秋学期七年级语文上册 纪念白求恩教案 鲁教版.doc

9.纪念白求恩教材分析：纪念白求恩是鲁教版七年级下册第二单元第三篇文章。这是有关名人的一个单元。本文是一篇夹叙夹议的议论文,记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹,高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要小白求恩同志学习。学情分析:议论文这种文体，对于学生来说虽少有接触,但并不陌生，早在六年级学习为学一文时就有了较为细致的了解，这为学习本课提供了很好的知识储备。另外，本文条理清晰，也较易于学生理解。白求恩作为我国曾经家喻户晓的人物，在如今的学生中却鲜有人知，学习这一课学生会有新鲜感，激起他们的求知欲，同时也会给他们情感的熏陶。教学目标：本文条理清晰，学生基本能整体把握课文，根据学生与教材的实际，特制定教学目标如下：知识与能力目标：了解夹叙夹议，以议为主的写法及对比论证的论证方法。过程与方法目标：通过小组学习 ，迅速抓住文章要点。情感态度价值观：理解白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。教学重难点：教学重点： 1.学习本文夹叙夹议，以议为主的写法，比论证的论证方法。2.理解白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。教学难点：记叙在文中的作用运用及对比的论证方法，体会对比的作用。教法与学法：小组探讨研究，练习迅速抓住文章要点的能力。教学资源：课前预习，查找白求恩的有关资料。教学手段：多媒体课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：（5分钟）1、先请同学们听一首诗朗诵（最好多媒体配乐）：“秋风吹着细雨延水奏着哀曲从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您！这里-河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！”这是由朱子奇先生写的纪念白求恩纪念歌。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的纪念白求恩，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。 (有条件也可以多媒体放映电影白求恩大夫中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景)2、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。(多媒体显示)白求恩(1890-1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下纪念白求恩这篇文章。二、检查预习（6分钟）1.给下列加点字注音。（学生上黑板书写2分钟）派遣(qin) 狭隘（i） 满腔热忱（chn） 拈轻怕重（nin） 以身殉职（xn） 鄙视（b） 冀（j）2.解释下列词语。（适当提问2分钟）派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。热忱：热情。麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。微不足道：不值得一提。纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。3.回顾议论文的相关知识（采用提问的方式2分钟）1) 议论文三要素：论点、论据、论证。2)论据：事实论据、理论论据3)论证的方法：例证、引证、对比论证、喻证；议论文的结构: 总分总式、总分式、分总式；论证的方式：立论、驳论。三、整体感知1、学生朗读课文，要求读的通顺准确。思考：白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质？学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。中心句： 第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。各段要点如下：(每一段即为一个部分)第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。四、合作探究：（多媒体显示问题）学生速读课文思考：1、 快速找出文中记叙的句子，并体会其作用。第一层的记叙概述了白求恩的政治面貌、年龄、受谁派遣、来华目的、路程、工作简历；让人们对白求恩的生平有所了解。这些话都饱含着赞扬之情，使文章情理并茂，也为下面的议论的展开提供了事实基础，引出关于国际主义精神的论述。第二层的记叙都表明了白求恩的精神感人之深，影响之大，进一步证明了本段的中心，使本段议论的中心理由更加充实。2、 本文主要运用了哪些论证方法？（请学生找出来谈一谈）用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。（从对工作、对人民两个角度进行比较。） 这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。 白求恩 不少人和一些人 对工作极端负责任不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹 对人民极端的热忱冷冷清清，摸不关心，麻木不仁 对技术精益求精 鄙薄技术工作以为不足道，以为 无出路，见异思迁 此外还有例证。3、向白求思学习的意义是什么？（快速从文中找出）“从这点出发，一个有益于人民的人”。4、五个短语“一个的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？ (“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长，组成排比形式，气势越发磅礴。)五、归纳写作特点：(多媒体显示)1夹叙夹议是本文语言表达的特点。（要求学生找出记叙和议论的部分。在此基础上分析。）本文夹叙夹议，二者有机结合。其中，一、三、四段都是先叙后议，第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求思同志学习什么，为什么向他学习。 2运用对比论证。文章二、三两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出， 更加有力地证明学习白求恩的必要性。六、课堂小结：纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。七、巩固运用（一）请用成语表达下列几句话的含义。 1. 心里充满真诚和热情。（ 满腔热忱 ） 2. 态度冷淡，毫不关心。（ 漠不关心 ） 3看到别的事物就改变原来的主意。（ 见异思迁 ） 4接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。（ 拈轻怕重 ） 5缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。（ 麻木不仁 ） （二）纪念白求恩一文中心论点是（ C ） A学习白求恩同志毫不