四年级上品德与社会教学实录钱该怎样花人教新课标版.doc

钱该怎样花 教学目标：1、知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人都会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。2、能力目标：通过设计购物方案，了解花钱应该有计划，花钱能够全面、合理、节约。3、情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际交流体会父母花钱的原则，明白在向父母提要求时要合理。课前准备：1、学生调查：家庭月收入；家庭人口；自己想要买的物品，父母同意购买的，父母不同意购买的。2、 教师制作多媒体课件。教学活动：活动一：说一说 我想要与我能要的师：同学们猜猜这是什么？生：小猪储钱罐。师：小猪储钱罐是用来干什么的呀？生：存钱。师：今天老师就想和你们讨论一个跟钱有关的问题。课前老师请同学们做了一次调查：说说你想要的，再和爸爸妈妈商量能不能购买？同学们都调查好了吗？生：调查好了。师：谁愿意大声地汇报你的调查结果？（生汇报调查结果）师：从同学们的调查中可以看出：大家想要的东西很多，可是不是所有想要的都能得到呢？生：不是。师：我们每个人在生活中都会有许多需求，但并非所有的需求都能得到满足。所以，我们就要学会选择，学会放弃。如何处理好我想要与我能要之间的关系，怎样才能合理消费？下面让我们一起来探讨：钱该怎样花？（出示板书）这个环节的设计，先让学生说说自己想要的与能要的，再进一步延伸了解在生活中每个人都会有需求，但不可能全部实现，要学会放弃。活动二：论一论 交流调查表，师：请同学们根据自己的调查表，与本组的同学互相交流：爸爸妈妈为什么这样决定？他们花钱时主要考虑什么？（生交流调查表）师：谁愿意上来展示你的调查表，并聊聊交流心得？生：我家月收入一万元，家庭人口3人，我想要的是宝马汽车，飞机模型，溜冰鞋父母同意买的是溜冰鞋，飞机模型，不同意买的是宝马汽车。通过交流我明白了，宝马汽车要很多钱，我家现在还买不起，再说我现在也不能开车。师：父母在花钱时会考虑家庭经济条件是否允许，也要根据是否有实际需求。（相机板书：经济条件、实际需求）生：我家月收入2500元，我想要的是电脑、游戏机、哈利.波特全集父母同意买的是电脑、哈利.波特全集，不同意买的是游戏机。通过交流我明白了父母不给我买游戏机主要是怕我玩游戏机影响学习，而且玩多了游戏机对视力不好。师：是否对你们的身体和心理健康有影响，也是父母花钱时要考虑的因素。（相机板书：身心健康）师：同学们明白了父母花钱的原则，那谁能说一说：今后你在向父母提要求时，会想到什么？生：爸爸妈妈赚钱很辛苦，我以后买东西时，要根据实际需求来，不是急需的东西不买，能节约的尽量节约。生：我会看看家庭经济条件是否允许，不买太贵的东西。生：我会先想想那个东西是不是对身体和心理健康有利，如果是有害的东西就不买。生：我会得到爸爸妈妈的允许再买，不再向爸爸妈妈吵闹。师：通过刚才的交流，我发现同学们开始体会到父母挣钱的辛苦，在向父母提要求时根据自己的实际情况做出合理的考虑，真是懂事不少。在这个环节中，通过学生的合作交流，引导学生根据自己的家庭情况了解父母花钱的原则，使他们体会到父母花钱时考虑的侧重点不同，懂得在向父母提要求时要合理。活动三：辩一辩 合作探究怎样花钱才合理师：花钱是一门大学问，哪些钱该花，哪些钱不该花，怎样花才合理？我们先来看看下面这些人的花钱方式。（出示课件：课文P56页四幅图）师：同桌之间讨论：他们的钱该不该花，为什么？（生讨论）生：我想说说第二幅图。我认为那位阿姨的钱不该花。她家的冰箱已经塞满了青菜，连地上都堆满了，一个星期都吃不完。师：在花钱时还要考虑需求数量。生：我觉得也不该花这个钱。那位阿姨买这么多菜，青菜时间放长了，容易腐烂，吃了反而对身体不好。师：在节约的同时也要注重健康。老师奖你一颗“健康星”。 生：我也认为那位阿姨的钱不该花。她家的冰箱都挤爆了，这样既浪费电又会损坏冰箱，反而要花更多的钱。师：节约时也要做好比较，不能贪小失大了。生：我想说说第一幅图，我认为那位阿姨的钱不该花。她只是看见很多人在抢购，就想去买，是贪小便宜，如果买来不合适，还不是浪费。师：你考虑的是实际需求，老师奖你一颗“合理星”。生：我婶婶下岗了，那些衣服既经济又实惠，我认为可以买。 但是不能去抢，那样太危险了。师：你的想法既考虑到经济条件又考虑到实际需求，还注意到安全，非常全面，老师奖你一颗“全面星”。生：我认为那位阿姨的钱不该花。图上大家都在抢着买，那位阿姨再过去很容易发生危险。师：你是位注意安全的孩子，在公共场所我们应该遵守秩序，安全牢记心中。老师奖你一颗“安全星”。生：我认为第四幅图那个小女孩的钱不该花。看话剧要很多钱，在家看电视更省钱。师：你注重节约。生：我认为可以花。看话剧可以学习到很多看电视学不到的知识，还能得到很多快乐。师：你是个快乐好学的孩子。如果家庭条件允许，而你自己也想去看，跟父母商量商量， 去增长增长见识也是一件好事。生：我觉得这个钱不该花。在剧场里看话剧，人多，空气流通不畅，影响身体健康。师：你是个注意健康的孩子。生：我觉得第三幅图的钱不该花。那位老爷爷自己都说坐公共汽车去，这样可以节约钱。师：你注重的是节约。生：我认为应该花。公共汽车上人多，很容易把病菌传染给别人，坐出租车传染的机会比较小。师：你是一位关爱他人的孩子。老师奖你一颗“关爱星”。生：我也认为这个钱该花。那位老爷爷都被两个大人搀扶着，说明他病的很重，坐出租车可以早点到医院，把爷爷的病治好。师：老师也很同意你的观点。当涉及到我们的生命、健康、亲情等一些时候，该花的钱一定要花。（相机板书：该花要花）这个环节的设计，通过学生的合作探究，引导学生明白什么才是合理消费。允许学生有正反两面的看法，鼓励学生大胆表达自己的观点。活动四：找一找 会花钱与不会花钱的做法师：同学们对这些花钱行为的分析特别有道理，下面请你们找一找：你或者你身边的人在生活中有哪些会花钱与不会花钱的做法，你认为有什么值得学习或需要改正的地方？生：我把买早餐剩下的5角钱用来买了1枝铅笔。师：你做得真棒。生：我原来把零用钱拿来买悠悠球、飞标。师：飞标是一种危险的玩具，同学们应该尽量避免去玩。师：学习了这课以后，你认为有什么需要改正的地方？生：我会把零用钱存起来，留到急需的时候再用。生：我妈妈买的衣服特别多，穿一、两次就不穿了，特别浪费。师：学了这课之后，你想对妈妈说些什么？生：我会对妈妈说：妈妈，衣服够穿就行了，节约是一种传统美德。可以把钱用到合适的地方，或存起来备用。这种设计让学生结合生活实际，找出自己或身边的人会花钱与不会花钱的现象，提高认识，内化道德，指导行为。 活动五：赛一赛 迎元旦游艺会最佳购物方案设计比赛师：同学们表现得非常出色，老师要告诉你们一个好消息：元旦快到了，学校大队部要组织各班开展一次“迎元旦游艺会”，到时同学们不仅可以参加丰富多彩的活动，还能获得不少的小奖品呢！大家想不想要奖品啊？生：想。师：愿不愿意自己去买你想要的奖品呢？生：愿意。师：大家都想去，怎么办？这样吧，既然我们今天学习了怎样花钱，我们就以组为单位，来一次“迎元旦游艺会最佳购物方案设计比赛”，哪组购买的奖品最合理、最全面、最节约，老师就派哪组去买奖品，好不好？生：好。师：我们先来看看比赛规则。（出示课件：比赛规则：1.每组30元钱，自由购买奖品；2.体现全面、合理、节约的原则；3.比赛时间为5分钟，音乐结束，每组方案应填写完毕。“迎元旦游艺会最佳购物方案设计比赛”表奖品种类 购买数量 购买金额 设计理由薯 片牛 奶棒棒糖悠悠球小挂饰课外书圆珠笔尺 子练习本橡 皮跳 绳五子棋合 计结 余（生设计方案，展示方案，自评方案，师生互评，奖励优胜者）通过设计“迎元旦游艺会最佳购物方案设计比赛”的活动，设置情景，通过小组合作完成方案的设计，引导学生学习全面、合理、节约地用钱，树立正确的消费观。培养了学生运用数学知识解决实际生活问题的能力，促使学生养成勤俭节约的好习惯。我惊喜地发现，我的学生不是冷漠的、只关心自己不关心别人的小皇帝，他们买的奖品琳琅满目、五花八门，有的在购买奖品时考虑了女生，有的考虑锻炼身体，有的考虑娱乐，还有的更多地考虑学习在这次活动中不仅锻炼了学生各方面的能力，还将书本知识与实际生活紧密联系起来了。活动六：课堂总结师：你们瞧，老师的小猪储钱罐可高兴了，它的嘴都笑弯了，因为它今天储存了不少知识的财富，同学们你们今天高兴吗？你们今天收获了什么？（生自由发言）师：通过这节课的探讨，同学们开始学会了合理花钱，逐步树立了正确的消费观。希望大家在今后的生活中都能成为最佳消费者。简评：品德与社会是一门实践性很强的综合课程。它所提倡的是与学习者的实际生活有血有肉联系的学习过程。品德与社会新课标指：品德教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。真实体验,实践生活 从调查的内容看，都是学生的真实的生活。活动中学生把调查收集到最新最真的信息带进了课堂。通过调查交流，学生真切感到根据自己的家庭情况了解父母花钱的原则，使他们体会到父母花钱时考虑的侧重点不同，懂得在向父母提要求时要合理。老师有意识地培养了学生的自主探究能力讨论交流，探究生活 讨论是实现品德与社会教学最优化最有效的途径之一。通过讨论学生之间、学生与老师之间交流思想，交换意见。实现课堂内的互动，为课堂教学带来了动态发展的特性，有利于思维的碰撞，新观点的生成，也有利于个体在讨论中反思自己的行动和观点加以更正。例如：对课文P56页四幅图的讨论探究中，学生根据生活实际，从文本走向生活。那位阿姨的钱不该花，更不应该去抢那样很危险。要是那位阿姨是婶婶，婶婶已下岗经济拮据，经济实惠的衣服可以买，但不能去抢。爷爷病重危及生命时应该花钱坐的士赢得治疗的时间，这时候时间就是生命。爷爷得了呼吸道传染疾病时，也应该坐的士上医院就诊，避免传染给别人探究中体验，体验中探究 课程