（思想政治教育专业论文）艺术教育在理工科大学生综合素质提高中的作用.pdf

学位论文数据集 中图分类号 g 4 1 0 学科分类号 7 1 0 9 9 论文编号 1 0 0 1 0 2 0 1 2 1 3 4 5 密级非保密 学位授予单位代码 1 0 0 1 0 学位授予单位名称北京化工大学 作者姓名于海峰 学号 2 0 0 9 0 0 13 4 5 获学位专业名称思想政治教育 获学位专业代码 0 3 0 5 0 5 公共管理中思想教育 课题来源自选 研究方向 与行政道德育 论文题目 艺术教育在理工科大学生综合素质提高中的作用 关键词艺术教育，理工科大学，综合素质 论文答辩日期2 0 1 2 年5 月1 9 日 宰论文类型应用研究 学位论文评阕及答辩委员会情况 姓名 职称 工作单位学科专长 指导教师王同奇副教授 北京化工大学思想政治教育 中央财经大学马克 评阅人1 申晓若教授思想政治教育 思主义学院 评阅人2 蔡永海教授北京化工大学马克思主义理论 评阅人3 评阅人4 评阅人5 徽员蝴 蔡永海教授北京化工大学马克思主义理论 答辩委员1蔡永海教授北京化工大学马克恩主义理论 马克思主义中国化与 答辩委员2唐帼丽教授北京化工大学 传统文化关系研究 答辩委员3乔瑾副教授北京化工大学马克思主义中国化 答辩委员4 彭栓莲副教授北京化工大学思想政治教育 答辩委员5 鼹宏等副教授北京化工大学思想政治教育 注：一论文类型：1 - 基础研究2 应用研究3 开发研究4 其它 二中图分类号在( ( 中国图书资料分类法查询。 三学科分类号在中华人民共和国国家标准( g b t1 3 7 4 5 - 9 ) 袋学科分类与代码中查 询。 四论文编号由单位代码和年份及学号的后四位组成。 撩爨 艺术教育在理重科太学生墓羹囊羹羹蠢辛麓佧鬻 麓要 本文针对我国理工穗藤棱大学生综合囊震中存在的一些问题遗 行研究，透过对遮些问题的分析得出艺术教育是捷高藿工科大学生综 合素质躺有麓途径。因此，本文将研究橇焦藏在艺术教裔和壤工科大 学生以及综合素囊逮三个屡面上，通过对三者关系的研究来支撑作者 的麓点。 文章的绪论熬分对本文的立震背景避行了糠霆，纛过对艺术教 育、囊王科院校和综合素廪的橇念设定并结合了中外的人文愿慧和政 策祭令来对艺术教育的发震做一个篱单麟颓。同时，在本章中还介缨 了本文的宴践意义和理谂价髓。 第二龆分对艺术教商在理工科大学生综合素质提高中的作用分 析摹稿上，分析了艺术教育对于综合素质提高的作用并阐述了理工科 院校开展艺术教育赫必要懂。 第三韶分是懑过对壤工科大学生综合素质中存在的润蓬进行了 阐述，然后是针对遮些闷趟遴行分析。 第蚓部分具体阐鲷了本文运用的研究方法和实验程序。 第五部分通过具体的实验方法以及得出熊实验数据说嘲艺术教 商对大学生人际交往熊力、缺陷感、一艘囱我教能感、豳我和谐、德 克萨囊社交行为以及施牢播尔个人评价的具俸影响，遘过对男生蠢女 北京化工大学硕士学位论文 生、大一和大二、文科和理科、参与艺术训练和未参加过艺术训练的 大学生进行对比，从而分析出不同人群通过艺术教育所产生的不同效 果。 第六部分将艺术教育与理工科大学生、综合素质三者结合起来， 针对当前理工科大学生综合素质中存在的问题，提出了五个解决对 策，使艺术教育通过这些对策的改进来促进理工科大学生综合素质的 提高。 结语部分对全文进行了总结并对艺术教育的前景寄予厚望。 关键词：艺术教育，理工科大学，综合素质 a b s t r a c t r n lm s p a p e rm a i n l yr e s e a r c h s s o m e p r o b l e m s a b o u tt h e c o m p r e h e n s i v eq u a l i t yo fo u rs t u d e n t so fs c i e n c ea n de n g i n e e r i n g u n i v e r s i t i e s w ec a l lf i n dac o n c l u s i o nt h a ta e s t h e t i ce d u c a t i o ni s o n e e f f e c t i v ew a yt os o l v e t h e s ep r o b l e m s s ot h i s p a p e ri sb a s e do nt h e r e l a t i o ni na e s t h e t i ce d u c a t i o n ，c o m p r e h e n s i v eq u a l i t ya n ds t u d e n t so f s c i e n c ea n d e n g i n e e r i n gu n i v e r s i t i e s t h ef i r s t p a r ti n t r o d u c e s t h es i t u a t i o no fa e s t h e t i c e d u c a t i o n b e t w e e nc h i n aa n df o r e i g nc o u n t r i e s i no r d e rt of i n dt h ed i f f e r e n c e s b e t w e e nc h i n aa n d f o r e i g nc o u n t r i e s ，w ec a l l c o m p a r et h e mw i t h h u m a n i s t i ci d e a sa n dp o l i c i e s a n dt h i sp a r ti st h ep r e m i s ea n dr a n g eo f t h en e x tp a r t s t h es e c o n dp a r ti st h er e l a t i o nb e t w e e na e s t h e t i ce d u c a t i o na n d c o m p r e h e n s i v eq u a l i t y t h ef u n c t i o n so fa e s t h e t i ce d u c a t i o na n df e a t u r e s o fc o m p r e h e n s i v eq u a l i t yc a ns u p p o r tt h ei d e at h a ta e s t h e t i ce d u c a t i o ni s o n ee f f e c t i v ew a yt op r o m o t ec o m p r e h e n s i v eq u a l i t y t h et h i r dp a r te m p h a s i z e st h en e c e s s i t yo fa e s t h e t i ce d u c a t i o nb y a n a l y z i n gt h er e l a t i o nb e t w e e ns t u d e n t so fs c i e n c ea n de n g i n e e r i n g w e s u m m a r i z et h ef e a t u r e so fs t u d e n t sw h oc o m ef r o mu n i v e r s i t yo f s c i e n c e a n de n g i n e e r i n g a n dt h e nw eg e tt h ec o n c l u s i o no fn e c e s s i t y t h el a s tp a r ti st h em o s ti m p o r t a n to n eo ft h ew h o l ep a p e r w ef i n d i 北京化工大学硕士学位论文 t h ep r o b l e m sa b o u tc o m p r e h e n s i v eq u a l i t yi ns t u d e n t so fs c i e n c ea n d e n g i n e e r i n g b yc o m b i n i n ga e s t h e t i c ，s t u d e n t s o fs c i e n c ea n d e n g i n e e r i n ga n dc o m p r e h e n s i v eq u a l i t yt o g e t h e r f o rs o l v i n gt h e s e p r o b l e m s ，w eg i v e5s u g g e s t i o n st oh e l pa e s t h e t i ce d u c a t i o nt op r o m o t e c o m p r e h e n s i v eq u a l i t yo fs t u d e n tw h oc o m ef r o mu n i v e r s i t yo f s c i e n c e a n de n g i n e e r i n g k e yw o r d s ：a e s t h e t i ce d u c a t i o n ；s t u d e n t so fs c i e n c ea n d e n g i n e e r i n g ；c o m p r e h e n s i v eq u a l i t y i v 目录 目录 第1 章绪论1 1 1 立题背景1 1 2 基本概念及其理解2 1 2 1 艺术教育的概念2 1 2 2 理工科院校的概念3 1 2 3 综合素质的概念3 1 3 国内外艺术教育研究的历史与现状4 1 3 1 中国艺术教育的发展状况4 1 3 2 国外艺术教育的发展概况6 1 4 理工科高校艺术教育研究的理论意义和实践价值j 9 1 5 研究方法9 1 6 研究程序1 0 1 6 1 被试选取1 0 1 6 2 施测方法1 0 1 6 3 问卷及量表l l 1 6 4 数据处理1 1 第2 章艺术教育对于理工科大学生综合素质提高的作用和必要性13 2 1 艺术教育的作用1 3 2 1 1 艺术教育的基本功能1 3 2 1 2 艺术教育对于大学生综合素质提高的作用1 4 2 2 理工科院校开展艺术教育的必要性1 5 2 2 1 社会道德的需要1 6 2 2 2 学科建设的需要1 6 2 2 3 学生自身的需要1 7 第3 章理工科大学生综合素质中存在的问题1 9 3 1 个人素养1 9 3 2 社会修养1 9 3 3 审美情趣2 0 3 4 健康心理2 0 3 5 创新能力2 1 第4 章艺术教育( 以舞蹈教学为例) 对大学生的影响2 3 4 1 对大学生人际交往能力的影响2 3 4 2 对大学生缺陷感的影响2 7 4 3 对大学生一般自我效能感的影响3 0 4 4 对大学生自我和谐的影响3 3 4 5 对大学生德克萨斯社交行为的影响3 6 4 6 对大学生施劳格尔个人评价的影响3 9 v 北京化工大学硕士学位论文 第5 章相关问题的解决对策4 5 5 1 重新认识艺术教育4 5 5 i i 提高艺术教育地位4 5 5 i 2 更新观念4 6 5 2 多样化的教学模式4 7 5 2 i 网络教学4 7 5 2 2 艺术社团4 7 5 2 3 第二课堂4 8 5 2 4 校园文化4 8 5 3 结合科学与艺术的优势4 9 5 3 1 认清科学的优势4 9 5 3 2 结合艺术的优势4 9 5 4 完善艺术教育体制5 0 5 4 1 课程设置科学合理5 0 5 4 2 保证教学的物质条件5 1 5 4 3 教师队伍的建设5 2 5 5 加强交流与合作5 2 5 5 i 社会交流5 2 5 5 2 校园合作：5 3 结语5 5 参考文献5 6 致谢5 9 作者和导师简介6 0 v 1 c o n t e b t c o n t e n t c h a p t e r l 1 1 1 t o p i c b a c k g r o u n d l 1 2b a s i c c o n c e p t a n d u n d e r s t a n d i n g 2 1 2 1 c o n c e p to f a r te d u c a t i o n 2 1 2 2 c o n c e p to f u n i v e r s i t i e so f s c i e n c ea n d e n g i n e e r i n g 3 1 2 3c o n c e p to f c o m p r e h e n s i v eq u a l i t y 3 1 3h i s t o r ya n dc u r r e n ts i t u a t i o no fr i s e 刮c h s o fa r te d u c a t i o ni nd o m e s t i ca n d o v e r s e a s 4 1 3 1 t h es t a t eo f d e v e l o p m e n to f c h i n a sa r te d u c a t i o n 4 1 3 2 g e n e r a ls i t u a t i o no ff o r e i g na r te d u c a t i o n sd e v e l o p m e n t 6 1 4t h e o r e t i c a ls i g n i f i c a n c ea n dp r a c t i c a lv a l u eo fa r te d u c a t i o nr e s e a r c hi ns c i e n c e a n d t e c h n o l o g y u n i v e r s i t i e s 9 1 5r e s e a r c h m e t h o d s 1 0 1 6 e x p e r i m e n t a l p r o c e d u r e s 1 0 1 6 1t h ec h o o s eo f s u b j e c t 1 0 1 6 2 t e s t i n g m e t h o d s 1 1 1 6 3 q u e s t i o n n a i r ea n d s c a l e i i 1 6 4 d a t a p r o c e s s i n g i i c h a p t e r 2 t h ee f f e c ta n dn e c e s s i t y o fa r te d u c a t i o ni nt h e i m p r o v e m e n to fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g yu n i v e r s i t y s t u t e n t s 1 3 2 1t h ee f f e c to f a r te d u c a t i o n 1 3 2 1 1t h e b a s i cf u n c t i o n o f a r te d u c a t i o n 1 3 2 1 2t h ee f f e c to fa r te d u c a t i o ni nt h ei m p r o v e m e n to fu n d e r g r a d u a t e s c o m p r e h e n s i v eq u a l i t i e s 1 4 2 2t h en e c e s s i t yo fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g yu n i v e r s i t i e s c a r r y i n g o u to fa r t e d u c a t i o n 1 5 2 2 1t h en e c e s s i t yo f s o c i a lm o r a l i t y 1 6 2 2 2 t h e n e c e s s i t y o ft h e d e v e l o p m e n t o f d i s c i p l i n e s 1 6 v t t 北京化工大学硕士学位论文 2 2 3t h en e c e s s i t yo f t h es t u t e n t s 1 7 c h a p t e r3t h ep r o b l e m si nt h ed e v e l o p m e n t o f s c i e n c ea n dt e c h n o l o g y u n i v e r s i t ys t u t e n t s c o m p r e h e n s i v eq u a l i t i e s 1 9 3 1p e r s o n a la c c o m p l i s h m e n t 1 9 3 2s o c i a la c c o m p l i s h m e n t 1 9 3 3 a e s t h e t i c t e m p e r a m e n t 2 0 3 4 h e a l t h y p s y c h o l o g y 2 0 3 5t h ea b i l i t y o f i n n o v a t i o n 2 1 c h a p t e r4i n f l u e n c e o f t h ea r te d u c a t i o no nu n d e r g r a d u a t e s 2 3 4 1 t h e i n f l u e n c e o n i n t e r p e r s o n a ls k i l l s o f t h e u n d e r g r a d u a t e s 2 3 4 2t h ei n f l u e n c eo nt h eu n d e r g r a d u a t e s f e e l i n go f d e f e c t 2 7 4 3t h ei n f l u e n c eo nt h eu n d e r g r a d u a t e s g e n e r a l i z e ds e l f e f f i c a c y 3 0 4 4t h ei n f l u e n c eo nt h eu n d e r g r a d u a t e s s e l f c o n s i s t e n c ya n dc o n g r u e n c e _ 3 3 4 5t h e i n f l u e n c e o n t h e u n d e r g r a d u a t e s s o c i a l b e h a v i o r o f t e x a s 3 6 4 6 t h e i n f l u e n c e o n t h e u n d e r g r a d u a t e s p e r s o n a la s s e s s m e n t 3 9 c h a p t e r5c o u n t e r m e a s u r e s o fr e l a t e di s s u e s 4 5 5 1r e a c q u a i n t st h ea r te d u c a t i o n 一4 5 5 1 1 i m p r o v e t h es t a t u s o f t h e a r te d u c a t i o n 4 5 5 1 2u p d a t i n gi d e a s 4 6 5 2d i v e r s i f i e d m o d e lo f t e a c h i n g 4 7 5 2 1o n l i n ee d u c a t i o n 4 7 5 2 2 a r to r g a n i z a t i o n s 4 7 5 2 3 s e c o n d a r yc l a s s r o o m 4 8 5 2 4 c a m p u sc u l t u r e 4 8 5 3c o m b i n et h ea d v a n t a g e so f t h es c i e n c ea n da r t 4 9 5 3 1 r e c o g n i z et h es c i e n c ea d v a n t a g e s 4 9 5 3 2c o m b i n e t h e a d v a n t a g e o f t h e a r t 4 9 5 4p e r f e c tt h ea r te d u c a t i o ns ) ，s t e m 5 0 5 4 1m a k et h ec o u r s eo f f e r e d r e a s o n a b l e 5 0 5 4 2 g u a r a n t e e t h ed i d a c t i c a l m a t e r i a lc o n d i t i o n s 5 1 v l h 5 4 3 b u i l d i n g o f t h e t e a c h i n g b o d y 5 2 5 5s t r e n g t h e n e x c h a n g e sa n d c o o p e r a t i o n s 5 2 5 5 1s o c i a le x c h a n g e s 5 2 5 5 2 c o o p e r a t i o n sb e t w e e nu n i v e r s i t i e s 5 3 c o n c l u s i o n 5 s r e f e r e n c e s 5 6 a c k n o w l e d g e m e n t 5 9 a u t h o ra n di n s t r u c t o ri n t o d u c t i o n 6 0 i x 第1 章绪论 1 1 立题背景 第1 章绪论 目前，中国正处在快速发展的时期，无论是社会的安定繁荣，亦或是经济的 快速发展，都需要大量优秀的后备人才。当代大学生作为国家未来的希望，他们 的素质将直接决定我国社会主义建设的进度，同时将直接影响民族的未来发展。 如何培养出拥有优秀的综合素质的大学生就成为了当今社会的重要议题。 高等教育是以大学生为主要受众，其年龄介于1 8 - 2 4 之间，正处于性格、品 德、气质等方面素质形成的重要时期。这一阶段的教育将对大学生今后的工作生 活产生长远影响。而如何合理、有效的提高大学生的综合素质也是高等教育中的 一个难题。 艺术教育作为德、智、体、美诸育之中的重要组成部分，同时又对其他诸育 产生着重要影响。 国外高等教育对艺术教育的重要性有着很高的评价，认为进行大众化的艺术 教育是发展大趋势。国内教育部门现在也在针对此问题进行一系列规划，如全 国学校艺术教育发展规划( 2 0 0 1 2 0 1 0 ) ) ) 学校艺术教育工作规程等。在2 0 1 0 年1 月，教育部印发教育部2 0 1 0 工作要点，其中明确指出要制定第三个全国 学校艺术教育十年规划。 但是，相对于提出的规划，大多高等院校并没有在教学中将艺术与专业教学 很好地结合。其中理工科院校明显比人文社科院校存在更多、更复杂、更严重的 问题。此处并非指理工科院校未进行艺术教育，而是指在实际教育过程中存在对 艺术教育的理念、方式、对待态度等一系列的问题。占我国高等院校比例最高的 理工科院校，它的艺术教育优劣，将对我们培养高素质的合格建设者和可靠的接 班人产生重大影响。 艺术教育普遍存在的问题，究其原因，首先是随着封建王朝被推翻，新思想 大量涌入，欧洲工业快速发展，让国人看到了希望，认为“赛先生”( s c i e n c e ， 科学) 才是救国良方。在这样的思想浪潮之下，人们普遍重视科学技术而忽略了 对艺术的重视。同时，传统的“玩物丧志”思想也严重制约了艺术教育的发展； 其次，由于长期科举式的应试教育，使得许多学校和家长忽略了对学生其他综合 j e 京化工大学硕士学位论文 素质提高，将学生限制于课本之中，强调知识的获取、解题的能力丽非个人素质 的养成，只重视分数成绩而忽略素质品德的培养。这样的环境也就造成现今社会 存在太多高分低能的学生，更有甚者成为高智商罪犯。这也是教育部门近年来大 力推行素质教育的原因之一；第三，学校将艺术教育当成专业课，人为将艺术专 业化，使学生与艺术之间产生鸿沟。“没有艺术天赋”“不懂艺术”等说法常会出 现。诚然，客观来讲，艺术是高雅、深奥甚至是神圣的，确非一般人不通过专门 培养就可创作。但是，艺术教育并非是单单要培养艺术人才，其更应该注重对学 生的兴趣爱好以及欣赏能力、人文素养的培养，而非现在很多学校进行的专业性 理论教学并专业考核的方式，这样的处理，也使得更多人对艺术敬而远之。 以上的三个问题，仅仅是对于普通高校艺术教育普遍化分析所得的结果，尚 未进行深入探索就己令人担忧。而理工科院校显然存在更多更严重复杂的问题。 虽然已有相关文献提及理工科院校在艺术教育方面的问题，但本着“仁者见仁智 者见智”的观点，作者决定从自身的角度和认识对此问题再次进行研究，以期对 国内理工科院校的艺术教育提供一定的帮助。 1 2 基本概念及其理解 1 2 1 艺术教育的概念 首先对艺术和教育分开做出解释。艺术，属于文化的范畴内，主要功能是满 足人类对于审美的需要以及情感的表达，通过对美的发现创造，反映出入类的生 活情况，其主要形式包括美术、音乐、舞蹈、文学、建筑、影视等活动，来表达 人类的审美情趣等；教育，主要指人类在历史中所获得的知识经验之间的传承与 影响，是教、学的双向互动过程。狭义讲，教育专指学校教育，即通过学校( 教 学机构) 对受众进行思想道德、科学技术、文化知识等的系统教学过程。广义讲， 教育指一切影响人类生活思想的活动。在此文章中，我们选择教育的广义定义。 综合艺术和教育的定义，人们对于艺术教育的理解一般也是从两个角度出 发，即狭义与广义定义。狭义观点认为，艺术教育专指对艺术专业学生所展开的 教育活动，如专业艺术院校的教育或师范方向艺术教育。这类艺术教育主要是以 专业性的理论技巧等作为教学内容，目的是培养专业性的艺术人才或从事专业教 育的艺术师资；广义观点认为，艺术教育泛指各类与艺术有关的活动，不仅包括 专业艺术教育或师范方向艺术教育，还同样包括普通艺术教育。这一观点是从一 第l 章绪论 个更为广阔的范围来理解艺术教育，将各种审美教育都归结到艺术教育的范畴之 中，与国外大多数观点一致。广义定义也将艺术教育的活动方式进行了扩展，艺 术教育不在拘泥子课堂教学的模式，生活中只要一切与艺术相关的事物，对人类 的审美情趣产生影响，那么我们便认为这是一种形式的艺术教育。 1 2 2 理工科院校的概念 我国在1 9 世纪5 0 年代以苏联的办学模式为模板，设立了人文社科和理工科 分开教学的体制。理工科，即为理科和工科的合称。理科( s c i e n c ed e p a r t m e n t ) 是指以自然界为研究对象，将自然界的性质、变化、规律、作用的一般原理进行 总结归纳的学科。工科( e n g i n e e r i n gd e p a r t m e n t ) 是指将科学技术应用到实践中 的学科，主要培养学生实际应用能力。综合这二者，理科可以看做是对自然界基 本规律的研究，工科是将这些规律应用到实践之中的活动，因此理工科主要研究 的是人类活动与自然之间的关系。将理工科与文科进行对比分析，可以看出：理 工科是处理人与物之间关系的学科，而人文社科是处理人与人之间关系的学科。 理工科院校，在我国一般指以理科和工科为主的高等教育院校。现如今，国 内大部分院校都开设了理工科专业，大学趋于综合化，反映出了高等教育晃对全 面教育的重视。但是，理工科大学仍有与文科及综合大学不同之处。理工科院校 仍然以理工科为主，主要的研究还是面向科学技术的原理及应用，研究处理人与 物之间的关系。- 1 2 3 综合素质的概念 在实际使用过程中，“综合素质”与“素质”在概念上是一致的。早起的素 质是从生理学角度解释，认为是人体器官的一种功能，身体素质是与运动能力结 合，心理素质是与神经系统结合。近现代，人们将身体器官的功能与后天形成的 素养结合，重新给素质定义，认为后天环境可以对人的素质起到重要的影响。综 上所述，素质是指人的先天生理心理基础与后天获得素养的结合。 将艺术教育和综合素质结合，我们就得到了二者之间的结合产物素质教 1 原文摘自h t t p ：# b a i k e b a i d u c o m , , i e w 1 3 8 9 7 j a t m 北京化工大学硕士学位论文 育。素质教育追求德、智、体、美、劳的全面发展。但是，素质教育也有其局限 性，它的提出是针对应试教育，因此所针对的也只是对学生群体的全面教育。本 文论述的重点为理工科大学生，因此不需要再将素质教育进行广义化定义，以 现有定义使用即可。素质教育是全面教育的一种，而非某一方向的针对性教育， 这和综合素质中“综合的概念是一致的。因此，素质教育，即为提高个人的综 合素质的活动。 所谓综合素质，内容包括：1 自然素质，主要指人的先天生理特性，是智力 和体力的综合表现；2 心理素质，是以自然素质为基础而形成的心理特质，是先 天素质和后天环境相互影响所形成，主要表现形式有情感。意志等：3 社会素质， 是人在社会关系中逐渐养成，是文化、道德、修养的总和，是艺术教育的主要作 用方向。 1 3 国内外艺术教育研究的历史与现状 纵观人类的历史长河，其实无论中外，在更早的时候人们就已经意识到了艺 术教育的重要性。但是从1 8 世纪以后，中外在艺术教育方面开始出现比较大的 差异。为了能够更好研究艺术教育，在此我们先对中外的艺术教育发展情况做一 个简单介绍。 1 3 1 中国艺术教育的发展状况 中国的艺术教育，最早可查的记载见于尚书尧典，“帝曰：夔，命汝典 乐，教胄子。直而温，宽而栗，刚而无虐，简而无傲。2 翻译为白话文为：“由 夔来教授音乐可以使入养成正直、温和、宽厚、明辨是非、刚猛有度、大智大勇、 平等待人的性格优点。”音乐是艺术教育中的一种具体的形式。古人在很早的时 候便已经发现艺术教育有陶冶性格情操的作用，因此古代典籍之中不乏对艺术教 育相关思想的记录。孔子曾大力推广“六艺”的教育方式( “六艺”，即为礼、乐、 射、御、书、数) ，并在论语泰伯中有记录孑l 子言“兴于诗，立于卒乙，成 于乐”，这其中的“诗“乐”便是属于艺术教育的范畴之中。可见孔子的教育思 想中强调了艺术教育的后总要性，且指出了具体的艺术教育进行手段。随着历史 2 樊德三中外美育史概观【j 】盐城师专学报( 哲学社会科学版) ，1 9 9 8 ( 2 ) ：1 0 5 1 0 7 4 第l 章绪论 的流动，历代的思想家教育家也都将艺术教育看成是可以使人“明得失，知荣辱一 的教育手段。自居易、汤显祖、王充、葛洪、魏征等都对艺术教育发表过自己的 看法。他们呃思想相当一致，都认为艺术教育有着重要的作用，可以陶冶情操， 影响性格，培养道德观念。 在近代国内美育史中，不得不提到两位里程碑人物王国维，蔡元培。1 9 0 6 年，王国维在其论教育至宗旨中第一次使用“美育 一词。书中，王大力倡 导要在国内进行教育改革，指出“美育的重要作用：“美育者一方面使人之感 情发达，以达完美之域，一方面又为德育与智育之手段，此又为教育者可不留意 也。”3 由此可见，王也是沿袭了古人的思想观点，认为艺术教育可以陶冶情操， 对人的品德培养以及智力开发都能起到重要的作用。随后，于1 9 1 2 年，蔡元培 中国美育史上第一位集大成者发表了对教育方针之意见，阐述了自 己对美育的看法，弗将美育提高到了一个前所未有的地位。蔡不仅在理论上促进 了美育事业的发展，而且在实践中更是以身作则，身体力行。在其担任北大校长 期间，蔡亲自担任北大美育类课程的老师。在同一时期，国内新式的艺术教育形 式也在王、蔡二位的影响下开始在国内兴起。最早的新式艺术教育出现在1 9 0 6 年，南京两江优级师范学院首次开设图画手工科，邀请外籍教师进行素描、透视、 油画、水彩等课程，并引入了粘土、石膏、漆、竹、木、金等教学材料。4 在之后的三十多年中，国内处于抗日战争以及解放战争时期，国内教育受到 战争影响，发展缓慢，艺术教育亦无法幸免。该时期内，艺术教育的发展基本停 滞不前。 随着新中国的成立，国家提出了“德、智、体全面发展”的教育方针，但是 政策上的偏向直接导致了美育方向被人们再次忽略。由于人们对艺术教育的狭义 化理解，认为艺术教育只针对艺术专业学生，艺术教育变成了对艺术专业重视而 忽略普遍性艺术教育，使得广义上的艺术教育陷入沉寂，发展缓慢。 1 9 7 8 年之后，随着改革开放，思想解放的浪潮，国外的先进教学理念开始被 国人所接触，并得到认可，在国内传播开来。各大高等院校相继成立艺术教研室， 并尝试在日常教学中添加艺术教育，加强对学生的艺术熏陶，一些相关的艺术类 选修课也在此指导思想下，开始在学校中进行开设。国内各个教育专家学者也开 始将视线移到艺术教育上，进行更深层次的研究实践活动。1 9 8 4 年5 月，国内 1 9 所理工科院校音乐教学交流会在沪举办，这是新中国成立以来，普通高校艺 3 樊德三中外美育史概观f j 】盐城师专学报( 哲学社会科学版) ，1 9 9 8 ( 2 ) ：1 0 5 1 0 7 4 张刚试论中国艺术教育的问题与改革发展【j 】科技创业2 0 0 5 ( 5 ) ：1 3 6 1 3 7 5 l b 京化工大学硕士学位论文 术教育工作的第一次会议，对理工科院校的教学经验进行了交流、总结，肯定了 普通高校开设音乐选修课的必要性，推动了国内普通院校在音乐教育上的普及和 发展。51 9 9 3 年，国务院在中国教育改革与发展纲要中指出，“美育对于培 养学生健康的审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全顽发展的人才，具有重要 的作用。要提高认识，发挥美育在教育教学中的作用，根据各级各类学校的不同 情况，开展形式多样的美育活动。6 而在当代艺术教育中做出重大影响的，便 是当时主管全国教育工作的李岚清副总理。在1 9 9 4 年的教育部艺术教育委员会 部分委员座谈会上，李岚清副总理就专门要求艺术教育委员会的代表作出了发 言。由此之后，国内艺术教育走上了蓬勃发展之路，各个高等院校开始全面开展 艺术教育工作。1 9 9 9 年关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中明确 写出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活 动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美 育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展、促进学生的 全面发展和健康成长。”7 在此决议中，国家对艺术教育给予了充分的肯定，认 定美育对学生的全面素质发展以及健康成长是至关重要的。美育也终于和德育、 智育、体育等取得了同样的地位，成为了素质教育中的重要部分，且首次被提高 到国家教育方针的地位。从1 9 8 9 - 2 0 0 0 ，2 0 0 1 2 0 1 0 的两个全国学校艺术教育 总体规划，为2 0 多年的艺术教育指明了方向、确立了目标，并提供了强力支持。 2 0 1 1 年，新的全国艺术教育总体规划出台，能够为国内的艺术教育事业提 供持续的支持，继续为其保驾护航。 1 3 2 国外艺术教育的发展概况 国外对于艺术教育的记载也可谓历史悠久，最早可以追溯到古希腊时期。柏 拉图的理想国之中有写到：“对于身体用体育，对于心灵用音乐，而音乐应 该在体育之前。”8 从中可以看出，这位先哲对于音乐是如何的重视，他甚至认为 音乐的重要性超过了身体健康的重要性。这一思想也直接影响了他的学生，亚里 士多德传承了老师的意志，也将音乐视为人生成长的必修之课。亚里士多德认为 音乐具备三种功能：教育功能；净化功能；享受功能。在他眼里，音乐可以使人 5 易琳对理工科院校开展艺术教育途径对策的思考【d 】北京：首都师范大学，