高中语文第3专题《报任安书》导学案（无答案）苏教版必修.doc

报任安书 班级： 姓名： 学号： 一、明确目标，自主学习1.课堂目标：（1）了解史记的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。（2）积累重要的文言知识。（3）感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。2. 预习内容：A组：给下列加点的词语注音：曩者 () 倡优 () 诎体 () 槛阱 () 榜箠 () 强颜 () 羑里 () 赭衣 () 钳奴 () 魏其侯 () 沉溺 () 缧绁 () () 倜傥 () () 膑脚 () 稽查 () 愠色 () 散佚 () 杀戮 () 污垢 () 剌谬 ()B 组：词语积累词语释义画地为牢： 削木为吏： 九牛一毛： C组：整理出本文的通假字二、合作释疑，互相研讨（教师设置问题或例题）自由阅读13节，小组讨论，完成下列问题。（1）解释下列加点的字再拜言： 若望仆不相师： 略陈固陋： 阙然久不报，幸勿为过： 若九牛亡一毛： 而世又不能与死节者比：特以为智穷罪极： 用之所趋异也：婴金铁受辱： 此言士节不可不勉励也：所谓强颜耳，曷足贵乎？ 以稍陵迟，至于边箠之间（2）特殊句式若望仆不相师 固主上所戏弄 西伯，伯也 拘于羑里 安在其不辱也（3）问题思考：1、作者运用比喻、对比是为了渲染和说明什么？引证古人受辱的事例又是为了证明什么？ 2、问题作者的生死观是什么？请用原文回答。请写出别的能给你留下深刻印象和影响的有关生死的名句。 （4）分别概括2、3两小节的内容。 自由阅读4、5两小节，小组讨论，完成下列问题。（1）解释下列加点的字。念父母，顾妻子 且勇者不必死节缧绁 所以隐忍苟活恨私心有所不尽 而文采不表于后也 唯倜傥非常之人称焉 大底圣贤发愤之所为作也不得通其道 思来者退论书策以舒其愤（2）问题思考：本段列举古代被人称颂的“非常倜傥之人”受辱后“退论书策以舒其愤”的例子，目的是什么？ (3)分别概括4、5两小节的内容。 (4)回顾你所了解的古代圣贤如何克服困难著书立说的故事。（口头表达）自由阅读6、7两小节，小组讨论，完成下列问题。（1）解释下列加点的字。网罗天下放失旧闻 考之行事稽其成败兴坏之理 通古今之变草创未就 就极刑而无愠色偿前辱之责 下流多谤议仆以口语遇遭此祸 宁得自引深藏于岩穴邪 以通其狂惑 无乃与仆之私心剌谬乎 今虽欲自雕琢 曼辞以自饰 于俗不信 适足取辱耳(2)问题思考：1、第6节为什么要详细介绍史记的有关情况？这和上文有何联系？ 2、报任安书体现了司马迁怎样的人生观和创作观？ 3、古人云“士可杀，不可辱”。站在今天的角度，重新审视司马迁的生死观、价值观，对司马迁在为名节自杀而死和为事业隐忍苟活之间的“择生”选择，你怎么评价? (3)分别概括第6、7两小节的内容 三、精心点拨，启发引导四、巩固训练，提升技能1、 下列加点字的注音全都正确的一组是（ ）A曩（nng）者 阙（qu）然 囹圄 （lng y） B倜傥（ttng） 愤懑 (mn) 放失 (sh)C缧（li）绁 闺阁（h） 剌（l）谬D强（qing）颜 将相（xing） 愠色（yn）2、 古人在对话或交流中，常使用尊称或谦称，以表示礼貌或谦虚，下列句子中加点的词与其他不同的一项是（ ）A.太史公牛马走司马迁再拜言B.少卿足下C.仆非敢如此也 D.臣虽下愚，知其不可3、 下列句中加点词语解释，有误的一项是（ ）A.曩者辱赐书 曩：从前 B.其次关木索 关：同贯，这里指戴上C. 若望仆不相师 望： 怨恨 D.定计于鲜 鲜： 少 4、下列各句中不含通假字的一项是 ( )A见狱吏则头枪地B及罪至罔加C其次剔毛发、婴金铁受辱D其次诎体受辱5、名句默写。（1）人固有一死， ，