儿童的生活与成长PPT课件.ppt

儿童生活与生长 录 目 一 从案例中认识皮肤饥渴症 幼儿园开学有几天了 这天妈妈送影子到活动室门口 刚说要走 英子难过的哇哇大哭 妈妈哄劝英子说 英子不哭 去和小朋友们玩儿吧 妈妈下班后就接你回家 老师走过来 蹲下抱住英子 英子在老师的怀抱中慢慢平静了下来 不久英子松开老师双手 加入了其他小朋友的活动 下午妈妈准点来接英子 英子高兴地跑过去抱住了妈妈 案例一 英子哭了 输入标题 一 从案例中认识皮肤饥渴症 案例二 留守儿童 输入标题 一 从案例中认识皮肤饥渴症 动物学家认为 母兽对幼兽的舔舐会让幼兽长得更好 新生幼兽一旦脱离母兽的经常舔舐 相当于对婴儿的按摩 生长激素的水平就会下降 幼兽就会停止生长 即使向它们体内注射生长激素都无济于事 只有母兽的舔舐和触摸才能让幼兽重新生长 科学家发现 人类婴儿的情况也是一样 一旦失去经常性的触摸 生长激素水平就会下降 成为心理社会性侏儒症的状态 让人惊讶的是 即使注射了生长激素 他们也不会成长 只有重新回到人类怀抱 这些婴儿才能长大 这些发现说明了抚摸能作用于人体的细胞层面 使细胞的反应变得活跃除此之外 科学研究还发现 抚摸能促进婴儿脑部发育 使婴儿的消化系统更健康 如果平常按摩得比较勤 孩子结肠方面的问题也会比较少 更为奇妙的是 抚摸能增强宝宝的自信 如果宝宝经常被一双充满爱的手抚摸 就更容易形成对自己身体的感觉 能分辨哪些地方敏感 哪些地方需要放松 抚摸能让宝宝了解自己的价值 就像成年人因朋友的话而 感动 一样 案例三 心理社会性侏儒症 二 哈罗的假母实验 哈罗认为幼猴除了基本的饥饿 干渴等生理需求外 它们一定还有一种要接触柔软物质的需求 为验证这个理论 哈罗和其合作者决定制作用于实验的不同类型的母猴 他们制作的第一只代理母猴是这样的 用光滑的木头做身子 用海绵和毛织物把它裹起来 在胸前安装一个奶瓶 身体内还安装一个提供温暖的灯泡 然后他们又组装另一只不能提供舒适环境的代理母猴 这只母猴是由铁丝网制成 外形与木制母猴基本相同 以便使幼猴用接近木猴的方式接近它 这只铁丝母猴也安装能喂奶的乳房 且也能提供热量 换句话说 这只铁丝母猴与木制母猴相比 除了在被哈罗称为 接触安慰 的能力方面有差异外 其他方面完全一样 现在 你可能已猜到幼猴偏爱的是由绒布包裹的木制母猴 但是令人惊奇的是 这种偏爱程度趋向于极端 甚至对那些由铁丝母猴喂养的幼猴而言也是如此 母猴是否满足幼猴的饥饿 干渴等生理需求并不是幼猴依恋母猴的主要因素 这与当时流行的观点相反 接触安慰在幼猴对母猴产生依恋的过程中有重要影响 这一点在实验中得到清楚的证明 经过最初几天的调适后 无论哪只母猴提供奶 所有的幼猴几乎整天与木制母猴待在一起 甚至是那些由铁丝母猴喂养的幼猴 它们为了吃奶才迫不得已离开木制母猴 吃完后便迅速返回到木制母猴这里 分别由木制母猴和铁丝母猴喂养的两组猴子的行为特征进一步证明接触安慰的重要性 虽然两组猴子食量同样大 体重增长的速度也基本相同 但由铁丝母猴喂养原幼猴对牛奶消化不良 且经常腹泻 这说明 缺少母亲的接触安慰使幼猴产生心理上的紧张 恐惧物体的实验进一步证明幼猴对木制母猴的依恋 每当幼猴发现自己正面对一些害怕的事物时 它们便很快跑向木制母猴 并抱住它以获得安慰的保护 随着幼猴年龄的增长 这种反应变得更加强烈 另外 无论是铁丝母猴喂养的幼猴 还是木制母猴喂养的幼猴 其反应没有差异 当它们害怕时 都会到绒布包裹的代理母猴那里寻求安全感 两个关键问题 1 依恋关系依恋产生于婴儿期与养育者之间的互动 是儿童与养育者之间特殊的感情关系 两个关键问题 2 皮肤饥渴症学说的创立 源于上世纪40年代初纽约市一名儿科医生为了挽救濒死的早产儿 要求所有的医护人员每天都要搂搂襁褓中的宝宝 结果婴儿死亡率迅速下降趋近于零 美国迈阿密接触研究机构负责人菲尔德指出 人体的肌肤和胃一样需要进食以消除饥饿感 而进食的方式便是抚爱和触摸 这类病例大多是因为幼年时缺乏双亲的爱抚 尤其是母亲的爱抚 在未出生前 人体浸泡在羊水中 全身的皮肤被温暖接触着 出生后离开母体 皮肤一下处于空虚之中 对触摸的渴望不是皮肤本身的需求 而是一个人内心在心理获得安全感和亲密感的需要 渴望作为一种情绪 其最重要的特征就是跟身体的联结 心理的需要通过身体的需要进行表达 而身体的需要通过情绪呈现 最后被我们的意识认知到 三 依恋关系 人类需要每天进行皮肤间的接触才可以更好的发育 现代科学还发现 成年人体表皮肤的面积可以达到1 5至2 0平方米 新生儿为0 5平方米 皮肤具有敏感的温热觉 触觉 痛觉等感觉功能 在五分硬币大小的皮肤上 就有25米长的神经纤维和1000多个神经末梢 皮肤可以传递大量的信息 1 2 3 而长期以来 我们的皮肤处于饥渴状态 心灵也陷入孤独的困境 我们不会轻易去拥抱别人 因为缺少拥抱 也不愿意去他人分享生命的快乐和忧伤 带有爱意的身体接触 特别是抚爱对于一个人来说是非常重要的生命体验 皮肤是人体最大的器官 人体全身覆盖着皮肤 我们所能够看到的人体 实际上是全身的皮肤 四 抚爱与幼儿成长的关系 输入标题 父母长辈经常性的自然抚爱 能使成长中的儿童从心理上获得安全感 启迪对于爱的珍视与寻求 从而在与他人交往时能具备较高的亲和力 在青壮年时期 恋人配偶间的抚爱也非常重要 没有抚爱过程的两性关系是粗鄙而不利于维系情感的 到了老年时期 儿女在抚爱方面的反哺性施予 也依然是维系健康心性的重要因素 儿女扑到父母怀中撒娇或主动为父母揉肩捶背 不仅令老人胸臆大畅 也令心理上更松弛更富饱胀感 四 抚爱与幼儿成长的关系 输入标题 五 脑发育与神经结构 一 脑发育与心理障碍 心理障碍是经历在大脑里形成了 印刻 动物试验 1 分离焦虑2 情感伤害3 记忆缺失 小猪断奶 视频 输入标题 输入标题 五 脑发育与神经结构 海马体 海马主要负责学习与记忆 日常学习中的短期记忆都储存在海马体中 一个时间段被重复提及 海马体便转存于大脑皮层 成为永久记忆 杏仁核 产生 识别 调节情绪 控制学习与记忆脑组织 研究发现 自闭症也与扩大的杏仁核相关联 五 脑发育与神经结构 1 低位脑 爬行脑 支配与本能有关的行为 2 中位脑 哺乳脑 与人情绪有关 3 高位脑 大脑皮层对爬行脑和哺乳脑起控制作用 大脑皮层 脑发育顺序 大脑皮层按枕叶 颞叶 顶叶和额叶的顺序发育 额叶直接关系人的行为 负责推理与思维 五 脑发育与神经结构 3岁以前脑发育迅速 马卡连柯 教育基础主要是5岁以前奠定的 它占整个教育过程的90 他甚至指出 婴儿生下来第三天开始教育 就晚了两天 蒙台梭利 儿童出生后三年的发展在其程度和重要性上超过儿童一生的任何阶段 脑是人最重要的器官 人之所以独特 是因为人有独特的脑 脑死亡了 实际上作为人的主要特征就不复存在了 脑是世界上我们接触到的最复杂的系统 脑神经功能的发育 脑的基本结构单元 神经元 神经元Neuron细胞体CellBody轴突Axon树突Dendrite 人脑中含有约860亿的神经元 其中大约一半在小脑 突触 神经元与神经元之间 或神经元与非神经细胞之间的一种特化的细胞连接 称为突触 突触是神经元之间进行联系和生理活动的关键性结构 左右脑分工 左半球 语言 数字理解 概念 时间连续性 分析性思维活动等 右半球 音乐 图形感知 面孔识别 空间知觉 距离判断及综合思维活动等 人出生时 大脑皮层的每个神经元有大约2500个突触 六岁左右 每个神经元突触的数目达到大约15000个 成年以后 每个神经元突触的数目大约是 7500个 人的经历决定哪个连接将被加强 哪个将被修剪 反复被激活的链接将得到保存 神经剪除 所谓的 毒性压力 并不是 我过了很糟糕的一天 这种压力 而是长期不间断地处于逆境之中 导致压力系统一直在运作 这种逆境包括严重的被忽略或者习惯性虐待 当婴幼儿处于 毒性压力 的状态中 他们会血糖血压升高 心跳加速 压力荷尔蒙升高 脑神经联系减少 有些情况下 有压力是好的 有助于我们应对挑战 但长期处于压力中 就像是一周七天 每天24小时都处于高肾上腺素的状态 这对于我们身体是极为不利的 最重要的是 这种长期高压对孩子大脑的发育也是不利的 例如 大脑的一些敏感部分会因此失调 从而影响孩子的专注力和自控力 想要解决学生自控力和专注能力弱的问题 最好的办法是从根源处避免 毒性压力 毒性压力 不同年龄阶段所需要的睡眠时间 睡眠 出生时16小时7岁10 5小时14岁8 5小时21岁7 75小时 睡眠的基本形式 慢波睡眠 正常成人入睡时首先进入慢波睡眠 一共用时约90分钟 这个阶段 脑血流量会逐渐下降 会出现心率减慢 血压下降 呼吸缓慢和体温降低 快速眼动睡眠 在约90分钟的慢波睡眠之后 脑电活动会出现一次快速而剧烈的变化 此时眼球50 60次 分钟快速转动 80 的人会报告这个阶段在做梦 脑垂体是人体最重要的内分泌腺 是利用激素调节身体健康平衡的总开关 控制多种对代谢 生长 发育和生殖等有重要作用激素的分泌 脑垂体 人在40岁后脑垂体慢慢萎缩 人体迅速衰弱 生长激素 促进生长发育 促进蛋白质合成及骨骼生长 催乳素 促进乳房发育成熟和乳汁分泌 促甲状腺激素 控制甲状腺 促进甲状腺激素合成和释放 刺激甲状腺增生 促性腺激素 控制性腺 促进性腺的生长发育 调节性激素的合成和分泌等 促肾上腺皮质激素 促进肾上腺皮质激素合成 释放及细胞增生 卵泡雌激素 促进男子睾丸产生精子 女子卵巢生产卵子 黑色素细胞刺激素 控制黑色素细胞 促进黑色素合成 抗利尿激素 管理肾脏排尿量多少 升高血压 催产素 促进子宫收缩 有助于分娩 脑垂体分泌激素 儿童的全部生活都是生长的一段 他在这一段的时期里 他自有其自己的心理 他用自己当时的生理与心理 与其当时的环境相接触 因而发生交互的反应 逐渐生长 以完成这一时期的生命 维持已有的生长 继续将来的生长 这才是儿童的本体 儿童的生长 1 盲猫 实验 诺贝尔奖获得者 美国科学家休贝尔做了一项 盲猫 实验 这项实验是这样的 休贝尔把出生刚刚四周的猫眼缝合起来 一周后拆线 结果发现 猫的视力全部丧失 在电子显微镜下进行观察 猫的视神经萎缩 而对出生四五周以上的猫进行同样的实验 则不会造成猫视力的丧失 关键期经验 2 双生子爬梯 实验 让一对同卵双胞胎练习爬楼梯 第一个孩子出生后的第46周开始练习 每天练习10分钟 另外一个在他出生后的第53周开始接受同样的训练 两个孩子都练习到他们满54周的时候 第一个孩子练了8周 第二个孩子只练了2周 结果是只练习了2周的孩子爬楼梯效果较好 格赛尔认为53周开始爬楼梯的孩子做好了成熟的准备 所以爬楼梯效果较好 关键期经验 3 印刻印象 劳伦兹让出生后的10 16个小时的小鸭子不先看到母鸭子 而首先看到劳伦兹自己 于是 有趣的事情发生了 劳伦兹在小鸭子前面走着 身后跟随着几只小鸭子 小鸭子将劳伦兹当成了自己的母亲 小鸭子在出生后不久所遇到的某一种剌激或对象 母鸡 人或电动玩具 会印入到它的感觉之中 使它对这种最先印入的剌激产生偏好和追随反应 当它们以后再遇到这个剌激或和这个剌激类似的对象或剌激时 就会引起它的偏好或追随 但是 如果小鸭子在孵出蛋壳后时间较久才接触到外界的活动对象 它们就不会出现上述的偏好或追随行为 这一现象被劳伦兹等称为 印刻 关键期经验 关键期概念 关键期是人脑某个功能区域神经网络构建突发生长期 也是人学会某种知识 技能 行为等的最佳时机 当敏感力产生时 幼儿的内心会有一股无法遏止的动力 其实幼儿对他所感兴趣的特定事物产生尝试和学习的狂热 直到满足内在需求或敏感力减弱这股动力才会消失 关键期经验 1 语言关键期 0 6岁 2 秩序关键期 2 4岁 3 感官关键期 0 6岁 4 对细微事物感兴趣的关键期 1 5 4岁 5 动作关键期 0 6岁 6 社会规范关键期 2 5到6岁 7 书写关键期 3 5 4 5岁 8 阅读关键期 4 5 5 5岁 9 文化关键期 6 9岁 儿童九大关键期 当一个新生儿降生时 只有一种适应环境的神秘本能和特殊的心理规律 当世界呈现在他们面前各种知识不仅进入了他们的大脑 而且也成了他们的一部分 他们正是借助自身有 吸收力 的心灵而建立了自己的精神世界 玛利亚 蒙台梭利 我们加入儿童生活中 便发现小孩子有力量 而且有创造力 我们发现了儿童有创造力 就需进一步把儿童的创造力解放出来 创造儿童教育思想 怎样让儿童成为学习生活创造的主人呢 智育 注重自学 体育 注重自强 德育 注重自治 让儿童做创造的主人 要全面培养学生的创造力 一 解放儿童的头脑 使之能思 二 解放儿童的双手 使之能干 三 解放儿童的眼睛 使之能看 四 解放儿童的嘴 使之能讲 五 解放儿童的空间 使之能接触大自然和社会 六 解放儿童的时间 不逼迫他们赶考 使之能学习自己渴望的东西 六大解放 的思想 陶行知 六大解放 的教育思想 陶行知教