大班数学教案左和右.docx

大班数学教案左和右【篇一：大班数学活动：左和右反思】 大班数学活动左和右的反思 常州市红溪实验幼儿园潘 成 在日常生活中，对于上下孩子们可以很快指出正确的位置，而对于左、右的方位感，特别是左右的相对性，孩子们还存在着很多混淆的现象。为此设计了一堂多种形式的游戏活动，让幼儿掌握左右的概念，会以自身为中心来区分左右。学习以客体为中心区分左右，增强孩子的观察能力和空间想象力。 所以我的目标定的三点：1、 在以自身为中心区分左右的基础上，学习以客体为中心区分左右。 2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。3、乐于观察和比较，积极参与数学活动。课上我力求用简单的教具（针对幼儿感兴趣的动画片喜洋洋）不重复，不累赘。活动过程我设计了三个环节进行教学：1、猜谜导入，感知自身的左右 2、探索交流，区分客体的左右3、联系生活，应用左右 。 课上以游戏贯穿整个活动，幼儿在游戏中度过，幼儿对整个活动有很高的兴趣，并初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”。同时值得一提的是在活动中幼儿有自主权选择自己喜欢的组，很好地让幼儿得到互动。但由于我在刚开始组织活动中显得急促，第二个环节没有更加深入地引导幼儿用桌面操作验证。以后在组织各个活动中我会注意到这一点。活动的最后还可以增加一个活动延申歌表演左右。一次的成功让我尝到了甜头，想成为优秀的幼儿园男教师，首先应该做一名合格的幼儿园教师，在保证自己本色的课程以外应该在各个领域进行尝试，从而得到更大的进步。【篇二：大班科学教案猜猜哪是左和右】 大班科学教案猜猜哪是左和右 活动目标： 1.学习正确区分左和右。 2.发展幼儿的细致观察和辨别能力，体验与同伴一起玩的乐趣。 活动准备： 两个盒子、人手一块小手表，教学图画五幅 活动过程： 一、导入 老师：小朋友，今天老师为你们带来了礼物。（出示遮住的盘子）老师把礼物放在了其中一个盘子里， 你能猜到礼物在哪个盘子里吗？猜对了就把礼物给你。 老师：首先，我把粉色的盒子放在左边，黑色的盒子放在右边。左边的是什么颜色的盒子？右边的是什么颜色的盒子？（指粉色盒子）这个盒子在哪边？（指黑色盒子）这个盒子在哪边？现在我们来猜猜看，礼物藏在哪个盒子里？（请几名幼儿来猜） 老师：猜在右边盒子里的小朋友请站在右边盒子的一边，猜左边盒子的小朋友请站在左边盒 子的一边。（等小朋友站好）我们来揭晓答案了。 原来礼物藏在右边的盒子里，所以猜右边的小朋友是对的，看看是什么礼物，许多老 师亲手做的小手表，现在我把小手表送给猜对的小朋友。 好可惜，猜左边的小朋友没有礼物。可是好东西是不是要跟好朋友一起分享啊？ 那么右边的小朋友愿不愿意把剩下的礼物送给左边的小朋友？（请右边的小朋友把礼 物送给左边的小朋友） 请拿着你的礼物坐回到小凳子上。请把你的小手表带在左手上，带上的小朋友把你的左手举起来给老师看一下。 小朋友们带上小手表可真帅！带手表的这只手是左手，那你的右手在哪里？用你的右手和后面的老师打声招呼吧！好，请转过来吧。你们都是有礼貌的好孩子！我们来玩个游戏好不好？ 二认识身体的左右 左手这边是左边，那你的右手是哪里？ 我们的手可以分为左手和右手，你的身体上还有哪些地方可以分左右？ (请幼儿把话说完整，比如：我们的眼睛可以分左眼和右眼) 小朋友在我们的身体上找到了这么多可以分左右的地方，你们可真聪明，我们再来玩个难一 点的游戏，敢不敢挑战自己？ 三认识以身体为主体的左右 举起右手，拍拍头；举起左手，拍拍肩； 伸出左脚，轻轻跺；伸出右脚，扭一扭； 摸摸右耳，搓一搓。摸摸左耳，捏一捏。 真棒，继续。 拍拍你左边小朋友的肩膀；请和你右边的小朋友握握手。 某某，你左边的小朋友是谁？某某，你右边的小朋友是谁？ 你们很棒，都能分清左右了。坐了这么久，先让我们活动一下身体吧。 （播放音乐） 我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，我左手收回来 我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，我右手收回来 我伸出左脚去，我收回左脚来，我伸出左脚扭一扭，我左脚收回来我伸出右脚去，我收回右脚来，我伸出右脚扭一扭，我右脚收回来 我伸出左肩去，我收回左肩来，我伸出左肩抖一抖，我左肩收回来 我伸出右肩去，我收回右肩来，我伸出右肩抖一抖，我右肩收回来 我扭头向左看，我扭头再回来，我扭头向左瞅一瞅，瞅完就回来。 我扭头向右看，我扭头再回来，我扭头向右瞅一瞅，瞅完就回来。 做完运动是不是觉得身体很舒服，我们要经常运动，身体才会健康。 四游戏为小动物们找尾巴 老师陪你们玩了这么久，现在想让你们帮老师一个忙，你们愿不愿意？有一群小动物，它们不小心把尾巴弄丢了，你们能帮它们把尾巴找回来吗？我们先来看第一个寻求帮助的小动物，它是谁呢？ 图一：一只小狗，两种尾巴狗。尾巴和小猫尾巴）哪一条是小狗的尾巴呢？是左边的还是 右边的？ 图二：（两条尾巴，四个小动物）左边的尾巴是哪一条？它是哪个小动物的？狮子在哪边？右边的尾巴是哪个小动物的？老鼠在哪边？ 图三：（小松鼠和藏在草丛中的两条尾巴）小松鼠的尾巴在哪里？藏在左边的还是右边的？ 图四：（孔雀、小猫尾巴的影子）孔雀的尾巴在哪边？小猫的呢？ 五寻找秘密，初步认识以客体为主的左和右 小动物们的尾巴都找回来了，你们可真聪明，为了表达感谢，小动物们要告诉你们一个秘密，是什么秘密呢？（出示大图片）小松鼠说：“秘密就在大树左边的草丛里。谁来找找左边的草丛里藏着什么秘密？（请幼儿上台找出左边的草丛）”有一张小纸条，会是什么秘密呢？（打开纸条）小老鼠说“我已经把秘密搬走了，秘密在小花右边的小蘑菇里。”原来是小老鼠又把秘密藏起来了，谁来找找右边的小蘑菇？（请幼儿 上台找出右边的蘑菇）还是一张小纸条，秘密会不会在里面呢？让我们看看。（打开纸条）小猫说：这个秘密很美，但它不在这，秘密在黑板的右边，快去找找吧！哪是黑板的右边？（幼儿回答正确，漂亮的大表）原来秘密是一个的漂亮的表，你今天跟老师玩的开心吗？那我们先休息一下，待会我们和别班的小朋友也来一起玩一玩左右的游戏。【篇三：大班数学活动认识左右】 认识左右 大班数学 孟迎 活动目标： 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。 2、在游戏活动中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。 3、能说出物体所在的“左”、“右”方位，初步体验左右的相对性。 活动准备： 动物图片 活动过程： 一、感知自身的左右 1、区别左右 教师：小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人? 刚才你回答时举的哪只手? 教师：对呀，平时我们一般都举右手，请举起你的右手。（教师检查）平时，你们的右手做些什么事情呢？ 教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。 那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？ 左手可以帮助右手扣纽扣、系鞋带、骑自行车等等? 小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。 2、找一找 教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友 引导幼儿找到：左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眼睛、右眼睛；左眉毛、右眉毛；左胳膊，右胳膊；左脸蛋，有脸蛋等。 3、游戏我说你做 教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫我说你做，看谁的小耳朵最灵，反应最快。 举起右手，耸耸左肩，跺跺左脚，拍拍右腿，摸摸左耳；增加难度：左手摸左耳，右手摸左耳，左手拍右腿等等? 二、探索交流，熟悉左右的相对性 教师：刚才小朋友玩的开心吗？有几只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示五只小动物的图片。）提问： 1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？ 2、从左边数起，第3个是谁？ 3、从右边数起，第2个是谁？ 4、小猫排在第几个？（可以从左，也可以从右看） 5、小狗的左边是谁？右边是谁？ 练说：小兔的左边是（ ），右边是（ ）。 总结：我们看的标准不同，左右方向也不同。 三、联系生活，应用左右 师幼一