小学语文第四册会走路的树说课稿.doc

小学语文第四册会走路的树说课稿 一.说教材： 会走路的树是苏教版语文二年级(下)中的一篇课文本课是一篇清新柔美的童话故事叙述了小鸟和训鹿一家单纯的友谊全文共9个自然段分两部分第一部分写小鸟了解了一棵会走路的树它们固然结下了深厚的情谊但小鸟直到握别始终不知道这棵“小树”是谁第二部分写小鸟了解了小驯鹿知道了会走路的树原来是驯鹿一家全文语言浅近流通故事有情风趣生动生动文中设置牵挂引人入胜学生在朗读对话中可以明白到小鸟与驯鹿间的快乐与调和从而孕育发生喜好驯鹿和小鸟热爱大自然的情感 二.说讲授目的： 为了顺遂完本钱课讲授我准备分三课时来举行讲授下面我重点说说第二课时的讲授目的 凭据新课程标准的详细理念和低年级学生形象头脑占主导职位地方我确定如下讲授目的： 1能分脚色有情感地朗读课文尤其读好小鸟和驯鹿的对话 2.凭据课文的留白部分睁开富厚的想象训练语言富厚学生的情绪体验 3.引导学生通过感觉相处时的快乐、分别时的不舍、相逢时的冲动领会动物间调和、友爱的来往感觉小鸟和驯鹿一家单纯的友谊 三.讲授重难点： 本课的重点是有情感地朗读课文 难点是领会动物间调和、友爱的来往感觉小鸟和驯鹿一家单纯的友谊 四.教学过程： 下面重点谈谈本课的教学思路分四大板块 一.复习导入融入情境： 根据低年级儿童的认知规律结合本课教材的特点揭示课题后复习词语和故事的大概内容然后直接切入会走路的树是谁?引入新课的学习达到温故而知新的目的 二.朗读感悟展开想象 在这一环节中品读课文14小节体会驯鹿爸爸与小鸟的美好交往 分三个环节： 1.相识的热情：首先我创设情境美妙的音乐美好的春天美丽的小树构成美的境界一只出生不久的小鸟看到会走路的树感到非常好奇引导学生想象为什么会好奇?读出你的好奇朗读是语文学习的重要手段它能帮助学生理解课文内容领悟课文情感因此教学第二自然段时我注重尊重学生自己的朗读体验抓住“当然可以来吧”这句话说说你觉得这是一棵怎样的树?学生可以根据自己不同的体会来朗读这句话 2.交往的快乐：语文课程标准上指出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”教师应引导让学生在读书中思索在思索中读书使语文学习实践化、生活化我抓住“美好交往”这一主线引导学生想象“快乐的相处”情景拓展想象说话：小鸟跟着他去了许多地方看见了许多有趣的东西它们会去些地方看到些有趣的东西呢?感受他们的友谊越来越深厚 3.分别时的不舍：我设计了告别时小鸟会对小树说什么?的说话训练充分挖掘文本特点把语文学习和学生的情感经验、想象世界紧密联系起来让学生展开想象的翅膀走进人物的内心世界 三.读中探究学会感激： 品读课文59小节感受小驯鹿和小鸟相见时的惊喜与激动 语文课程标准指出：“阅读是学生的本性化举动不该以老师的阐发来取代学生的阅读实践”“要恭敬学生在学习中的奇特体验”这一关键我重要捉住对话让学生感觉小鸟与驯鹿间的深知交谊由于这段对话的情势特别以是我计划先让学生找出对话读一读接着资助学生简朴相识对话情势再引导学生在明白课文的底子上举行情感朗读在感觉驯鹿儿子与小鸟相见时的惊喜与冲动时我让学生捉住重点文句“叫、冲动、”来领会、朗读之外我还捉住标点标记(3个“”)来引导学生朗读有句话叫“书读百遍其义自见”勉励学生多读几遍本身读懂通过多种情势的朗读训练感觉小鸟和小鹿一家之间的那种浓浓的友谊 四.拓展训练友谊连续： 友爱的小训鹿让小鸟停在他金色的角上向本身的家快步走去这对日思