和时间赛跑说课稿.doc

和时间赛跑说课稿 教师在备课中虽然对教材做了一些分析和处理但这些分析和处理是浅显感性的而通过说课从理性上审视教材这就可能发现备课中种种疏漏再经过修改教案疏漏就会得到弥补从这个意义上说它能帮助教师更好的吃透教材优化教学设计过程下面是应届毕业生小编为大家收集的关于和时间赛跑说课稿欢迎大家阅读 大家好今天我说课的内容是是九年义务教育实验教科书三年级下册课文和时间赛跑下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书以及教学反思这几方面进行说课 一、教材分析 和时间赛跑是新课标人教版第六册第四组课文的第一课本单元的主题是感受童年成长的美好时光本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历启示我们在成长的过程中怎样去珍惜时间使人生的每一天过得更加丰富更有意义 这篇课文是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中明白了为什么要珍惜时间;二是从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题以祖母去世“我”哀痛万分通过父母对我的启示和自己的切身感受把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西从而点明了中心使人们认识到：所有时间里的事物都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑你就会获得成功是一篇教育学生珍惜时间的好文章 二、学情分析： 这篇散文篇幅较长语言含蓄对三年级学生来说理解起来有一定困难因此抓住散文的“神”让学生入情入境地读从读中去体会是学好本文的关键所在 三、教学目标 围绕本组教材感受童年成长的美好时光这一专题根据精读课文的要求以及学生的生活实际我确定了以下的教学目标 1、知识目标： 会认6个生字会写13个生字正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语 2、能力目标： 联系上下文和生活经验理解重点词句的意思能正确流利有感情地朗读课文深入感知、感悟课文内容 3、情感目标： 搜集、积累有关珍惜时间的名言警句体会时间的意义懂得珍惜时间的道理 四、教学重难点 本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话明白其中蕴含的道理 本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理从而养成珍惜时间的习惯 五、教法和学法 培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神是新课程标准的重要理念为了实现这一目标充分调动学生的积极性和主动性构建开放而有活力的语文课堂教学时我采取引导法以课文题目为切入点引导学生质疑然后组织学生讨论探究并体验最后结合实际进行阅读反思从而体现教师的主导性和学生的主体地位体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点 六、教学过程 我的课堂结构是：导入激趣质疑定向探究体验迁移拓展反思升华自主作业 一)导入激趣 俗话说好的开头是成功的一半在上课的开始我向学生播放刘翔在赛场上奔跑的画面同时在画面上配上时钟因为学生对刘翔很熟悉一下子就引起了同学的兴趣同时时钟也让学生很直观地理解了和时间赛跑的意思 二)质疑定向 爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要”由于文章题目就是文章的文眼所以导入新课以后我就引导学生从题目入手质疑学生会提出很多问题我针对学生提出的问题进行归纳总结概括为以下三个问题：(出示问题) 1、时间又不是人“我”为什么要和它赛跑? 2、“我”是怎样和时间赛跑的? 3、赛跑的结果样? 三)探究体验 1、合作探究 问题确定后我让学生选择最想探究的问题自由结合组成探究小组并迅速确定每个人的角色这样就为下边的理解和探究做好了铺垫使探究确定了方向 探究定向后我用信任而具鼓励性的语言引导学生反复读文自主探究学生在寻求答案的过程中难免碰壁或者片面这时我再让学生小组讨论学生由自主探究转为合作探究 学生通过自主探究、合作探究之后问题基本明朗化这时进行全班交流由中心发言人代表小组进行发言我根据学生汇报情况相机板书并及时出示下列重点句子： (1)所有时间里的事物都永远不会回来了 (2)一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴 (3)光阴似箭日月如梭 (4)虽然明天还会有新的太阳但永远不会有今天的太阳了 2、朗读体验 新课标要求语文教学要加强对学生进行朗读训练不但要从朗读技巧上指导而且要引导学生入情入境表达出思想感情所以在学生探究理解过程重我及时引导学生进行朗读体验(比如:(1)用悲痛的语调读第一自然段体验作者的悲痛和时间的无情;(2)用稍慢、无奈与沉重的语气读第四自然段体验时间的短暂与无情;(3)用稍快而又兴奋的语调体验我跑赢时间的兴奋和喜悦) 四)、迁移拓展 新课程标准要求：语文课要具有开放性和探究性要扩大学生阅读面所以在学生读懂课文内容并理解体验后我会引导学生试着把自己喜欢的语句读一读背一背并积累下来学会积累并为自己所用同时借助多媒体向学生展示有关时间的名句如：鲁迅说的“时间就是生命”孔子说的“逝者如斯夫不舍昼夜” 五)、反思升华 在学生积累了一些有关时间的名言后我再引导学生读文章最后一自然段并结合实际进行反思升华使教学进入第三个阶段教学时我从以下几个方面引导： 1、作者写出了这么好的文章可见是一位出色的文学家如果他不和时间赛跑他会在文学上取得成功? 2、假如有一天你也和时间赛跑努力学习并在某一个方面取得了成功你是不是也会感到和时间赛跑其乐无穷呢? 3、说说自己和别人浪费了时间的一两件事并就此谈谈你的感受 学生通过反思明白了不珍惜时间就不会事业有成和时间赛跑是人生中的最大乐趣而且懂得了今后该如何珍惜时间为培养学生珍惜时间的习惯奠定了基础. 六)、自主作业 新课程标准要求中年级学生能不拘形式地写下见闻和感受并引导学生观察社会、观察人生为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨同时也为了强化学生珍惜时间的价值观念和情感态度我安排如下作业：(出示作业)学生可以根据自己的情况选择一题来做 (一)、以时间你是我的亲密伙伴为题谈谈你浪费或珍惜了的时间及感受 (二)、从报刊、电视、网上或生活中搜集：些人被誉为走在时间前面的人?他们有些动人事迹? (三)、列举生活中的具体事例说说一分钟可以做那些事 七、板书设计 学生在讨论探究中我相机板书我的板书是这样的： 3、和时间赛跑 外祖母去世无尽悲痛 父母劝慰引无限思考 观察发现时间太匆匆 和时间赛跑受益无穷：假如你一直和时间赛跑你就会取得成功 这个板书用诗歌的形式概括了课文的主要内容读起来顺口好记也容易引起学生的兴趣并且最后一句揭示了文章的中心对学生也起到一定的警醒作用 八、教学反思 语文课程标准开宗明义：“语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部