七年级语文下册 语文《溪水》学案 上海版.doc

七年级语文下册 语文溪水学案 上海版学习目标：1、 通过朗读和品味，体会本文的语言美，把握溪水的形象之美；2、 体会作者热爱自然、热爱生活、崇尚自由的感情之美。学习重点和难点：1、 重点：把握溪水活泼、执着的特点。2、 难点：理解最后一个自然段在全文中的作用。课前预习：一作者简介：苏雪林（1897-1999），原名功小梅，字雪林，笔名绿漪、天婴、杜苦等，安徽省太平县人，生于浙江瑞安。曾留学法国学习艺术，后回国在几所大学任过教授。她的著作颇丰，其中有小说散文集绿天，历史小说集蝉蜕集，自传体长篇小说棘心，散文集屠龙集，散文评论集蠹鱼生活、青鸟集，历史传记南明忠烈传等。其散文除若干写景外，多为记人人叙事抒怀的随笔小品。其文语言明快，文白夹杂而多见理趣，虽然未必十分深刻，但也已颇具学者散文风范。二朗读课文两遍，正音正字：篙（ ）楸( ) 杈（ ） 靛( ) 靓（ ） 涎( ) 诞（ ）嗔（ ）拽（ ） 狡狯（ ）三理解下列词语的意思：娟娟靛涎着脸狡狯自主学习：（1）、文章写了几个季节的溪水？是什么颜色的？分别有什么特点？圈划出相关语句。（2）课文是从哪几个场景来描写秋天的溪水的？请分别给它们取个小标题。（3）文章用什么修辞手法来写溪水？有什么作用？深入理解：（1）溪水石怎样与顽石相斗的？请从文中找出相关动词。顽石又是怎样的态度来面对溪水？（2）从中可以看出溪水拥有怎样的性格？（3）文中还有哪里可以看出溪水“向往自由”的性格？（4）“从文我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。”从最后一段中可以看出作者怎样的思想情感？表达：设计溪水与石头，或者溪水和红叶之间的一段对话。 溪水之答案二朗读课文两遍，正音正字：（略）三理解下列词语的意思：（略）自主学习：（1）、文章写了几个季节的溪水？是什么颜色的？分别有什么特点？圈划出相关语句。夏天：深蓝色；忧郁、沉闷；“早晨时她不能面向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子。”秋天：深靛色；活泼、快乐。“现在，水恢复以前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝淘气。”（2）课文是从哪几个场景来描写秋天的溪水的？请分别给它们取个小标题。“溪水恶作剧” “水石相斗”（3）文章用什么修辞手法来写溪水？有什么作用？拟人的修辞手法。如作者写夏天的溪水，将溪水比作少女，把溪水的柔美，通过少女的忧伤表现出来，神形毕肖地写活了溪水。秋天的溪水是一个活泼、快乐、淘气的少女形象。深入理解：（1）溪水石怎样与顽石相斗的？请从文中找出相关动词。顽石又是怎样的态度来面对溪水？涎脸撒娇娇嗔冲突真怒尽打得胜喘息玩石：冷静-不得不低头躲避（2）从中可以看出溪水拥有怎样的性格？性格：活泼 顽强 向往自由 追求个性（3）文中还有哪里可以看出溪水“向往自由”的性格？（分析第一 二 三节中夏天的沉闷与秋天的活泼）（4）“从文我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石