七年级语文下册15松鼠教案（新版）苏教版.doc

松鼠教学目标：1准确把握说明文说明事物的特征。2理清思路，掌握文章说明结构和说明顺序。3赏析文中准确生动的语言教学重点：1准确把握松鼠的特征2学习文中准确生动的语言教学难点： 学习文中准确生动的语言教学过程：一、导入二、检查预习 给加点字注音驯（xn）良 矫（jio）健 帽缨（yng） 榛（zhn）子榉(j)实 蛰(zh)伏 苔藓（tixin） 编扎（z）三、整体感知：1自由朗读课文，用铅笔从文中划出作者形容松鼠的词语。 明确：漂亮 驯良 乖巧 清秀 矫健 轻快 敏捷 机警 玲珑 美丽 警觉 响亮2从这些词语中你发现了什么？3现在能不能尝试说说课文的主要内容，可以是两三个字，也可以是一句话，但要注意简洁。示例：松鼠是漂亮、驯良、乖巧的小动物。 介绍了松鼠的外貌、习性、性格。师总结：松鼠是漂亮、驯良、乖巧的小动物，平时喜欢住在高大的树上，常在夜晚从一棵树跳到另一颗树上，跑着，跳着，不时发出清脆的响声。常吃果实，动作敏捷轻快。善于搭窝，经济价值很高。 4小结：松鼠的特点。5明确文章从哪些方面描写松鼠的。 6明确文章的结构。明确： 出示结构图：总括特点具体介绍补充说明（层次结构：由总到分） 7齐读开头，初步领略情感。四、重点研读：（一）赏析第二段1齐读第二段2. 思考作者是如何写出松鼠的漂亮的？（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴） （二）学生自主学习（第三-五段）刚才老师带着大家了解了松鼠的漂亮的外形。现在请同学们研究接下来的三、四、五段。1学习从手法、用词的角度赏析文章是如何写驯良和乖巧的。 总结：我们赏析语言一般从哪些角度进行？提示：生动修辞、用词（动词、形容词）、准确：表示程度、限定（时间、程度、范围、限制数量）、表推测估计的词。2出示：（学生已经说过的，只快速出示参考答案） A准确的语言： 它们好象很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉（松鼠很怕强烈的日光只是作者的猜测，或许并非如此，用 “好象”，体现作者措词的慎重，科学的写作态度。）松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。（“经常”是说松鼠“在高处活动”比较频繁，如果去掉，就会让读者以为松鼠一直在高处活动，这与事实不符合。）“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵”中的“有人说”能删去吗？（这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。） B形象、生动的语言 -用拟人手法形象生动地说明事物： （1）描写松鼠的漂亮-“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴” （2）描写松鼠的活动-“歇凉”“练跑”“玩耍” （3）突出松鼠的灵性-“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ” （4）用动作说明松鼠的精明能干- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” （5）写松鼠生活 居住情况-“带着儿女住在里面,既舒适又安全” 其它：它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，是那建筑足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。 动词有：搬、放、编扎、挤、踏。形容词有：错杂、宽广、坚实、舒适、安全。这些词语生动地体现了松鼠的灵巧与能干。 它们是十分警觉的，只要有人稍微触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。 玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。 运用比喻的修辞方法（或打比方，我们下节再讲说明方法）既形象，又富有美感。 “要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 运用拟人描写它的心理和语言，突出了松鼠是一种有灵性的小动物。 3提问：我们了解到一个怎样的松鼠？三个特点的顺序能否颠倒？明确写作顺序。由表及里4最后一段写了什么？明确写作顺序。 这一段主要写的是松鼠的其它特征和它的实用价值。由主次五、拓展延伸1比较阅读，比较材料和课文在内容、手法上的异同点。松鼠亦称“灰鼠”。哺乳纲，松鼠科。体长20-28厘米；尾蓬松，长16厘米24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖：用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵，为山林害兽。年产14窝，每产510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。明确：同：都描写了松鼠的外形特征、生活习性及价值。异：材料用了平实说明，而文中使用了生动说