人教版小学语文五年级上册《落花生》教案2.doc

课题：7、落花生 课时：第二课时 课型：新授学习目标：1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、初步了解对比的修辞手法。了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。重点、难点：1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。2、了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。课前准备：学生预习课后思考与练习中的题目；老师准备课件教学过程一、 谈话导入新课1、同学们，你们喜欢植物吗？2、谁能跟大家说说你喜欢哪种植物，为什么喜欢它？3、老师也带来了一种植物，你们看，这是什么？（落花生）著名作家许第山也很喜欢植物，他最喜欢的就是落花生。这节课我们就来学习第20课落花生（板书课题）请大家齐读课题。你们看它，既没有华丽的外表，也没有诱人的果实，那作者为什么要写它呢？这就是这节课我们要解决的问题。二、学习课文上节课我们已经初读了课文请同学们把书打开，快速浏览课文，看看课文围绕“落花生”都写了哪些内容？哪一部分写得最详细？课文的哪几个自然段写了这部分内容？1、指名学生回答，老师板书:种花生-收花生-尝花生-议花生，其中议花生写得最详细。2、学习第三段既然“议花生”写得最详细，我们就重点来研究这一部分，你们同意吗？（同意）3、请同学们轻声自由读读这一段，看看谁说的哪一句话给你留下了深刻的印象？一会儿请你读给大家听！4、指名学生回答，引导学生理解含义深刻的句子a、出示句子：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”（1）指名学生读句子（2）这句话运用了那种修辞手法？（对比）（3）请同学们也来读读这句话，读懂的同学分成小组讨论交流，把组长手中的表格填起来：桃子、石榴、苹果落花生果实生长的位置样子、色彩给人的印象（4）填写表格。（5）指名学生汇报填好的表格。（6）听了两位同学的汇报，你更喜欢哪种植物，能谈谈你的体会吗?老师再请一名同学读读这句话，你们听听，父亲喜欢谁呢？（7）父亲不仅是喜欢花生，而且是在赞美花生，那么，父亲的话究竟在哪一点上赞美了花生呢？请同学们以小组为单位讨论讨论。（8）汇报体会。板书：默默奉献b、所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。（1）能说说你为什么对这句话印象很深吗？（2）老师再请一名同学读读这句话，注意把变颜色的词读得重一点。其它同学注意体会这句话主要讲的是什么意思？（父亲告诉孩子们要做有用的人。）（3）看来，父亲和孩子们谈论花生的真正用意在于教孩子们做落花生一样有用的人。c、我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”（1）什么样的人是“有用的人”呢？（对国家，对人民做出贡献的人是有用的人。）（2）你能具体说一说，在我们身边有哪些岗位上的人是有用的人吗？学生回答，老师小结：这些人虽然岗位不同，对社会的贡献大小不同，但他们都是有用的人。（3）什么叫“只讲体面”呢？（只讲究身份和面子）（4）你见到或听到过“只讲体面”的人吗？（5）我们要不要做这样的人？学生回答，老师小结：我们要做有用的人。4、刚才同学们分别谈了自己印象深刻的句子。想不想把这一部分分角色来读一读呀？小组为单位练一练，指名小组分角色读。5、老师小结：的确是这样，这晚的谈话，给作者留下了很深的印象，后来许地山给自己起了一个笔名叫-“落华生”，以此来鞭策自己，许地山后来成为了我国现代著名的作家，他在为人处世上从不炫耀自己，从不盛气凌人，真正做到了向落花生那样不图虚名，默默奉献。6、同学们，学到这你知道作者为什么要写“落花生”了吗？（作者是想说明自己要做“落花生”一样的人）7、讲解“借物喻人”的写作方法。三、课堂小结 再读课文，说说学了这篇课文你有什么收获？四、布置作业 小练笔：作者由落花