八年级语文下册第五单元23《送东阳马生序》学案（无答案）（新版）苏教版.doc

送东阳马生序 【学习目标】 1.能读准字音，读出节奏，熟读成诵；掌握常用的一些实词和虚词，用现代汉语翻译课文。 2.理解对比手法的运用，体会其独特的表达效果。 3.学习古人勤奋刻苦的学习精神，明确作者的写作目的。 【学习重难点】 1.理解对比手法的运用，体会其独特的表达效果。 2.学习古人勤奋刻苦的学习精神，明确作者的写作目的。 【学法指导】 结合书下注解，掌握重点词句，理解赠序内容；反复朗读，培养文言语感；抓住文中对比的写作手法明确立意。 【学时安排】两课时 【学习过程】 第一课时 一、预习导学 1.给加点字注音,并在横线上补充你认为重要的字词。 嗜（ ） 硕（ ）师 咄（ ） 俟（ ） 曳屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 以衾（ ）拥覆 容臭（ ） 烨（ ）然 缊（ ）袍 廪（ ）稍之供 裘葛之遗（ ） 冻馁（ ）之患 拜谒（ ） 撰（ ）长书以为贽（ ） 2.解释文中加下划线的字词。 余幼时即嗜（ ）学 无从（ ）致（ ）书以观 手自笔录（ ） 弗之怠（ ） 走（ ）送之 益（ ）慕 无硕师（ ） 名人与游（ ） 尝（ ）趋（ ）百里外 填（ ）其室 援（ ）疑质理 或（ ）遇其叱咄 则又请焉（ ） 负箧曳（ ）屣 持汤（ ）沃灌（ ） 寓（ ）逆旅 主人日（ ）再食（ ） 皆被（ ）绮绣 腰（ ）白玉 烨然（ ）若神人 有足乐者（ ） 今诸生（ ） 廪稍（ ）之供 裘葛之遗（ ） 假诸（ ）人 其业（ ）有 岂（ ）他人 流辈（ ）甚称其贤 余朝（ ）京师 生以（ ）乡人（ ）子谒（ ）余 撰（ ）长书以为贽 与之论辨（ ） 言和而色（ ）夷（ ） 3把你了解到的作者情况和“赠序”的特点写在下面。 教师 评价 家长 签字 日期 2015年5月 日 4.读完课文你有疑问吗？请写在下面横线上。 二、课堂助学 1.导入 2.整体感知 （1）朗读课文。 （2）结合课前预习，独立疏通大意。 3.合作探究 4.释疑解难 5教师小结 三、课堂巩固 1.解释下列各句中加点的词。 （1）久而乃和（ ） （2）礼愈至（ ） 言和而色夷（ ） 至舍 （ ） （3）又患无硕师名人与游（ ） （4）无从致书以观（ ） 无冻馁之患（ ） 计日以还（ ） （5）弗之怠（ ） 以中有足乐者（ ） 走送之（ ） 以衾拥覆（ ） 益慕圣贤之道（ ） 以是人多以书假余（ ）（ ） （6）益慕圣贤之道（ ） 余故道为学之难（ ） 2.翻译下列句子。 （1）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 （2）又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （3）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 （4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （5）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉? （6）其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。 教师 评价 家长 签字 日期 2015年5月 日 第二课时 一、课堂助学 1.导入 2.整体感知 本文主要写了什么内容？ 3.合作探究 （1）作者读书求学经历“艰难”的具体表现有哪些？又是怎么解决的？ （2）明代太学生优越的学习条件具体表现在哪些方面？作者写这些太学生学习条件优越的用意是什么？ （3）作者写这篇赠序的目的是什么？ 4.质疑解难 5.教师小结 二、课堂巩固 阅读文章节选，完成下面题目。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (选自送东阳马生序) 1请解释句中加点的字。 俟其欣悦 （ ） 媵人持汤沃灌 （ ） 以中有足乐者（ ） 腰白玉之环 （ ） 2用现代汉语翻译文中句子。 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 3作者从哪几个方面来表现自己求学的艰难？ 4你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？ 5你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？ 三、拓展延伸 阅读甲、乙两文，完成下面题目。 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (选自送东阳马生序) 【乙】祖莹字元珍，范阳遒人也。父季真，位中书侍郎，钜鹿太守。莹年八岁能诵诗书，十二为中书学生，耽书，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。”时中书博士张天龙讲尚书，选为都讲。生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡曲礼卷上座。博士严毅，不敢复还，乃置礼于前，诵尚书三篇，不遗一字。以才名拜太学博士。 (选自北史) 【注】范阳遒(qi)：范阳郡道县。中书：即中书省，官署名。耽书：酷爱读书。耽，迷恋、沉溺。都讲：主讲。 1.解释下列句中加点词语。 (1)益慕圣贤之道( ) (2)或遇其叱咄( ) (3)同舍生皆被绮绣( ) (4)生徒悉集( ) 2.用现代汉语翻译下面的句子。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 3如果用“祖莹偷读”作为上联，结合【甲】文相关