么？（钻在啤酒桶里面，滚着玩儿）（三）啤酒桶还往哪里滚。1、教师出示挂图，完整地讲述故事。2、小孩子都钻进啤酒桶里滚起来，他们往哪里滚？又发生了什么有趣的事儿？（引导幼儿用身边的熟悉的环境来进行续编）3、引导幼儿续编故事。可以按照“往哪里滚？发生了什么有趣的事情”的情节结构方式来续编。如续编有困难，可引导幼儿一边阅读幼儿活动材料第三册第1318页，一边讲述。综合活动多彩啤酒桶一、活动目标1、探索啤酒桶的制作方法。2、在做做玩玩中感受物体的滚动现象。二、活动准备1、教师自制的啤酒桶范例2、各种大小的一次性塑料(纸)杯 饮料瓶，牛奶瓶，方便面碗等等。3、胶带纸、剪刀、彩纸、颜料、小石子若干。 三、活动过程(一)设疑引起幼儿兴趣1、教师：小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，你们想知道是什么吗?出示啤酒桶范例，让幼儿猜猜老师做的像什么(啤酒桶)(二)做个多彩的啤酒桶1、小朋友，我们听过“啤酒桶的故事”故事中发生了什么有趣的事情?教师与幼一起回忆啤酒桶的故事。2、出示啤酒桶制作的材料，(一次性塑料杯，饮料瓶，牛奶瓶，方便面碗等)请幼儿考虑用这些材料怎样做成会滚动的啤酒桶。3、引导幼儿说说自己设想的制作步骤。4、请小朋友做设计师，怎样让“啤酒桶”外面设计的漂亮。引导幼儿大胆设计装饰办法吧，如：涂色、粘贴彩条、画上有趣的动物，里面放上小石子等。5、幼儿制作各种漂亮的“啤酒桶”。教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿。(三) 快乐的啤酒桶。1、“啤酒桶”评美大赛，比一比谁的“啤酒桶”设计得最漂亮。2、玩“啤酒桶”，每4人一组，在地上设一起点，举行啤酒桶滚动大赛，比比谁的“啤酒桶”滚得最远。语言活动以前没有轮子一、活动目标： 1、了解轮子的异同及作用。2、发展言语表达和联想推理能力。二、活动准备：1、收集各种轮子（滑轮、齿轮）2、有轮子的物品（自行车、溜冰鞋、玩具）三、活动过程：（一）我见过的轮子。1、你见到过轮子吗？在哪见到的？是怎样的？2、幼儿观看各种轮子，感受轮子的特点。3、轮子有什么不一样的地方？又有什么一样的地方？（二）假如没有轮子。1、幼儿自由讨论：没有轮子会怎样？（没有这些轮子，汽车、火车、自行车什么车都不会动了；没有齿轮，机器开动不了，钟表都停下了；没有轮子，滑板车、溜冰鞋也不能滑动了）2、轮子给我们带来了方便，我们离不了轮子。（三）从前没有轮子。1、很早以前没有轮子，那时候，人们要到很远的地方去，该怎么办？2、引导幼儿说说，在没有使用轮子的交通工具前，人们是怎样旅行的？（骑马、骑象、骑骆驼、乘轿子、乘船、划独木舟等）3、没有轮子的时候，人们要运东西该怎么办呢？4、引导幼儿讨论，在没有使用轮子的运输工具前，人们是怎样运东西的？（人背、肩扛、头顶、两人抬用马、牛、驴、骡等牲口来驮、拉；重物放在圆木上滚动，等等）5、没有轮子太不方便了，人们是怎样想到发明轮子的呢？我们来听一听没有轮子的时候。6、引导幼儿阅读幼儿用书第三册P19，讲述没有轮子以前的情形和各种轮子的名称及其用途。（四）玩轮子。语言活动喜欢大东西的国王一、活动目标:1、通过夸张、滑稽的故事了解机械的作用。2、能结合画面，描述故事中的有趣情景。二、活动准备：教具准备幼儿活动材料第三册第2022页故事CD。三、活动流程:（一）大床、大桌、大椅子。1、教师讲述故事第一小节。2、教师引导幼儿想一想、说一说:国王睡在很大很大的床上，他起了床，怎样下去呢?坐在大大的椅子旁吃早饭,怎样把吃的东西运上去呢?吃完饭，怎样从大大的椅子上下来呢?3、故事里是怎么讲的呢?教师讲述故事第二节至第六节(从“每天早上”至“仆人们又用滑轮把他吊下来”)。4、吃完早饭,住在大宫殿里的国王还会有哪些有趣的事呢?（二）大宫殿、大花园、大澡盆。1、吃完饭,国王想到花园里去,可是国王怎样才能走出那么大的宫殿呢?国王的花园更大了,他怎样才能走上一圈呢?2、引导幼儿大胆想象如何省力的、比较快的走出宫殿,并在花园里走上一圈。3、幼儿充分反思后,教师讲述故事七至八节。4、国王玩累了,到一个很大很大的澡盆里洗澡,会怎么样?5、引导幼儿想象,并描述国王在大大的澡盆里洗澡的情形。6、教师讲述故事第九节至结尾(从“国王玩累了”至结尾)。（三）喜欢大东西的国王1、这个国王的一天有趣吗?我们再来听一遍这个故事,还要想一想仆人是用什么办法帮国王的。2、教师完整的讲述故事。、阅读幼儿活动材料第2022页,3、听完故事后，引导幼儿结合画面，讲述仆人们用了什么机械、什么方法来帮助国王，并描述相关的情境。科学活动形形色色的力一、活动目标：1、回忆、联想各种力及其作用。2、诗歌的仿编的形式进行表述。二、准备：小风车、小皮球、电风扇、磁铁、玩具汽车、小纸船、盛水的玻璃盆等。三、活动过程：（一）引出课题。请几名幼儿上来分别玩玩小风车、小皮球、拉力器、玩具汽车。（二）这是什么力。1、请上来玩的幼儿说说是怎么玩这些东西的？它们是怎么动起来的？又怎么会停下来的？（可以请其他幼儿帮助一起回答）2、教师将小纸船放入盛水的玻璃盆中：小船为什么会浮在水上？3、引导幼儿反思这些都是什么力在起作用。（三）还有什么力。1、各种各样的力就在我们的身边，你还知道什么力？这些力有什么作用？2、引导幼儿反思力及其作用。如：东西往下落是重力，会把东西压住的是压力，还有水的阻力，风的阻力，推力（四）形形色色的力1、力有各种各样，它们起到的作用也都不一样。老师把这些力和它们的作用编成一首好听的诗歌。2、教师完整朗诵诗歌形形色色的力。3、师生以问答的形式朗诵诗歌。4、引导幼儿用“什么样的事物，怎样运动，靠的是什么力”这一形式来仿编诗歌。5、将幼儿仿编出的句子进行串连，一起朗诵新的诗歌形形色色的力。美术活动快活的轮滑一、目标：1、学习画四肢弯曲的动态轮滑人物。2、尝试表现多人场景中，人物的前后遮挡关系。3、合理配色，能将轮滑时的快乐情绪表现出来。二、准备：1、活动前有玩轮滑的经验。2、轮滑鞋一双，幼儿轮滑时的照片或PPT课件。3、幼儿用书美术P10快活的轮滑、水彩笔或油画棒。三、过程：（一）轮滑时的场景1、出示轮滑鞋，启发幼儿回忆轮滑时的快乐经历：你玩过轮滑吗？轮滑的时候脚上穿着什么鞋子？你是怎么玩的？2、四肢弯曲画法的示范：一位幼儿示范轮滑动作，引导幼儿观察其身体姿态，如小朋友的手是怎么摆动的？腿是怎么摆动的？3、前后遮挡关系的画法示范：很多小朋友一起轮滑的时候，为什么有些小朋友只能看见一部分？（二）轮滑场景，画下来1、先画单人场景。鼓励幼儿将人物画得大一点，能表现出绘画对象四肢的不同弯曲方向和高低位置。2、再添画多人场景。鼓励幼儿多邀请几个小朋友玩轮滑，并能添画有关场景，使画面更丰富。鼓励幼儿用遮挡的方法表现人物前后重叠的场景，注意人物的疏密布局。3、鼓励幼儿合理搭配颜色，表现轮滑时的快乐氛围。（三）我们的轮滑场景画1、幼儿互相参观、评述同伴作品，说一说，谁的轮滑场景画得好，为什么。2、表扬动态夸张、构图饱满、色彩明快的作品。科学活动超级转转盘一、目标：1、感知物体形变所产生的弹力。2、探索弹力的大小、方向与形变的关系。二、准备：1、小纸盘每人一只。盘子边沿对称地打两个小洞，各系一根绳子，绳子另一端系在小棍上。2、不同质地、一样长短的绳子（毛线、橡皮筋、棉绳）若干种，每种两根。三、过程：（一）转转盘1、老师有一个转转盘，它能自己转起来，你知道这是为什么吗？2、教师演示转转盘：往一个方向转动盘子，使绳子逐渐缠绕，当绳子紧紧缠绕时猛然松手，盘子会朝着相反方向旋转起来。（二）为啥它会转1、这个盘子为什么会自己旋转？让它旋转地力量是从哪里来的？2、教师再次演示，并引导幼儿观察和讨论：转动盘子会使绳子缠绕，一松手，缠绕起来的绳子会松开来，带着盘子旋转。（三）它往哪里转1、我们知道是绳子带着盘子旋转地的。老师还要请大家看一看，用手转动盘子的时候，盘子带着绳子往哪个方向转？绳子带着盘子旋转地时候，又是往哪个方向转的？2、教师再次演示，并请幼儿注意转动的方向。引导幼儿讨论、发现前后两次转的方向相反。（三）怎样转得快1、我们一起来玩转转盘，想一想怎样让它转得快些。2、幼儿自己操作转转盘，探索如何能转得快。3、幼儿分组更换绳子，探索用不同质地的绳子，盘子的旋转速度是否会有变化。综合活动旋转玩具一、目标：1、理解图示含义，能看图示学习剪纸、制作旋转玩具。2、体验做做玩玩的乐趣。二、准备：1、制作图示和说明，旋转玩具。2、彩色的长方形纸、剪刀、回形针等制作材料。三、过程：（一）纸条会旋转1、教师演示将一张长方形的纸快速制作成旋转玩具。2、请一名幼儿试玩，发现经过制作的纸变成了一件好玩的玩具。3、拆开玩具看一看，你发现了什么？（二）纸条旋转地秘密1、这是制作旋转玩具的图示，你能看懂吗？2、制作这个旋转玩具先要干什么？折几次？怎么折？3、然后干什么？怎么剪？剪到哪里？从哪个方向剪？4、剪好以后，把两条纸并在一起？5、图四是什么意思？别回形针的时候要注意什么？（三）看图做旋转玩具1、引导幼儿按照图示的顺序制作旋转玩具，注意剪的方向和长度。2、提醒幼儿养成良好的纸工活动常规，注意材料、工具的及时整理和安全使用。3、鼓励幼儿之间相互帮助和合作。（四）玩玩我的旋转玩具1、幼儿一起到户外玩旋转玩具。2、和同伴找一找纸条旋转快慢的秘密。音乐活动小陀螺一、目标：1、理解音乐情景，随着音乐节奏表演小陀螺。2、体验以肢体动作表演陀螺旋转地乐趣。二、准备：1、音乐CD。2、陀螺玩具。已有玩陀螺的经验。三、过程：（一）小陀螺怎么转1、教师出示小陀螺，引起幼儿兴趣。老师带来了一个很有趣的东西，看！这是什么？这是一只小羊陀螺。2、教师示范转陀螺。它是怎么转的？转转转转，转转转。除了往这边转，还能往哪边转？3、有一首好听的歌曲小陀螺，我们一起来听一听。歌曲里的小陀螺发生了什么事情？4、完整倾听一遍歌曲。小陀螺怎么了？谁游过来了？小陀螺是怎么样转的？5、跟随教师的手指动作，幼儿随A段音乐自然地摇摆；在B段乐曲处，幼儿用手指表现陀螺的旋转动作。（二）小羊陀螺转转停1、除了用手指来转，小羊陀螺还想用身体来转一转。仔细看看小羊陀螺是怎么转的。2、教师将两手的各一只手指竖起于耳边，扮小羊陀螺的样子，边念B段提示语边先后向不同方向转圈。3、刚才小羊陀螺是怎么转的？念完哪个字后，陀螺再往相反的方向转？4、幼儿跟随教师合着B段音乐，表现小羊陀螺的旋转动作。5、现在大家都是小羊陀螺，一二三，变！注意了！听到转的时候转，听到停的时候马上停下来，做好反方向的准备。6、师幼随音乐及教师的提示语表现小陀螺摇摆、旋转动作。A段部分，随着节拍自然摇摆身体；B段部分，正反旋转走。（三）小动物陀螺转转转1、除了变成小羊陀螺，还能变成什么小动物陀螺呢？（如青蛙）请用动作告诉我，青蛙陀螺是怎么样旋转地。2、根据幼儿的青蛙动作，教师予以提炼加工并示范。幼儿创编不同的动物陀螺，随音乐完整表演。（四）小陀螺和金鱼1、小陀螺真有趣，小金鱼也想和小陀螺一起玩。请所有的小动物陀螺准备好！看看小金鱼是怎么和小陀螺玩的。请幼儿想好自己将要扮演什么动物陀螺。2、教师站起来演唱，唱到“小金鱼游过来向我问好”的时候，教师向幼儿走近；唱到“借它玩一玩”时，邀请小朋友起立，在幼儿头顶转手指，提示幼儿准备转圈。3、小金鱼请所有的小陀螺一起来玩。小金鱼游过来的时候，请所有的小动物陀螺都转起来。现在，大家变成各种动物陀螺，一起跟着音乐游戏。4、师幼跟随音乐进行表演。数学活动：哪个轻哪个重一、目标：1、比较、判断2-3种物体的轻重、理解物体轻重之间的关系。2、根据物体的轻重排序。二、准备：1、天平一架，橡皮泥若干；积木及其关系图每小组一份。2、幼儿用书数学P22哪个轻哪个重三、过程：（一）哪个轻哪个重1、出示用红色、黄色橡皮泥搓成的一大一小的圆球，幼儿轮流将两个圆球放在手心里掂一掂，说说哪个轻哪个重。2、出示天平，将两个圆球放在天平的两边，引导幼儿观察。3、改变橡皮泥圆球的造型，如红色橡皮泥压扁做成太阳，黄色橡皮泥搓成香蕉，让幼儿判断这两块橡皮泥哪块轻哪块重，还是一样重。4、将红色橡皮泥拿掉一部分，放在天平上，再次引导幼儿观察。5、幼儿讲述观察到的现象，并判断天平在什么情况下表示某物体轻，在什么情况下表示某物体重。（二）比轻重1、教师出示小中大三种积木及两种积木间的关系图：1块大积木等于2块中积木，1块中积木等于3块小积木，想一想，一块大积木应该等于多少块小积木？2、幼儿分小组，在桌上摆出等量关系：1块大积木等于6块小积木。3、出示1块大积木、一块中积木和1块小积木，请幼儿根据关系图，判断哪块积木最重，哪块积木最轻，说说为什么。4、幼儿讲述自己的比较过程，并将三块积木按从轻到重的顺序排列。5、教师出挑战题：1块大积木等于2块中积木，1块中积木等于4块三角形积木，想一想，1块大积木应该等于多少块三角形积木？6、幼儿根据推理，呈现三种物体之间的关系：1块大积木等于8块三角形积木。（三）按轻重排一排1、请幼儿翻开幼儿用书P22。2、教师讲解图意和操作要求，根据图示，给右边最重的秤盘涂上红色，第二重的涂上黄色，最轻的涂上蓝色，并按由重到轻的顺序标出1-3的数字。3、幼儿完成要求后，相互说说自己的比较结果，并说出为什么。你划船动作。音乐活动：划船一、目标：1、感知划桨的方向与小船行进方向相反的现象。2、学唱歌曲，并能有节奏地表演划船动作。二、准备：音乐CD。三、过程：（一）船桨划水，小船走1、教师做划桨的动作，身体好似随船飘荡，同时哼唱划船2、你们能看出来老师在干什么吗？3、教师再次做划桨动作，引导幼儿观察和讨论：船桨往哪个方向划？小船往哪个方向走？（往前）（二）唱一支划船歌1、划船的时候，唱起划船歌会更加快乐。2、教师带领幼儿一边做划桨动作，一边学念部分歌词：轻轻摇，轻轻摇，船儿水中飘呀飘，向前划，向前划，两岸静悄悄。3、幼儿一边听音乐，一边做划桨动作。4、教师演唱划船歌，幼儿跟唱。5、教师播放歌曲录音，引导幼儿学唱。6、请幼儿说说歌曲里唱了些什么。（三）划起小船乐陶陶1、幼儿倒坐在椅子上，一边听音乐，一边有节奏地做划船动作。2、幼儿听着音乐，边做动作，边完整演唱歌曲。科学活动：站住了，别倒下一、目标：1、对物体如何保持稳定平衡的现象产生兴趣，能大胆探索保持平衡的方法。2、交流探索结果，了解更多的有效方法。二、准备：1、能站住和不能站住的物品多种，如：盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、吸管等，每组一份；每组两个筐。2、辅助站立的物品，如插塑积木、橡皮泥等。三、过程：（一）哪些东西能自己站住1、教师有选择地分别演示重心稳定的物体（盒子、瓶子等）和重心不稳的物体（纸、羽毛、细吸管等），各一至两样。2、为什么有的东西一站就站住了？有的东西不容易站住？3、你们的桌上有什么？哪些东西容易站住，哪些东西不容易站住？4、幼儿分组尝试，并区分容易站住和不容易站住的物品。5、我们把容易站住的和不容易站住的东西分开分别放到筐里。（二）帮助它们站住1、有什么办法可以帮助那些不容易站住的东西站住呢？2、引导幼儿尝试用自己的办法使物体站住。3、个别幼儿或小组无法使物体站住时，可以引导他们使用辅助物品让物体站住。（三）怎么让它们不倒下1、引导幼儿展示操作结果。2、引导幼儿互相交流自己的办法。如：吸管站住不倒下，有多少种办法？（把吸管剪短，以使重心降低；把多跟吸管捆成一束；插在橡皮泥上，瓶罐里，等等）用什么办法可以使羽毛竖起来站住？（插在帽子上、橡皮泥里等）怎样使笔站稳？（许多支笔捆在一起）怎样使纸张站住不倒下？（一折二，折口朝下放；多次折叠，再展开，竖放等） 科学活动：不倒的房子一、目标：1、模拟搭建房子，知道房子底部越大，房子越牢。2、体验操作检验再操作的学习过程。二、准备：1、积木每组一套。2、皮球做成的小刺猬及其它小动物若干。3、以“小动物想住新家”为内容的海报。三、过程：（一）想住新房子1、教师念海报：我们小动物想要住新家，请大家帮我们造一些房子。2、出示小动物。我们看看要为哪些小动物造房子。3、幼儿自选小动物，用积木为小动物造房子。（二）房子会倒吗1、幼儿相互观看和介绍自己搭建的新房子。2、教师出示一只小刺猬。小刺猬听说它的房子造好了，非常开心。它活蹦乱跳地跑来了，哎呀，房子怎么轻轻一碰就倒了呀？真是对不起!3、教师以同样方法检验其他幼儿搭建的房子是否平稳。4、我们都是用积木搭房子，为什么有的房子倒了，有的房子不倒呢？我们一起来观察一下。5、引导幼儿观察、发现：房子的底部越宽大，搭建物越稳定，越不容易倒塌。（三）不倒的房子1、我们再来为小动物建造房子，看看谁搭的房子不容易摇晃，不会倒塌。2、引导幼儿互相商量怎样搭建，并用自创的方法检验搭建物是否稳固。3、小动物感谢大家建造了不倒的房子，我们把小动物请进新房子吧。4、幼儿拿着自己喜欢的小