三年级上册语文一课一练第25课掌声人教部编版含答案与解析.docx

部编版三年级上学期语文第25课掌声同步练习一、基础运用1.看拼音，写词语。q jy linng gngj tu_hun xingtn suo mchng kng_2.给形近字组词疾_投_犹_渐_境_病_没_忧_惭_镜_ 3.在横线上填上恰当的词语。_的掌声 _的故事 _的眼泪_地鞠躬 _地注视 _地坐下 4.按意思写词语。低估自己的能力，觉得自己各方面不如人。_忧伤郁结；忧虑烦闷。_指迟疑，不果断，对事难以做决定。_使平静，使安定_ 5.查字典填空。 （1）“持”用部首查字法，应查_部，再查_画。用音序查字法应查音序_，再查音节_，组词 _。 （2）“视”用部首查字法，应查_部，再查_画。用音序查字法应查音序_，再查音节_，组词_。 6.照样子写词语。默默地：_、_、_、_慢吞吞：_、_、_、_一摇一晃：_、_、_、_ 7.照样子把句子写具体。例：她鞠了一躬。她向大家深深地鞠了一躬。小英走上了讲台。小英走下讲台。 8.给句子中带下划线的字选择正确的读音。她得过小儿麻痹症，腿脚落_(lo lu)下了残疾。老师是刚调_(dio tio)来的。她和同学们一起游戏，还让同学们教_(jio jio)她游戏。 9.写出与下面各词意思相反的词。果断_慌张_结束_短暂_ 10.写出与下面各词意思相近的词。忧郁_珍惜_感动_立刻_ 11.用下列词语造句骤然：_渐渐：_ 12.按课文掌声回答问题。读第七自然段，说说你对掌声的理解。_。 二、阅读理解13.课内阅读，回答问题。小英在大家注视的目光中，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。写出几个表示“看”的意思的词。_“骤然间”的近义词有：_ 三、阅读理解14.课外阅读，回答问题。 这个花坛真漂亮呀！上百盆花摆成一个椭圆形，最外圈是菊花，黄灿灿的，像给花坛镶(xng)上了一道金边。再往里看，是红艳艳的一串红，一盆挨一 盆，花儿朵朵，连成了一片红色的海洋。花坛的正中间更别致，那月牙形的、高高竖立的花架子上摆满了天冬草，引来了人们啧(z)啧的赞叹“这绿月亮实在太美了！” （1）这段话重点写了花坛的造型，是按_的顺序描述的。 （2）文中主要写了_、_两种花。 （3）文中的“绿月亮”指的是什么？ （4）这段话是围绕哪一句写的？ 答案解析部分一、基础运用 1.【答案】奇迹；依赖；农耕；寄托；幻想；探索；奥秘；成功 【考点】拼音，词形，掌声 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构特点和易错点。书写时要注意“迹、赖、耕、寄、幻、探、秘、控”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】残疾；投入；犹豫；逐渐；环境；生病；没有；忧愁；惭愧；镜子 【考点】字形，字义，掌声 【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：残疾、疾病；投入、没有；犹豫、忧郁；逐渐、惭愧；环境、镜子。【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。3.【答案】热烈；精彩；激动；深深；默默；慢慢 【考点】语言表达，掌声 【解析】【分析】本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词” 横线上应填形容词（或限制词），应注意搭配合理。比如：热烈的掌声、精彩的故事、激动的眼泪。题从结构上看是“修饰词语+地+动词”结构，故：深深地鞠躬、默默地注视、慢慢地坐下。【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。4.【答案】自卑；忧郁；犹豫；平息 【考点】词义，掌声 【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语的意思。低估自己的能力，觉得自己各方面不如人。自卑。忧伤郁结；忧虑烦闷。忧郁。指迟疑，不果断，对事难以做决定。犹豫。使平静，使安定平息。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解和运用。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。5.【答案】（1）扌；6；C；ch；坚持（2）礻；4；S；sh；电视 【考点】拼音，字形，掌声 【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。6.【答案】静静地；悄悄地；慢慢地；远远地；亮晶晶；干巴巴；喜洋洋；兴冲冲；大手大脚；呆头呆脑；多才多艺；独来独往 【考点】词形 【解析】【分析】本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“默默地”来看，是AAB式结构，如：静静地、悄悄地、慢慢地、远远地。从给出的词语“慢吞吞”来看，是ABB式结构，如：亮晶晶、干巴巴、喜洋洋、兴冲冲。从给出的词语“一摇一晃”来看，是ABAC式结构，如：大手大脚、呆头呆脑、多才多艺、独来独往。【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。7.【答案】小英在全班同学的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。 | 小英在同学们的掌声中微笑着走下讲台。 【考点】扩写、缩写句子，掌声 【解析】【分析】考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。故答案为：小英在全班同学的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。小英在同学们的掌声中微笑着走下讲台。【点评】本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。8.【答案】lo；dio；jio 【考点】拼音，掌声 【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。9.【答案】犹豫；镇定；开始；永久 【考点】词义 【解析】【分析】本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。其中注意：果断：有决断，不犹豫。所以“果断”的反义词是“犹豫”。慌张：不沉着而动作忙乱。所以“慌张”的反义词是“镇定”。结束：完毕，不再继续。所以“结束”的反义词是“开始”。短暂：时间短;持续时间很有限的。所以“短暂”的反义词是“ 永久”。【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。10.【答案】抑郁；爱惜；改变；改善 【考点】词义 【解析】【分析】本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。其中注意：忧郁：忧伤郁结；忧虑烦闷。所以“忧郁”的近义词是“抑郁”。珍惜：珍视爱惜。所以“珍惜”的近义词是“爱惜”。感动：受外界事物的影响而激动。所以“感动”的近义词是“激动”。【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。11.【答案】气温骤然上升，空气炽热得让人窒息。；春天来了，天气渐渐热了。 【考点】语言表达，掌声 【解析】【分析】考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，如：气温骤然上升，空气炽热得让人窒息。春天来了，天气渐渐热了。【点评】主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时要多读课文，养成熟练的语感。12.【答案】掌声改变了小英的一生，现实生活中，人人需要掌声，人人需要关爱，反过来也一样，在别人需要鼓励、赞美的时候，我们也不要忘记把掌声送给别人。 【考点】课文内容理解，掌声 【解析】【分析】考查对课文内容的理解和识记。依据课文内容可知，掌声改变了小英的一生，现实生活中，人人需要掌声，人人需要关爱，反过来也一样，在别人需要鼓励、赞美的时候，我们也不要忘记把掌声送给别人。【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。二、阅读理解 13.【答案】视察、凝视、巡视、审视、斜视、环视、仰视、俯视、远眺、观看、观察。；霎时间、忽然间、突然间、刹那间、一瞬间。 【考点】词形，词义，掌声 【解析】【分析】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。表示“看”的意思的词：视察、凝视、巡视、审视、斜视、环视、仰视、俯视、远眺、观看、观察。 本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。骤然间： 来的很突然，一下子就发生了，没有任何准备。所以“骤然间”的近义词是“霎时间、忽然间、突然间、刹那间、一瞬间。”。【点评】本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。三、阅读理解 14.【答案】（1）由外到里（2）菊花；一串红（3）天冬草。（4）这个花坛真漂亮呀！ 【考点】课文内容理解 【解析】【分析】（1）考查写作顺序。首先整体感知一下语段的内容，从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定语段的写作顺序，仔细阅读句子可以判断这是一个按照由外到里顺序来安排的，关键性的词语最外圈、再往里、正中间。（2）考查筛选相关信息并加以概括的能力。解答时带着问题细读课文整体感知文章内容就能找到答案。文中主要写了菊花、一串红两种花。（3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。文中的“绿月亮”指的是天冬草。考查找中心句的方法。中