四年级上册英语教案Unit 5 Dinners ready Part A 课时1人教PEP.docx

Unit 5 Dinners ready Part A第一课时教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第五单元，围绕话题Dinners ready（晚餐准备好啦）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。功能是运用句型询问别人想吃什么。本课时Lets learn 是本单元的第一课时，为词汇学习课，主要学习有关食物名称的单词，如beef, noodles, chicken, soup, vegetable等，能够在情境中运用句型“What would you like(for.)? Id like.” 征求并表达用餐意愿。Lets play为以上知识的巩固及运用。通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，在学生学习如何使用功能句型询问他人用餐意愿的同时，也促进了学生语言技能的发展，并能巧妙运用于情景会话中，将取得良好的效果。教学目标【知识目标】1.能听、说、认读：beef, noodles, chicken, soup, vegetable等五个单词；2.能够听、说、认读、理解句型“What would you like(for.)? Id like.”。【能力目标】能够熟练运用句型“What would you like(for.)? Id like.” 征求并表达用餐意愿。【情感目标】让学生感受到食物虽美味，但健康很重要，要合理控制饮食。教学重难点【教学重点】1. 学习和掌握单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable；2. 学习句子：What would you like? Id like some, please.和相关对话；3.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。【教学难点】1. 能够正确读单词vegetables. 2. 把相关对话应用于实际生活和情境中.课前准备 智慧课堂软件、单词卡片、课件以及用来评价奖励的小礼物。教学过程Step1. Warm up1. Greetings . 2. Listening to the song：What would you like?3. Review the words about food we have learned.【设计意图】歌曲的节奏深受学生欢迎，使学生快速融入自由、浓厚英语学习氛围中。同时为后面的环节做铺垫。Step2. Lead in T: So many delicious food, what would you like? 可让学生思考用Id like some ., please。来回答。感知重点句型。T:today，we will learn more words about food. Can you guess?【设计意图】营造自由的情境，另外一方面复习巩固已学知识。利用旧知带入句型，让学生初步感知重点句型，以旧促新。用Can you guess?引出新内容可以引发学生思考。Step3. Presentation1.教学新词：beef, chicken, noodles, vegetables, soup.（1）用PPT呈现牛肉图片让学生猜，引出beef.带读并板书。让学生伸出手指拼读b-e-e-f.用“三根手指”游戏操练单词。之后带入句型What would you like? Id like some, please.（2）同法呈现chicken图片,然后分音节教学chicken，t-i-k-i-n ,强调t的读法，学生模仿朗读，之后用“低，中，高声”游戏操练单词。最后带入句型。 (3)呈现noodles图片，用小游戏操练之后和学生说： Look ,there are many kinds of noodles black noodles(图)，green noodles（图），white noodles（图），chicken noodles(图)。之后再带入句型。 (4)vegetables 是个难点，呈现之后分音节教学发音ve di-t-bl ,强调唇齿音v的发音方法。学生模仿朗读，并按发音规律拼读。之后用“拍卡片”游戏操练。最后再带入句型。（5）呈现soup图片，带读并用三根手指和高低声游戏操练。然后老师出示鱼汤、鸡汤、面汤的图片，引导学生说词组：fish soup, chicken soup, noodle soup.并问学生What would you like ?引导学生用Id like some，please.来回答。（6）游戏巩固：Whats missing.【设计意图】游戏巩固了知识的学习，又让学生在紧张的新知识学习中放松心情。进一步巩固学生对单词音、形、义的掌握。2.学习Lets learn1) T:OK.Zoomisinarestaurantnow. Whatwouldhelike？Letsgoandsee.2)学生打开教材，听对话录音找出答案。再听菜单上的单词录音，并根据听到的顺序词标号。3)同桌间合作学习，相互指读单词和图片。4)同桌对话活动。同桌两人分别扮演Zoom和Zip，开展替换单词的对话活动。【设计意图】回归教材，与课本内容紧密结合，充分体现了新课标的要求。Step 4 Practice1. Lets play a game 抢板凳游戏：两个小板凳，找三位同学上来，围着板凳转，老师放着欢快的音乐，当音乐一停，开始坐下抢板凳。淘汰一个，拿下一个椅子，继续转。最后抢到板凳的冠军可以为本组赢得三分。最后冠军要当小老师站在讲台拿着五个新词卡片，用What would you like ?来问全班学生。最后下去提问5名举手学生，他们想要什么就把相应的单词卡片给他并说Here you are .引导其说Thank you。.快下课时再问Where is.？收回新词，达到再次复习巩固的目的。【设计意图】: 一问一答，带入句型环节帮助学生巩固上所学词及句子，鼓励学生活学活用知识。抢板凳游戏的设置，有利于活跃课堂气氛，让学生在乐中学，印象更加深刻。2Make a new dialogue1）.教师呈现服务生和点餐图片，让学生感受到实际点餐的情境。并把OK,_ yuan, please.加进去。2）. T: Supposeitsdinnertime.Wereinarestaurant.Imtheboss.Whowouldliketo have dinner in the restaurant?教师邀请三名学生到讲台前一起示范表演对话，表演时可以用教材上的菜单，也可以用自己设计的菜单。师生对话示例如下：T:Hello.Whatwouldyoulike？S1:Idlikesome.Whatwouldyoulike?S2:Idlikesome.Whatwouldyoulike?S3:Idlikesome.T:OK,.yuan,please.【设计意图】：通过设计餐馆里点餐的情境，充分发挥学生的想象力，并且在实践操作中巩固所学知识，学以致用。Step 5 Consolidation and extensionLets surveyT: Well, after the picnic, boys and girls, are you full now? Lets do some exercise. Its your homework. Interview your classmates or parents what they would fishbeefsoupricenoodleschickenvegetablesothers【设计意图】：把新旧知识句型糅合起来，在实际的情景中进行操练，提高学生语言综合运用能力。Step 6 Summary1. 重点单词和词组：beef, chicken, noodles, soup, vegetable;2. 重点句型：What would you like? Id like some3.情感教育：To keep a healthy diet.(保持一个健康的饮食习惯)【设计意图】: 引导学生进行课堂小结，既是对本课内容的复习，又是为下节课做铺垫。同时充分体现了学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。同时，情感教育帮助孩子养成良好的生