精选2019-2020学年八年级语文上册第一单元爱在人间第2课小巷深处教案2沪教版五四制.docx

教学资料范本精选2019-2020学年八年级语文上册第一单元爱在人间第2课小巷深处教案2沪教版五四制编 辑：_时 间：_小巷深处1教学目标1 理解细节描写、人物描写对表现人物的作用,并充分体会一些词句的丰富内涵。2 感受母爱的无私宽容、坚忍执著,进一步体会“我”的悔悟,学会感恩。3 通过渗透收养法,婚姻法中的相关规定,加深对人物形象的理解及对主旨的感悟。2学情分析文章中“小巷”、“又光又亮的竹棒”正是寄托作者情思的形象。这是学生不易理解的地方,需要教师点拨。理解细节描写、人物描写对表现人物的作用,体会词句的丰富内涵。3重点难点重点:在读的基础上,圈划、品读文中通过细节刻画人物、表现母爱的关键词句,感受人间至爱亲情。难点:文章中“小巷”、“又光又亮的竹棒”的形象在文中的作用。4教学过程4.1第二学时4.1.1教学目标1 理解细节描写、人物描写对表现人物的作用,并充分体会一些词句的丰富内涵。2 感受母爱的无私宽容、坚忍执著,进一步体会“我”的悔悟,学会感恩。3 通过渗透收养法,婚姻法中的相关规定,加深对人物形象的理解及对主旨的感悟。4.1.2学时重点感受母爱,学会感恩。4.1.3学时难点理解细节描写、人物描写对表现人物的作用,体会词句的丰富内涵。4.1.4教学活动活动1【导入】吟诗设境导入新课?课前两分钟演讲游子吟活动2【讲授】复习旧知渗透收养法上节课,我们已经疏通字词,熟读课文,对课文内容有了初步的了解。现在请同学们回顾一下,文中的主要写了哪两个人? 这两个人发生了怎样的故事呢?请用简洁的语言概括文章内容。从上面的概述中,我们知道文章的主要人物是谁?他们是什么关系?英姨是怎么收养莉儿的?前一阵子,舟曲等地爆发的泥石流,包括汶川大地震中,很多孩子不幸失去父母,成为孤儿。有的同学很有爱心,很想让自己的爸爸妈妈去领养一个弟弟或妹妹。我们能像英姨一样,随便就领养一个孩子吗?Ppt出示收养法相关条例活动3【活动】品读课文感受母爱按照现在的法律,英姨能收养莉儿吗?收养法是在1991年第七届全国人大第23次会议通过的,而本文的作者生于1972年,所以当时英姨收养莉儿不是违法行为。1但是,这样一位母亲,双目失明,家境贫寒,也没有丈夫,她独自一人能把女儿抚养成人吗?我果真“顺顺利利”,一点不费劲,就能被养大,被调养得像千金小姐吗?2 看似顺顺利利,其实我成长的背后凝结着母亲多少血汗、多少辛劳。那么,母亲的付出有没有收获?一个瞎眼母亲,一个被遗弃的孤儿,就这样相濡以沫建立了一个虽贫穷却温馨的家。3 随着年龄的增长,我和母亲这样相濡以沫的关系 有没有发生变化呢?发生什么变化?对“我”的变化,母亲有没有感觉到?你能体会当时母亲的心情吗?重点品读“落寞、暗淡、沉默、轻轻推开我”等词语所蕴含的“我”的心理4 母亲的心是失落的,难过的,痛苦的,那么,她对我的爱是否因此而改变呢?从文中找出依据。5 老婆婆作为一个旁观者,是怎么评价“我”和母亲的?文中的哪句话?你能体会出老婆婆的言外之意吗?老婆婆的责备、教育,让“我”认识到什么?你从文中什么地方读出“我”的悔悟?假如你是文中的“我”,请用第一人称描写当时“我”的心理活动。(“我”认识到母爱的宽容、坚忍、执著,悔悟了。)活动4【活动】学会感恩渗透婚姻法中的相关规定经历这样一段心路历程,可喜的是文中的“我”醒悟了,回来了。然而,生活中的确存在一些不愿赡养父母的人。如我们学过的文言文原谷收舆中,原谷的父亲就做了一辆手推小车,将他的祖父抛弃于荒郊野外。你觉得原谷的父亲这样做,对吗?Ppt出示婚姻法中的相关规定活动5【导入】小结课文回顾要点一位瞎眼母亲用她那无私醇