七年级语文上册 第8课《十三岁的际遇 第1学时》导学案（无答案） 苏教版.doc

八 十三岁的际遇 第1学时学习内容 八 十三岁的际遇 第1学时学习目标学习重难点1、体会并学习作者“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”对北大的特殊的思想感情。2、理解作品所蕴含的情、理、意、味。导 学 过 程自主空间一、课前先学： 1、根据拼音写汉字：chuchng( )安tin( )xi( )取bng( )弃 积zn( )qing( )橹2、给加点的字注音穹窿（ ）涉足（ ）徜徉（ ） 絮语（ ）沉淀（ ）呜咽（ ） 白驹过隙（ ） 犀利（ ）3、作者在入学之初，有一句誓言是什么？4、读完了本文，你觉得本文的作者想要表达什么情感? 5、读完本文后，有你特别想知道的吗？写下来二、课堂探究：1、自由朗读课文，回答问题。（1）、文章分为独立的三个部分，用空行空开，那么第一部分是按什么顺序来写的？（用自己的语言来概括）（2）、这部分作者想要表达什么样的感情呢？2、两年的北大生活使作者对北大有了深刻而丰富的认识，你能说说北大是如何深刻地影响着作者的成长的吗？学生研读第二部分。学习课文第6-9节，思考：（1）入学之初，她有一句雄壮的誓言，你知道吗？从中可以看出怎样的思想？（2）她看到图书馆有那么多书，心里怎么想的？回忆起一件在什么地方的什么往事？（3）北大的什么为她展示了一个动人的新世界，对她的影响是什么？（4）朗读第8、9段，哪些语句写出了作者对北大图书馆的感觉，是什么样的感受呢？。学习课文第10-12段，思考：（1）她喜欢北大的哪些人，她看到了什么？（2）朗读10、11段小结：北大委于我心的太多，这是一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光。3、朗读课文第三部分，说说这部分表达了作者怎样的情感？ “不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系？。4、文章使用了许多优美的比喻句，在课文内勾画出来，在全班交流。 三、达标检测：阅读课文第三部分，完成下面的习题。 1、“纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟。”诗中的“玫瑰”、“绿荫”、“宁静的港湾”比喻什么？2、“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系： 3、说北大“是师长”是因为 ，“是朋友”是因为 ，“是我的一部分，一部分的我”是因为 。4、最后一节既是对北大表达自己美好的 ，也是对北大倾诉自己永远的 。5、第二节的语言形象生动，主要运用了哪些修辞手法？模仿这几句，写两句给你现在的学校。学习反思：知识链接：（一）写作背景十三岁便进入北京大学英语系的田晓菲，为了纪念北京大学建校90周年而写这篇文章时，她已经是三年级的“老生”了。在这篇诗意盎然的文章中作者回顾了自己与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。（二）作者介绍笔名宇文秋水，1971年生。13岁从天津13中直接升入北京大学英语系读英美文学专业，1989年毕业。1991年获得美国内布拉斯加州大学英国文学硕士学位，1998年获得哈佛大学比较文学博士学位。此后分别在柯盖德大学和康奈尔大学任助理教授，现任教于哈佛大学东亚系。田晓菲素有“才女”“神童”之称，五岁即会作诗。出版作品有爱之歌（诗集，1988），生活的单行道（散文集1993），秋水堂论金瓶梅（2003），尘几录：陶潜与手抄本文化（英文，2005）、留白：写在秋水堂论金瓶梅之后（2009，天津人民出版社）等。译著包括毛主席的孩子们：红卫兵一代的成长与经历（合译，1988），后现代主义与大众文化（2001），他山的石头：宇文所安自选集（2002）。现正致力于梁朝宫廷文化研究。 曾有小说、散文、文学