2019版七年级数学下册第四章三角形4.3.2探索三角形全等的条件教案新版北师大版.doc_第1页
2019版七年级数学下册第四章三角形4.3.2探索三角形全等的条件教案新版北师大版.doc_第2页
2019版七年级数学下册第四章三角形4.3.2探索三角形全等的条件教案新版北师大版.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2019版七年级数学下册第四章三角形4.3.2探索三角形全等的条件教案新版北师大版课题4.3.2探索三角形全等的条件课型新授课教学目标1、 探索出三角形全等的条件“ASA”“AAS”并能应用他们来判断两个三角形是否全等。2、 通过本节课的学习，使学生初步认识事物之间的因果关系与相互制约关系，学习分析事物本质的方法；3、 经历如何总结出全等三角形识别方法，体会如何探讨、实践、总结，培养学生的合作能力.重点全等三角形的判定方法“ASA”、 “AAS”的初步应用；难点三角形全等的判定的导出过程教学方法合作、探究、归纳、总结.教学环节 本节课设计了六个教学环节:情境引入,实践探索、课堂小结, 布置作业、板书设计、课后反思。二次备课复习导入课 程 讲 授第一环节 情境导入活动内容:1. 我们已学过识别两个三角形全等的简 便方法是什么 ? 识别三角形全等是不是 还有其它方法呢?2、实物展示例题：有一块三角形纸片撕去了一个角 , 要去剪一块新的 , 如果你手头没有测量的仪器 , 你能保证新 剪的纸片形状、大小和原 来的一样吗 ?这个问题让学生议论后回答 , 他们的答案或许只是一种感觉 , 于是教师引导学生 , 抓住问题的本质 :三角形的三个元素 -两个角一条 边。第二环节 实践探索一、“两角及其夹边”活动内容:让学生拿出提前准备好的 60角 80角和 2厘米的线段,以小组为 单位,进行操作拼接成三角形,再进行对比,看一看组成的三角形是否全等。先有学生代表回答 , 最后老师总结三角形全等的另外一种简便的识别方法：活动内容:让学生拿出提前准备好的 60角 45角和 3厘米的线段,以小组为单位,进行 操作拼接成三角形。(1) 如果 60角所对的边是 3厘米。所组成上的三角形是否全等。(2) 如果 45角所对的边是 3厘米。所组成上的三角形是否全等。组员之间,小组之间进行对比。先由学生代表回答 , 最后老师总结三角形全等的另外一种简便的 识别方法:如果两个三角形有两个角及其一个角的对边分别对应相等 , 那么这两个三角形 全等.简写成“角角边”或简记为“ A.A.S. ”小结1、 定义2、 三角形全等的条件：“ASA”、“AAS”。作业布置想一想、知识技能1、2板书设计 探索三角形全等的条件（2）一、定义1、角边角：有两角及夹边对应相等的两个三角形全等。（简称“边角边”或“ASA”）2、角角边：有两个角和其中一个角的对边分别对应相等的两个三角形全等。(简称“角角边”或 “AAS”)二
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论