校本课程《嘎拉哈》说课稿.doc

校本课程嘎拉哈说课稿 我校位于满族主要发祥地乌拉古城介于地域的优势我校自主创造性地开发了一套具有鲜明地域特色的校本课程资源包走进乌拉我说课的内容是选自这套教材的满乡艺术一书第二章现代满足体育活动中的第十一节嘎拉哈 （一）说教材 1、教材分析：本节教学内容是在学生已学了踢行头、赛威呼、翻绳、打秋千等十种现代满族体育活动知识基础上进行的是进一步了解和学习满族体育知识而设计的嘎拉哈这节课从细节上反映了满族文化丰厚的底蕴激励孩子们了解家乡热爱家乡为家乡骄傲自豪的思想感情在整个知识系统中具有十分重要的地位 2、教材处理：根据课堂教学需要我并不盲目地依赖教材而循规蹈矩我将“嘎拉哈”的传统玩法进行了缩减只是让学生了解一下名称而将现代人的玩法作了详细的介绍这样以纵横知识联系降低学生认知难度把有关知识、技能、思想、方法、观点等用书画文字等形式加工整理转化为导向式的教学活动 3、重点难点：依据学生的实际情况我确立本节课的重难点是了解“嘎拉哈”的由来各部分名称和玩法激发孩子们了解家乡热爱家乡为家乡骄傲自豪的思想感情 4、教学目标： 了解“嘎拉哈”的由来各部分名称和玩法 激发孩子们了解家乡热爱家乡为家乡骄傲自豪的思想感情 （二）说教法 我运用的教学方法有：讲授法、谈话法、演示法、练习法、多媒体教学法等主要通过多媒体幻灯片的展示向同学们讲授“嘎拉哈”的由来各部分名称及玩法并通过图片展示使学生了解“嘎拉哈”的民俗活动情景通过实践歘嘎拉哈活动激发学生的学习兴趣 （三）说学法 通过幻灯片展示及教师的讲解在运用倾听阅读、交流、动手操作等学习方法使学生进入角色充当课堂教学的主体使学生自觉、生动地进行思维活动让学生既学到了知识又掌握了学习方法既培养了能力又发展了智力 （四）说过程 1、激情引入 幻灯出示（嘎拉哈）图片：同学们你们知道这对你玩过那你知道它的由来那好这节课老师就带着大家一起来了解“嘎拉哈”的历史和玩法板书课题：嘎拉哈 我通过出示（嘎拉哈）图片让学生观察同时提出问题引出课题这样引入比较简洁能激发学生的学习兴趣 2、讲解“嘎拉哈”的由来 教师讲解：“嘎拉哈”是锡伯人的语言早称“嘎而出哈”的汉意音汉学名为“髌骨”多取之于羊、猪、鹿、狍、麋、獐、牛、骆驼甚至猫等动物 据文献记载：早在北魏时期鲜卑人（锡伯人祖先）将此用于民间游戏、军事战术模拟演习或作殉葬品当时拓跋鲜卑已统治中国黄河以北“嘎拉哈”已成为北方各民族的一种游戏器具蒙古族、满族、鄂伦春人、高丽族、回族、汉族等都把“嘎拉哈”作为民间游戏器具其玩者多为儿童和妇女（学生欣赏一些图片） 满族人玩“嘎拉哈”：满族在古代以狩猎游牧捕鱼为主每当捕到獐、狍、鹿、羊等先把“嘎拉哈”取出保存因其小巧玲珑具有明显形状又便于携带所以在军事、生产空隙间特别是从春节腊月三十到二月初一期间伴随着秧歌村内和村落之间举行歘“嘎拉哈”邀请赛歘“嘎拉哈”是锡伯人男女老少皆爱好的一种比赛游戏（学生欣赏一些图片）这部分主要是通过教师的讲解来完成的在讲解的过程中让学生欣赏一些图片能更好地了解一些相关知识 3、介绍“嘎拉哈”的各部分名称：图片展示 l“嘎拉哈”的四面汉语分别称为“坑”、“背”、“针”、“轮” l正面像人的肚脐眼儿叫“坑儿”； l背面像胖人的肚皮叫“背儿”（肚儿）； l侧面像人的耳朵叫“轮儿”； l还有一侧什么都不像就叫“针儿” 这部分的讲解是本课的一个重点通过图片及实物的展示让学生直观掌握这部分知识 4、介绍“嘎拉哈”的玩法； （1）、歘“嘎拉哈”也有叫抓嘎拉哈的有团体赛、个人赛团体赛参加人数为每队一般23人个人赛的人数不等一般35人启用具有“嘎拉哈”和“码头”即石球等所有歘法都由“码头”来引导或吊引类似“台球”棍与球的关系场地为居民住的火炕铺上毡子