七年级语文下册2一面学案苏教版.doc

一面 一、教学重点：整体感知课文，理清文章结构。二、教学难点 ：学习鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想。三、教学过程【预习检查】1.学生简介写作背景1936年10月19日，鲁迅在上海逝世，人们用各种方式表达沉痛的悼念。作者与鲁迅只见过一面，但鲁迅的音容笑貌却给他留下了深刻的印象。因此，在鲁迅逝世之际，作者以满怀深情的语言，记下了四年前的这件往事。2.检查生字词地窖（ ） 赫（ ） 嵌（ ）着 窘（ ）相颓（ ）唐 熏（ ）黑 憎（ ）恶（ ）虐（ ）待 揩（ ）油 抚（ ）摩 抖擞（ ）嗤（ ）啦 脑勺（ ） 踱（ ） 恣（ ）情【目标展示】1整体感知课文，理清文章结构。2理解鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想。【新知研习】（一）整体感知学生自己独立分层分段，小组讨论解决，然后自由发表意见，教师不必统一答案，只要有理就行，这有利于学生开放思维。 第一部分（138）描述作者同鲁迅先生的一次短暂而激动人心的会面，以叙事为主。 第一部分又可以分为三层：第一层（1、2）交代会面时间、地点，作者的身份和事情的起因。第二层（317）记叙内山老板的热情接待和作者买书缺钱的困难。第三层（1838）描述作者同鲁迅先生的难忘的一次会面。第二部分（3943）写“一面”对作者的鼓舞和影响，以及事隔四年以后作者对鲁迅逝世的沉痛悼念，以议论为主。（二）进一步梳理课文脉络1在文中标出表示时间的语句，（学习本文按时间顺序来记叙的写法）。2画出本文表示地点的语句。3弄清事情的起因、经过和结果。【归纳总结】全文以叙为主，以议为辅，叙议结合，相辅相成，较好地向读者展示了鲁迅的品格和风貌。表现鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想。【巩固拓展】背诵“这事到现在已经隔了四年”至文末。【预习指导】思考：如何从不同角度描写一个人物的外貌，以体现他（她）的特点，突出人物性格。 第二课时一、教学重点：学习课文抓住特征描写外貌表现人物精神的写作方法。二、教学难点：体会词语的感情色彩。三、教学过程【预习检查】交流：如何从不同角度描写一个人物的外貌，以体现他（她）的特点，突出人物性格。【目标展示】1.通过反复朗读，加深对课文内容和结构的理解，体会词语的感情色彩。2.学习课文抓住特征描写外貌表现人物精神的写作方法。【新知研习】（一）课文赏析1课文中三次集中地描写了鲁迅先生的外貌，找出来，说说你读后留下的最深刻的印象是什么？从外貌描写中，你还体会到哪些东西？答：第一次（3）：我向里面望了一眼一阵烟雾。 第二次（19）：他的面孔黄里带白隶体一字第三次（32）：我很惊异地望着他安烟的一头已经熏黑了。（1）读完后，给我们留下印象最深的就是他的“瘦”。（2）三次描写都是表现鲁迅先生的瘦，是否重复罗嗦？在写法上有什么变化？（3）文中除了这三处外，还有没有对鲁迅的外貌描写？第23段、第36段、第38段。（4）作者为什么要反复描写鲁迅先生的瘦？从这些外貌描写中我们可以看出鲁迅先生为革命而忘我工作。作者这样写，既表现了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动的心情，也表达出对鲁迅由衷的感谢和崇敬之情。2课文中有许多歌颂鲁迅先生，表达作者崇敬、爱戴鲁迅先生的具有强烈感情色彩的语句，试举例加以分析。答：例如“他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摸严肃和慈爱交织的抚摩似的。”这一段写得情真意切，非常感人。“正直而慈祥的眼光”既写出了鲁迅先生的为人，也写出了他对青年人的爱护。再如“我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我心里乱蹦，我向四周望了一眼，可没有蹦出来。”作者那种激动的心情简直无法抑制，但又不能不按捺下去，因为当时鲁迅先生正受着国民党政府的通缉。3读完课文，你对鲁迅先生的思想、为人有了哪些了解？课文以“一面”为题，你认为好在哪里？答：鲁迅先生是一个具有爱劳动人民，关怀进步青年的崇高品质的人。好处是：小中见大，于细微处见鲁迅的伟大品格。作者将与鲁迅的“一面”之缘和平时对鲁迅的了解结合起来写，再通过在“一面”中无偿赠书和仔细观察后的肖像描写，将所见之“小”与鲁迅人格之“大”联系起来，表现了鲁迅对青年的关心和对旧社会不妥协的战斗精神。【归纳总结】1主题思想：本文通过回忆四年前作者与鲁迅在书店偶见一面的动人情景，赞扬了鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。表达了作者对鲁迅先生的敬仰和思念，并决心踏着鲁迅先生的足迹继续前进。2写作方法：A以写人为主，按时间的顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。B以叙述为主，以议论为辅，叙议结合，相辅相成。C通过外貌描写表现人物的思想性格。第三课时 拓展延伸： 记叙文阅读训练 阅读谢谢你，曾经允许我不爱，完成文后的题目。星期一的早晨，我紧张而又兴奋，因为教课竞赛就要开始了。这是一次级别很高的竞赛，有各学校的领导做评委，还有许多教育界的专家到场。我拿着书正准备去教室，美术老师却气呼呼地闯了进。他告诉我，市里举行儿童绘画大赛，主题是“我最爱的人”，孩子们都很认真，可绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把自己的妈妈画成了老巫婆，刚才去找他，他竟然拒绝修改。看到安锐的画，我也很吃惊：画上的妈妈真的没有任何美感可言，那一双眼睛尤其古怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下，妈妈的双手则用了怪诞的紫黑色。这时，惊慌的班长跑告诉我，安锐与同桌打架了，打得很凶。我们上的是一节口语交际课，题目是我爱四季。面对众多陌生的老师，孩子们紧张得成了小木头，课堂里的气氛像被冰镇过，我微笑着启发他们 只需要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我也似乎能感受到那只奖杯的厚重。忽然，一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：“老师，我不爱秋天和冬天，可以吗?”几乎所有的人都转过头，看着这个奇怪的孩子。这时，他的同桌气呼呼地站了起：“他是个怪人，他不爱秋天，不爱冬天，他连自己的妈妈都不爱。”“我爱我妈妈!”安锐大声反驳。这时，下课铃声刺耳地响起，我没有打断安锐。教研组长无奈地摇头，我似乎听到他懊恼的叹息声。“我妈妈是清洁工，到了秋天，落叶扫也扫不尽，要是被人踩碎，被车碾碎，就更难扫了，妈妈累得气管炎都犯了。”他的声音仍在发抖，语言却变得流利。“冬天一下雪，我和妈妈半夜就得起扫雪。要是被车碾过和被人踏过，雪就成了冰石头，我们只能一小块一小块地砸，妈妈的两只手都生了冻疮，经常流血。”安锐举起那张引起非议的画：“我爱妈妈的眼睛，她的右眼生了白内障，什么都看不见了;左眼老是流泪，晚上她就流着眼泪给我织毛衣，给爸爸煎药。我爱妈妈的手，她的手是紫黑色的，可妈妈说，这双手养活了我们全家。”我终于知道，【为什么他的掌心会有硬币似的茧，为什么在秋季里，他每天都会有好看的落叶送我，为什么在我们打雪仗时，他会一个人在那里备力地滚雪球，然后推进树林中去。】“我爱我妈妈，可我不想爱秋天和冬天，老师，可以吗?”他看着我，眼睛里是不安的期待。我微微哽咽着点点头，郑重地举起了自己的右手，与此同时，安锐的同桌也举起了手。在我渐渐模糊的眼睛里，我看到许多举起的手臂，有孩子们的，有老师的，甚至还有评委和专家们的。安锐张开嘴笑，门牙那儿明显有个豁口，这是世上最无邪的笑，这比任何一个奖杯都令人陶醉。十多年后，安锐在寄给我的贺卡里写道：谢谢你，曾经允许我不爱，这让我在今后的岁月里，能够从容地去爱。现在，我热爱生命中的每一天