（教育学原理专业论文）大学生消费文化状况分析及教育策略——以驻济某高校为例.pdf

山东师范人学硕上学位论文 摘要 在大众文化成为文化主流的时代，消费文化作为大众文化的核心内容，对其 进行深入的探讨和研究具有重要的理论和实践意义。大学生消费文化作为其中一 项重要内容，也秉承了时代赋予的研究价值。 对于大学生消费文化的具体状况了解的程度如何直接影响着对待大学生消 费的态度，更影响着家庭、社会和学校的具体教育策略。但是，目前对于大学生 消费文化的状况还存在着争议，以致学校、家庭和社会的某些措施就缺少了针对 性。因此，本文拟通过具体的调查和访谈，来发现大学生消费文化的特点和存在 的误区，再结合相应的理论分析存在误区的原因，并在此基础上提出具体策略。 本文主要包括三个部分： 第一部分对大学生消费文化进行界定。查阅相关资料，对核心概念进行界定。 首先从界定消费入手，进而阐释消费文化的内涵，从而进一步界定大学生消费文 化的内涵和外延。大学生消费文化的外延主要包括大学生的消费价值观、消费行 为和消费结构等几方面。下文对特点和误区的论述主要从这几方面进行切入。 第二部分通过问卷调查，来总结大学生消费文化的特点，从而发现其存在的 误区，并进一步分析出现这些问题的原因。该部分是本论文的主体部分。问卷内 容包括基本情况、消费结构、消费行为、消费价值观等方面的内容。通过量化来 归纳总结大学生消费的一般特点和存在的误区，并结合访谈，了解更多真实可靠 的信息，进而从家庭、学校、社会以及大学生自身进行原因分析。本文通过对大 学生消费文化状况的分析研究，发现大学生的消费文化在消费结构上具有多样 性、阶段性、合理性等特点；在消费行为上具有一定的节制性和计划性；在消费 价值观上以理性为主。这说明大学生的消费文化基本是积极和健康的，但同时也 存在着一些不良的倾向如消费价值观上的消费主义倾向、消费行为上的盲目性及 消费结构上的不协调性。 第三部分是引导大学生消费文化健康发展的具体策略，分别从社会、家庭、 学校和大学生自身入手，尽可能提出有针对性，可操作性的手段和策略。在社会 方面，应加强政府重视程度；净化社会消费环境，积极倡导正确的消费观。在家 庭方面，要构建健康、适度的家庭消费文化环境；家长应转变观念：理性的对待 山东师范人学硕七学位论文 孩子和孩子的消费；家长应加强与学校的联系。在学校方面，在观念引导上，培 养科学、合理的消费价值观；在内容设置上，将消费教育纳入课程体系；在教育 方法上，采取灵活多样的教育方法。对于大学生自己来说，应加强自我管理。包 括自觉选择成熟的消费价值观；营造大学生群体健康的消费舆论；“节流与“开 源”并举。 通过这三部分的论述，试图构建一个相对系统的大学生消费文化分析框架， 并对大学生消费文化有明确、客观的认识。 关键词：大学生消费消费文化消费结构消费行为消费价值观 i i 山东师范大学硕十学位论文 u n i v e r s i t ys t u d e n t ss i t u a t i o na n a l y s i so fc o n s u m e rc u l t u r ea n dt h e e d u c a t i o ns t r a t e g y 呐i 【i n ga u n i v e r s i t yi nj i n a n a st h ee x a m p l e a b s t r a c t t h em a s sc u l t u r eb e c o m e sc u l t u r a lm a i n s t r e a mo ft h i st i m e t h er e s e a r c ht o c o n s u m e rc u l t u r eh a sv e r yi m p o r t a n tt h e o r ya n dp r a c t i c es i g n i f i c a n c eb e c a u s et h e c o n s u m e rc u l t u r et a k e st h ec e n t r a lc o n t e n to ft h em a s sc u l t u r e t h ec o n s u m e rc u l t u r e o fu n i v e r s i t ys t u d e n tt a k ea ni m p o r t a n tc o n t e n to fi t ，a l s oh a sr e c e i v e dt h er e s e a r c h v a l u ew h i c ht h et i m ee n t r u s t sw i t h w h a te x t e n tw ek n o wa b o u tt h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s s p e c i f i cc o n d i t i o n so ft h e i r c o n s u m e rc u l t u r e ，h a sad i r e c t i m p a c t o nc o n s u m e ra t t i t u d e st o w a r d s c o l l e g e s t u d e n t s ，w h i c ha l s oa f f e c t st h ef a m i l y ，s o c i e t ya n ds c h o o l s s p e c i f i ce d u c a t i o ns t r a t e g y b u tt h e r ei sa l s os o m ed e b a t e so nc o n s u m e rc u l t u r a lr e g a r d i n gt h eu n i v e r s i t ys t u d e n t s ， s ot h a tt h es c h o o l ，t h ef a m i l ya n ds o c i e t y sc e r t a i nm e a s u r e sa r el a c ko ft a r g e t e d t h e r e f o r e ，t h i sa r t i c l ep l a n st od e p e n do nt h ec o n c r e t ei n v e s t i g a t i o na n dt h ei n t e r v i e w , t od i s c o v e rt h ec h a r a c t e r i s t i c sa n dm i s u n d e r s t a n d i n go ft h ec o n s u m e rc u l t u r e ，t h e n c o m b i n et h et h e o r yt oa n a l y s i st h er e a s o no fm i s u n d e r s t a n d i n g ，b a s e do nt h i st o p r o p o s e t h ec o n c r e t es t r a t e g y t h i sa r t i c l em a i n l yi n c l u d e st h r e ep a r t s ： t h ef i r s tp a r ti sd e f i n i n gt h ec o l l e g es t u d e n t s c o n s u m e rc u l t u r e a c c e s st o r e l e v a n ti n f o r m a t i o nt od e f i n et h ec o r ec o n c e p t f i r s to fa l l ，s t a r t i n gf r o mt h e d e f i n i t i o no fc o n s u m p t i o n ，a n dt h e ne x p l a i nt h em e a n i n go fc o n s u m e rc u l t u r e ，w h i c h f u r t h e rd e f i n e dt h ec o n n o t a t i o na n dd e n o t a t i o nc o n s u m e rc u l t u r eo ft h eu n i v e r s i t y s t u d e n t s t h eu n i v e r s i t ys t u d e n tc o n s u m e rc u l t u r a lt h ee x t e n s i o nm a i n l yi n c l u d e s u n i v e r s i t ys t u d e n t sc o n s u m p t i o nv a l u e s ，t h ec o n s u m e rb e h a v i o ra n dt h ec o n s u m p t i o n p a t t e r na n ds oo n t h ef o l l o w i n gc h a r a c t e r i s t i c sa n dt h em i s u n d e r s t a n d i n g sm a i n l yc u t f r o mt h e s ea s p e c t s t h es e c o n dp a r t ，d e p e n do nt h eq u e s t i o n n a i r es u r v e yo fu n i v e r s i t ys t u d e n t st o s u mu pt h ec h a r a c t e r i s t i c so fc o n s u m e rc u l t u r ea n df i n dt h em i s u n d e r s t a n d i n g ，t h e n a n a l y s i so ft h er e a s o n so ft h e s ep r o b l e m s t h i sp a r ti st h em a i nb o d yp a r to ft h i s i i i 山东师范大学硕士学位论文 a r t i c l e q u e s t i o n n a i r e i n c l u d e db a s i ci n f o r m a t i o n ，t h e c o n s u m p t i o ns t r u c t u r e ， c o n s u m e rb e h a v i o r ，c o n s u m e rv a l u e s ，a n ds oo n s u m m a r i z et h e g e n e r a l c h a r a c t e r i s t i c sa n dt h em i s u n d e r s t a n d i n gt h r o u g ht h eq u a n t i f i c a t i o no fc o n s u m p t i o nt o u n i v e r s i t ys t u d e n t s ，a n dt h e na n a l y s et h er e a s o n sf r o mh o m e ，s c h o o l ，s o c i e t ya n d u n i v e r s i t ys t u d e n t s t h i sa r t i c l eb yu n i v e r s i t ys t u d e n t ss i t u a t i o na n a l y s i so fc o n s u m e r c u l t u r ef i n dt h a tu n i v e r s i t ys t u d e n t sc o n s u m e rc u l t u r eh a sc h a r a c t e r i s t i c sa sf o l l o w s ： m u l t i p l i c i t y ，g r a d u a l n e s s ，r a t i o n a l i t yo nt h ec o n s u m p t i o np a t t e r n ；ac e r t a i nm o d e r a t i o n o fp l a n n i n go nt h ec o n s u m e rb e h a v i o r ；m a i n l yr a t i o n a lo nc o n s u m p t i o nv a l u e s t h i s i n d i c a t e st h a tt h eu n i v e r s i t ys t u d e n t sc o n s u m e rc u l t u r eb a s i c a l l yi s p o s i t i v ea n d h e a l t h y ，b u ta tt h es a m et i m et h e r ea r es t i l ls o m eu n d e s i r a b l et e n d e n c i e s ，f o re x a m p l e t h ec o n s u m e r i s mt e n d e n c yo nc o n s u m p t i o nv a l u e s ，t h eb l i n d n e s so nc o n s u m e r b e h a v i o r ，a n dt h ei n c o m p a t i b i l i t yo nc o n s u m p t i o np a t t e r n t h et h i r dp a r ti st og u i d et h e h e a l t h yd e v e l o p m e n to fu n i v e r s i t y s t u d e n t s c o n s u m e rc u l t u r e l o o kf o rs t r a t e g i e sf r o mt h es o c i e t y ，f a m i l y ，s c h o o la n du n i v e r s i t y s t u d e n t s ，t of m dt a r g e t e do p e r a b l em e a n sa n ds t r a t e g i e s i nt h es o c i a la s p e c t ，s h o u l d s t r e n g t h e nt h eg o v e r n m e n t sa t t e n t i o n ；p u r i f i c a t ec o n s u m p t i o ne n v i r o n m e n t ，i n i t i a t e t h ec o r r e c ta t t i t u d et o w a r d c o n s u m p t i o np o s i t i v e l y i n t h ef a m i l ya s p e c t ，m u s t c o n s t r u c th e a l t h y ，m o d e r a t eh o u s e h o l dc o n s u m p t i o nc u l t u r ee n v i r o n m e n t ；p a r e n t s s h o u l dc h a n g et h e i ri d e a s ：r a t i o n a lt r e a tc h i l d r e na n dc h i l d r e n sc o n s u m e ；t h ep a r e n t s s h o u l ds t r e n g t h e nt h e c o n t a c t i n gw i t hs c h 0 0 1 w i t hr e g a r dt os c h o o l s ，i nt h ei d e a g u i d a n c e ，r a i s e s s c i e n t i f i c a lr e a s o n a b l e c o n s u m p t i o n v a l u e s ；i nt h ec o n t e n t e s t a b l i s h m e n t ，t h ec o n s u m e re d u c a t i o nw i l lb ei n t e g r a t e di n t ot h ec u r r i c u l u ms y s t e m ； i nt h ee d u c a t i o nm e t h o d ，a d o p t st h en i m b l ed i v e r s ee d u c a t i o nm e t h o d s r e g a r d i n gt h e u n i v e r s i t ys t u d e n t s ，s h o u l ds t r e n g t h e nt h es e l f - c o n t r 0 1 i n c l u d i n gc h o o s e m a t u r e c o n s u m p t i o nv a l u e s ；b u i l dh e a l t h yc o n s u m p t i o nm e d i ag r o u p so ft h eu n i v e r s i t y s t u d e n tc o m m u n i t y ；d e v e l o p “t h et h r o t t l e a n d “o p e nt h es o u r c e ”s i m u l t a n e o u s l y t h ee l a b o r a t i o no ft h e s et h r e ep a r t sa t t e m p t st oc o n s t r u c tar e l a t i v e l ys y s t e m a t i c a n a l y s i so fc o n s u m e rc u l t u r ef r a m e w o r kf o ru n i v e r s i t ys t u d e n t s ，a n dg e tac l e a ra n d o b j e c t i v eu n d e r s t a n d i n go ft h ec o n s u m e rc u l t u r eo fu n i v e r s i t ys t u d e n t s i v 山东师范大学硕士学位论文 k e yw o r d s ：u n i v e r s i t ys t u d e n t s ；c o n s u m p t i o n ；c o n s u m e rc u l t u r e ；c o n s u m p t i o n s t r u c t u r e ；c o n s u m e rb e h a v i o r ；c o n s u m p t i o nv a l u e s v 独创声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表 或撰写过的研究成果，也不包含为获得( 注：如没有其他需要特别声 明的，本栏可空) 或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对 本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 靴敝储獬槲 导师签字：锣r 啦 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向 国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权羔 楚可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印 或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者魏鲐哗 签字日期：2 0 0 7 年岁月彩日 导师签字： 磊i 又2 签字日期：2 0 0 夕年夕月z 6 日 山东师范大学硕士学位论文 引言 ( 一) 写作缘起 自人类产生，消费就相伴而出现，并随着社会的不断发展而逐渐完善。特别 是现在整个世界市场由买方市场转为买方市场，消费更是人们生活的一个重要组 成部分。由于消费性质的复杂化，消费文化也包含消费行为、消费结构、消费观 念、消费心理等方面的内容，它反映了消费者内在的价值观念和行为准则。 大学生的消费观念及行为折射出生活态度和价值观念，作为一个特殊的消费 群体即经济尚未独立却拥有理财的自主权，其消费行为关乎成千上万个家庭，影 响终生消费观乃至世界观的形成和发展。他们拥有较丰富的知识，并且正值青春 年少，是祖国的未来，因此他们是否拥有正确的消费观将直接影响国家的消费的 合理性，以及消费的发展状况。 目前，校园消费文化受到多元价值观的冲击，已呈现出消费多元化的趋势， 超前消费、负债消费已经越来越被众多的大学生所接受。同时，股票、基金等投 资性消费也日渐走进大学生的生活。但是由于受到社会、家庭、学校等各种因素 的影响，大学生的消费存在一些不尽人意的问题。这些问题产生的原因是什么? 如何协调这些问题? 如何引导大学生的消费? 对这些问题的探讨有利于引导大 学生消费的合理发展，从而有利于整个消费环境的良性发展。因此，引导大学生 合理、健康消费，尤其倡导精神消费和文化消费，培养其主体意识和社会责任感， 使他们过一种健康向上、富有情趣的生活，是校园文化不可推卸的责任。 ( 二) 研究现状 有关大学生消费的问题是研究的热点话题之一，市场经济对校园文化的冲 击、网络视野的扩大及社会用工制度的改革等对大学生的思想行为产生了深刻而 广泛的影响，使消费体系更加丰富，向多样化、多层次发展。 笔者利用清华同方数据库，对1 9 9 9 年以后以“消费文化”为主题的学术论 文和硕博论文进行检索发现，以“消费文化”为主题的学术论文共2 3 0 1 篇，硕 士论文4 3 5 篇，博士论文5 4 篇，以“大学生消费文化 为主题的学术论文主要 有2 1 篇，硕士论文主要有3 篇，基本上没有完全以“大学生消费文化 为主题 的博士论文。 从研究结果看，对当代大学生消费的研究基本达成了以下共识：第一，大学 山东师范人学硕士学位论文 生消费在消费结构、消费行为、消费观念等方面存在着误区。有研究认为，大学 生存在着人际交往消费过高，追求高档商品消费，盲目消费等消费行为上的误区。 有调查显示，大学生消费结构上也存在着问题，“目前大学生的消费支出中，衣、 食、住、行等基本生活方面的消费支出仍占较大比重，但在其它方面的消费支出 呈现出多元化的趋势，文体娱乐和旅游、应酬交际、上网、通讯等消费支出在各 种消费水平的大学生中都占有定比例，并且消费总额与通讯、上网、享乐品等 消费支出呈正比关系，消费总额越高，这几方面的消费支出所占比例就越大，而 购买书报、学习用品等消费额没有随消费总额的增加而增加。 1 1 同时，“当前大 学生没有把节约储蓄奉为信条，而是开始注重消费、倡导消费”，在这种消费价 值观的引导下“大学生对高档消费品、对娱乐享受消费才有了更多的向往，把大 多数的钱花在了上面，而挤占了文化发展消费的空间”。【2 1 第二，学者们针对大 学生消费中存在的问题从社会、家庭、学校等多个方面分析原因，并寻找解决大 学生不良消费的对策，指出“加强现代消费观教育，引导大学生树立科学的消费 观念；加强国情教育，引导大学生树立俭而有度的消费观念；社会应积极创造条 件，改善大学生消费经济来源”。【3 1 吴茜也从学校、家庭、社会等方面提出了自 己的建议，“加强高校消费教育和管理、多渠道为大学生提供勤工俭学岗位；父 母作出良好消费榜样、合理提供子女生活费用、家庭教育与高校教育积极配合； 优化大学生消费社会环境、完善国家助学贷款政策”。嗍对于已有的研究，虽然 达成了一定的共识，但还存在一些不足，首先，从宏观的角度切入研究大学生消 费文化的研究比较少，已有研究主要是从微观的角度进行切入，如对消费行为、 消费心理、消费价值观、消费结构等某一方面进行切入分析，以探讨某一方面的 具体问题；其次，以理论探讨为主，定量的研究较少，大范围的问卷调查较少， 深入的访谈也不多见，使得研究缺乏鲜活的说服力；再次，大部分研究提出的应 对策略具有明显架空的倾向。故本文主要从宏观上对大学生消费文化进行研究， 将理论研究与实际调查结合起来，并结合一定的访谈，以提出一些有针对性、可 操作的策略。 ( - - ) 研究的理论和现实意义 目前对大学生消费文化的研究还存在着一些不足，研究的理论还不是很完 善。通过问卷调查和访谈，能较为准确深入地掌握第一手资料，能够了解当代大 2 山东师范大学硕士学位论文 学生消费文化的基本情况，发现大学生在消费中存在的问题，从而更有说服力。 该研究以唯物辩证法的发展论和矛盾论为指导，从社会学、文化学和教育学的视 角进行切入，不仅有助于从文化学的角度更深入和全面的把握大学生消费，丰富 和发展大学生消费理论，从而能够弥补目前该领域研究的一些不足，推动理论向 纵深发展，而且也为协调大学生消费提供必要的理论依据和参考方案，推动大学 生消费的合理化和和谐性。 大学生有着开放与前卫的思想意识，代表了时代发展的前沿，在社会发展中 扮演着文化与消费的排头兵的角色，他们的消费具有很大的影响力，因此了解大 学生的消费文化、消费状况对于学校管理和自我教育具有重要的现实意义。本研 究用实证的方法来研究大学生的消费文化，明确大学生的现实消费状况，从而对 社会上关于大学生消费的众说纷纭给出一个明确的参考，同时也为高校中对大学 生消费进行教育引导提供支持和依据。另外，该研究能够提供一个合理的消费文 化框架，为大学生的消费提供衡量和对比的参照标准，有助于他们内省自己的消 费行为，增强自我教育的意识和能力。 ( 四) 研究目的与研究方法 1 、研究目的 目前对大学生消费文化的状况还存在很多争议，有学者认为虽然大学生在消 费中还存在这诸多误区，但理性行为占主导，因此应调整不合理的消费状况，从 而使其消费更加合理化。但有些学者则认为大学生是缺乏理性的一个群体，其消 费文化也明显地表现出非理性的倾向，因此家庭、社会和学校要努力制止这种不 合理的消费现象，从而使其走上合理消费的道路。面对这些争议，学校、家庭和 社会往往各行其是。 本研究想通过具体的调查和访谈来了解大学生消费文化的现状，旨在对消费 文化、大学生消费文化状况进行充分把握的基础上，从实际调查和理论分析相结 合的角度深入揭示当前大学生消费文化存在的问题，分析出现问题的原因，并通 过进一步的文化学反思和批判，以及国内外历史经验的比较与借鉴来探讨学校、 家庭和社会应采取的应对策略，以为我国大学生消费文化良性发展提供必要的理 论依据。 2 、研究方法 3 山东师范大学硕士学位论文 文献资料法：查阅与“消费”、“消费文化”、“大学生消费文化”相关的著 作、学位论文以及期刊，了解目前在该领域研究的主要思路、研究方法、研究重 点、已达成的共识、存在的争议等问题，从而确定自己的研究思路。 问卷调查法：自编问卷，预计在驻济某高校发放3 2 0 份，主要目的是了解 目前大学生的消费现状。 访谈法：根据家庭经济状况、性别、年级等因素分别选取有代表性的大学 生3 0 名，随机选取教师1 0 名，按照预先设计好的问题进行访谈，以便更加深入 地了解大学生的消费状况。 4 山东师范大学硕十学位论文 一、大学生消费文化释义 ( 一) 消费与消费文化 1 、消费及其主要类型 ( 1 ) 消费 消费是人类社会最基本的经济活动之一。全世界每年私人消费支出要占到新 创造财富总额的“6 0 以上”。【5 】所谓的消费最早是经济学中研究的范畴。最早的 经济学家认为消费就是效用的消失。作为经济学的专门术语，消费主要是指对资 源的消耗。在经济大辞典中，消费是指“社会再生产过程中生产要素和生活 资料的消耗。嘲牛津袖珍辞典对消费一词的解释为“毁掉，用尽，吞掉， 吃光或喝光”。 7 1 随着社会的发展，消费的内涵也在不断变化，社会科学的分支学科如心理学、 社会学、和文化学等也逐步开始了对消费的研究。正如马克思所说：“消费这个 不仅被看作终点，而且被看成最后目的的结束行为，除了它又会反过来作用于起 点并重新引起整个过程之外，本来不属于经济学的范围。 嘲消费是一种综合性 的现象，不仅具有经济意义，还具有社会和文化的意义。消费是联结经济与 文化的社会活动( l e e1 9 9 3 ：x i i i ) ，是经济生活、文化生活与社会生活的连接点 和汇结地。消费既是经济领域与日常生活领域进行交换和沟通的渠道，也是资 本与日常生活实践相结合的领域( l e e1 9 9 3 ：x i i i ) 。 f 9 1 所谓消费指的是“在现 代经济、社会条件下，人们为满足其需求和需要，对终极产品( 物品、设施或劳 务) 的选择、购买、修理或使用过程，该过程被赋予一定意义、并导致一定的满 足、快乐、挫折或失望等体验。【1 们消费具有自然属性、主观属性、社会属性、 文化属性和符号属性等主要属性。 面对复杂的消费概念，我们认为，消费有广义和狭义之分。广义上的消费“包 括生产消费和个人消费，生产消费是指生产过程中工具、原材料、燃料、人力等 生产资料和活劳动的消费；个人消费是指人们为满足自身需要对各种物质生活资 料、劳务和精神产品的消耗。狭义的消费是指个人消费。【1 l 】一般的研究主要是 指个人消费。 ( 2 ) 消费的主要类型。 人作为社会的存在，要生存必须满足个体的需要，对于需要结构的研究比较 5 山东师范大学硕七学位论文 多，也形成了不同的理论，其中马斯洛的理论影响最大。马斯洛认为，人的需要 从下往上有五个等级构成，分别是生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、 尊重的需要和自我实现的需要。根据马斯洛的层次需要理论，可以把消费分为生 存性消费、发展性消费和闲暇性消费。 所谓生存性消费，是指个体为了满足基本的生活需要而进行的消费，如生活 消费。 所谓发展性消费，是指个体为了提升个体的价值而进行的消费，如教育培训 的消费。 所谓闲暇性消费，是指个体为了满足身心的娱乐欲望等的消费，如恋爱消费、 交往消费、旅游消费、手机消费、运动和影音器材消费等。 2 、消费文化 近2 0 年以来，对消费文化的研究成为学术界的一个非常热点的话题。但是 对于消费文化的界定还存在着巨大的争议，不同的学者从不同的视角，不同的立 场界定的就必然存在差异。 英国学者西莉亚。卢瑞认为“消费文化是2 0 世纪后半叶出现在欧美社会的物 质文化的一种特殊形式。 1 2 1 对消费文化研究成就卓著，影响深远的鲍德里亚构 筑了消费文化的基本思路和理论框架，他认为人们对商品的消费己不仅仅是对其 使用价值的消费，更重要的是一种符号性的消费，即是对附着在商品中的象征和 意义的消费。因此消费文化“不是吃饭、穿衣、开车、打电话等有形或无形( 如 图像、信息) 消费品的物质或体验性的消费活动，而是围绕商品符号价值的生产 和流通所产生的一系列的活动”。【1 3 1 也就是鲍德里亚所说的“操纵符号的系统化 行为”。【1 4 1 消费文化的出现是“一个时代物质生产规律和特征的一种标示，表明 生产由实际功用转向了符号价值的生产。f 1 5 1 消费文化通过不断的生产“符号价 值”而操纵消费者，从而吸引更多的人去消费、享有。 章建刚认为，消费文化有两层含义：“一个是市场制度，另一个就是大众的、 比较通俗的艺术及其趣味。 【l6 】“消费文化是指消费过程中的文化现象及这些现 象背后所隐存的文化规律，是渗透到消费行为中的整体化文化观念与传统。消费 文化是某一社会成员在消费方面内在和外在的行为规则，它广泛涉及到某一社会 成员的消费价值观念、消费心理、消费知识、及其外在的反映诸如消费模式、消 6 山东师范大学硕士学位论文 费习俗及具体的消费行为等等。”【1 7 】 对诸多消费文化的概念进行分析和批判，我们认为，消费文化是时代的产物， 是历史发展到一定阶段的产物，是大众文化的一个核心内容，消费文化“就是伴 随消费活动而来的，表达某种意义或传承某种价值系统的符号系统。这种符号系 统不同于一般意义上的满足需求的自然性、功能性消费行为，它是一种符号体系， 表达、体现或隐含了某种意义、价值或规范。这种在消费活动中呈现出来的行为 和物品符号体系，就是我们在这里所讲的消费文化。”【l 羽 ( 二) 大学生消费文化的内涵与外延 1 、大学生消费文化的内涵 大学生消费文化是指“大学生在消费活动中所具有的指导思想、价值判断与 行为准则，以及反映在物质产品上的文化层次和文化趋向，它广泛涉及到大学生 这一社会成员的消费水平、消费观念、消费结构、消费方式及具体的消费行为等。 0 9 大学生消费文化具有以下功能：首先，消费文化对大学生的行为具有协调、 导向的功能，消费文化能够为大学生提供某些知识，协调其行为方式；其次，消 费文化能够增强大学生群体的凝聚力，能够整合大学生群体价值观，形成共享的 价值观念，维持一定的校园秩序；最后，消费文化能够促进大学生的社会化。它 有利于个体人格的养成，并通过其消费行为表现出来，得到社会的认可。 2 、大学生消费文化的外延 大学生消费文化的外延主要包括大学生的消费价值观、消费行为、消费心理、 消费结构等几方面。 ( 1 ) 消费价值观 s c o t t 等人早在1 9 7 3 年就提出了消费价值观的定义，认为“消费价值观是在 购买产品时通常的偏好，具体来讲就是在众多的产品和服务中消费者所喜爱的产 品的特性；并且认为价值观和信念呈等级网络结构，其中最核心、最抽象的层次 是人生价值观；人生价值观影响较低层次的元素，消费价值观就是较低层次元素， 受人生价值观指导”。【捌 我国学者对消费价值观的界定主要有两种视角，一是从社会学角度，认为“消 费价值观是指消费者崇尚什么、鄙视什么不同国家、地域、民族的消费者在不同 7 山东师范火学硕士学位论文 的时期，对同一商品与服务会有完全不一样的评价 ；1 2 1 另一种是从心理学角度， 认为“消费价值观作为指导一个人的消费行为的内在评价标准，是影响消费者对 消费行为做出价值判断，并决定消费者的消费态度、消费选择和消费方式的重要 的心理因素”。 消费价值观是消费者对消费的基本观点和态度，是一种价值判断，“是人们 对消费价值问题的根本看法，是人们在处理消费价值关系时所持的立场、观点和 态度的总和。比如，怎么看待物质消费、精神消费? 什么消费是最有价值的? 如 何看待消费对自身的意义? 如何看待消费给自然环境、社会环境带来的影响? 【2 3 1 可见，消费价值观是消费文化中的核心结构。消费价值观的特点，不仅是大学 生人生价值观在消费领域的表达，也是大学生校园文化在经济生活中的体现。根 据符号消费理论，大学生消费价值观的内化，实质是大学生对其身份和精神归属 的认同。对大学生消费的价值取向和行为准则的研究，可以从深刻展示大学生社 会化进程中的规律性。 ( 2 ) 消费行为 消费行为是指“人们的在日常生活包括衣食住行、劳务等中，为满足自身物 质和文化生活的需要，根据其收入条件，取得消费资料并进行消费的行为的总和， 它包括消费者行为方式、方法，行为过程及其变化。”阱1 消费行为是满足个体或群体需求的手段性行为。主体总是设定一定的消费目 标，当主体的消费能力与这一目标相匹配时，消费过程因此而实现；消费行为具 有文化的意义。在消费过程当中，选择必不可少的，主体除了考虑消费品的功能 和质量外，还受到消费品文化内涵的影响，消费者总是倾向购买能够达成个人的 自我表独特个性的产品，而同一文化环境中相同地位的主体就会表现出相似的消 费态度和行为。消费行为是相互影响的，消费行为是一种社会行为，表现出较强 的从众性，从消费需求的产生到消费信息的获得乃至购买决策的实施，同一群体 内的成员表现出较高的趋同性。 ( 3 ) 消费结构 消费结构，亦称消费构成，按社会学大辞典的解释是指“各种不同内容、不 同形式的消费在消费整体中所占的比重以及它们的相互关系。圆 8 山东师范大学硕士学位论文 二、大学生消费文化现状及原因分析 ( 一) 研究对象选择和采用的方法 1 、研究对象 本次调查研究以驻济某高校的全日制在校本科生为研究对象。问卷发放时间 从2 0 0 8 年l o 月到2 0 0 8 年1 1 月，采取整群随机取样的方式发放调查问卷3 2 0 份， 回收有效问卷3 0 1 份，问卷的有效回收率为9 4 1 。调查样本的分布情况如下： 表1 大学生消费文化的调查样本分布 2 、研究采用的方法 首先，运用了文献法。搜集了相关的文献，以为进一步的分析提供理论框架。 其次，结合了问卷调查法。根据大学生消费文化的内涵和外延，参考以前有 关学者的调查研究结果并加以深入的调查分析，编制了本次研究的调查问卷。问 卷由六部分构成。第一部分是基本情况的调查，主要是调查被试者本人的自然情 况，共1 0 道题；第二部分主要是对大学生消费结构的调查，共3 道题；第三部 分是对大学生消费行为的调查，共7 道题；第四部分是对大学生消费价值观的调 查，共3 1 道题。第五部分作为辅助部分，是对交往消费的调查，共6 道题。 在问卷的编制时，注意了指导语、格式、题型分配等方面的问题，以便被试 者能更加了解调查的目的，从而很好地配合调查进行，保障问卷的有效性。 9 山东师范大学硕士学位论文 问卷采用封闭式的形式。封闭式问卷是指调查者事先设计好问题及问题的各 种可能答案，被调查者只能从备选答案中选择一个或者几个现成的答案，其结果 具有较高的统一性，也相对客观，便于分析。 数据统计采用了社会学统计中常用的s p s s l l 5 ( s t m i s t i c a lp a c k a g ef o rm e s o c i a ls c i e n c e ) 软件包。 另外，还对该所学校的大学生和教师进行了相关的访谈，以便获得更加详实 的资料。 ( 二) 大学生消费文化的主要特点 1 、大学生消费结构的主要特点 ( 1 ) 大学生月消费水平基本呈正偏态分布 月消费水平是指大学生在校期间平均每月生活费用的总额。这其中包括每月 正常的满足基本衣食住行要求的费用和用于其它比如交际、娱乐休闲、培训等方 面的费用。这对我们研究当代大学生的消费特点、消费结构、消费存在的问题有 很大帮助。 在对大学生每月的消费总额进行调查时，我们发现的大学生月消费额在 2 0 0 5 0 0 元水平上的有5 9 5 ，5 0 0 8 0 0 元水平的占2 7 6 ，每月消费不足2 0 0 元 的有7 6 ，有4 o 的学生每月消费达到8 0 0 元以上，还有1 3 的学生月消费额 在1 0 0 0 元以上，见表2 。 表2 大学生在校期间的月消费额( ) 以上数据显示，大学生的月消费额绝大多数在5 0 0 元上下，总的消费水平表 现为中间大、两头小，左高右低的形态，呈正偏态分布状态，接近7 0 的大学生 月消费在5 0 0 元以内，初步说明大学生消费水平偏低，基本是节制的。当然值得 1 0 山东师范大学硕l - 学位论文 注意的是月消费在2 0 0 元以下的贫困生大约占7 6 ，是在大学生消费体系中需 要得到关注和支持的弱势群体。 ( 2 ) 大学生的经济来源属于他助型 大学生经济来源是指大学生在校期间支付其生活、学习费用以及其它费用等 花费的来源，主要有家庭或亲友资助、本人劳动所得、学校的奖助学金、国家助 学贷款等几种形式，本文只对主要经济来源进行调查。 从样本分布( 表1 ) 中可以看出，当前大学生的消费最主要的经济来源是家 庭支付形式的，占到调查样本的8 6 7 ；另有7 3 的学生依靠家庭借筹和国家 贷款来维持学业，这与贫困学生的比例分布是相符的，也就是说借筹和贷款的方 式是这部分学生的主要经济来源之一；同时也有6 的学生依靠兼职劳动和学习 奖学金，来自主支付学业费用。 ( 3 ) 大学生消费呈多样性 从消费类型来分析，大学生消费主要有：生存性消费，包括饮食、生活必需 品及必要的衣、行的消费；发展性消费，包括学生参加辅导班、考证等的消费； 闲暇性消费，包括娱乐、旅游、手机、网络、人际交往、恋爱及其它一些奢侈品 的消费，具体调查结果见表3 。 各种消费类型的比例说明，首先占总消费额比例最高的是维持基本生活的费 用，绝大部分学生将其限定在3 0 0 元以内；其次是用于进修和学习的费用，明显 地高于其他支出；用于闲暇性的消费最低，其中服装美容、人际交往和恋爱消费 所占的比重较高，这或许说明大部分学生的生活是多元的，但也是有节制的。 表3 大学生每月各消费类型占消费总额的比例( ) 山东师范大学硕i ：学位论文 ( 4 ) 大学生消费结构表现出阶段性 比较大一和大三学生的月消费水平可以发现，5 0 0 元以下的消费水平中，一 年级的人数比例明显高于三年级学生；但是在5 0 0 元以上的高消费水平上，三年 级学生则更加显著地多于一年级学生，这或许意味着，随着学业的加深，学生在 消费数额上呈递增的趋势，在消费结构上更加丰富。见表4 。 表4 大一与大三学生的月消费水平( ) 对两个年级大学生的消费结构进行比较，见表5 。我们可以清楚地看到在大 学生消费诸方面，高年级学生呈现出普遍意义上的递增趋势。其中基本生活、电 脑网络和娱乐旅游项目增幅微弱，而在交往、学习、服装、通讯、恋爱和投资理 财上增幅差异显著。