四年级上册语文同步练习去年的树1人教新课标.docx

四年级上册语文同步练习-去年的树1(人教新课标)1.课文生字我会写，我还知道它们的同音字。 （ ）木 （ ）化 （ ）下 （ ）油灯疲（ ） （ ）易 （ ）得 （ ）有体（ ） （ ）耀 （ ）开 （ ）花2. 我会查字典。“融”字部首是（ ），总笔画是（ ）“伐”字的读音是（ ），第二画是（ ）。“剩”字的音序是（ ），读音是（ ），第六画是（ ）。“煤”字共有（ ）画，第三画是（ ）。3.填一填，读一读。一（ ）工厂 一（ ）火柴一（ ）原野 一（ ）歌一（ ）森林 一（ ）煤油灯4.比一比，组词。 融（ ） 伐（ ） 隔（ ） 代（ ） 煤（ ） 谋（ ）5.选择合适的词，填在括号里。 必须 必需（1）我们（ ）保护树木。（2）水、阳光、空气是人们所（ ）的。 融化 熔化（3）铁在一千五百度以上就会（ ）成铁水。（4）春天到了，山上的冰雪（ ）了。6.根据课文内容，用一个恰当的词语，表达出小鸟的心情。（1）鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。（ ）（2）可是，树不见了，只剩下树根留在那里。（ ）（3）“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。（ ）（4）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。（ ）7.选择正确的修辞手法。设问 反问 拟人 比喻（1）鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。（ ）（2）它有特别好的工具吗？没有。（ ）（3）他在病房里坐卧不安，就像被软禁在牢笼中的困兽一般。（ ）（4）你难道不明白幸福是什么吗？（ ）8.缩写句子。（1）同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。_（2）清澈的溪水流过美丽的小村庄。_（3）伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。_9.按原文填空。去年的树中一共有四次对话。第一次是鸟与（ ）的对话，约定明年春天相见；第二次是鸟与（ ）的对话，鸟向（ ）询问树到什么地方去了；第三次是鸟与（ ）的对话，打听树的去处；第四次是鸟与（ ）的对话。课内阅读鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，就飞走了。10.片段中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。鸟儿没有看到好朋友，只是看到_。第一个“看”字，仿佛鸟儿在说： _。第二个“看”鸟儿实现了诺言，仿佛在说：_。11.读这三句话，你感悟到 _。12.如果树听到了鸟儿的歌声，他会对鸟儿说些什么呢？_课外阅读白蝴蝶和红气球一个老爷爷在街角卖气球。这束气球，有红的、有蓝的、有黄的、有紫的，还有别的颜色的。它们脸儿贴着脸儿，随着风在空中飘动。一只白色的蝴蝶，每天都飞到这束气球这儿来，跟它们在一起玩儿。这束气球里有个很小的红气球，白蝴蝶跟它最好啦！有一天，一个背着娃娃的阿姨走过来，用一分钱买走了那个小红气球。在走的时候，小红气球说：“再见啦，蝴蝶！”可是，白蝴蝶说：“不，我要跟你走！”白蝴蝶扇动着翅膀，跟在红气球的后边。那个背娃娃的阿姨穿过一条林荫路，走向公园。红气球给一根细线牵着，跟在她背后。在红气球的后边，又跟着白蝴蝶。阿姨一走进公园，就在长椅子上坐下来，唱起哄娃娃睡觉的催眠曲：“噢噢睡觉喽”还没等小娃娃睡呢，她自己倒先“呼呼”地睡着了。白蝴蝶不放心地问红气球：“这以后，你要到什么地方去呢？”红气球说：“我也不知道。”这个时候，阿姨不知不觉地松开了手，细线滑了出去，红气球开始飘向天空。白蝴蝶也跟着红气球，向天空飞去。“我不知道会飞到什么地方，蝴蝶，你快回家去吧”红气球说。“不，我跟着你。”白蝴蝶说。红气球越飞越高，白蝴蝶也越飞越高。往下看去，城市变小了，房子跟玩具积木似的。“别再跟着我了，好蝴蝶，我还不知道会飞到什么地方去呢！”红气球说。可是，白蝴蝶还是扇动着翅膀，跟着他走。不一会儿，红气球和白蝴蝶都看不见了。13.给加点的字选择正确的读音。气球（ ）睡着了（ ）扇动（ ）哄娃娃（ ）14.照样子写词语。不知不觉_ _ _ _15.读了这个故事，我学习到了_。16.这则童话故事与本课有什么相似的地方。_。答案：1. 略2. 略3. 略4. 略5. （1）必须 （2）必需 （3）熔化 （4）融化6. 略7. 略8. 略9. 略10.用好朋友做的火柴点燃了灯火 树朋友，我终于找到你了，我