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文档简介

.英语教研组集体备课活动记录时间4.22地点英语办公室主持人董文玲内容 九年级复习课：定语、状语、宾语从句主题英语课堂教学设计的分层次性九年级复习课的有效性活动情况摘要本堂课内容是中考复习课中的三个从句复习：定语、状语、宾语从句的复习。本节课将由江彩珍老师授课。在上星期我们就积极准备独自备好这节复习课，今天将在独自备课的基础上，进行集体讨论，形成一套统一的教学设计。以下是我们讨论的过程：本节课的教学任务是对三个从句的复习：即宾语、定语、状语从句的复习。重点是掌握宾语从句的三要素（连接词、语序、时态），还有定语从句的种类（即关系词）、状语从句的时态。在讨论过程中，胡、江、孙都认为对于初三的这堂复习课，尤其是我们学校的初三，三个从句放在一起上，恐怕接受不了，而且到时只能教师以传授的形式上完这节课。而丹、威认为要把这节课上的有情趣，一定要有层次感，让大多数学生都能进入到这个角色，参与其中，而竞赛是一种方法。汪、王认为要避免以上两个因素，还结合我们学生的实际，那这节课的内容要简单为主，层层递进，练习的设计也要分层次，而这些练习都会在竞赛中体现。回去后，江彩珍老师做好了课件，于3月26日上午第四节进行了试教，我们四位老师去听了课。以下是我们听完课后进行了评课：丹、威：课件背景很暗，字体太小，学生看不清，竞赛分为的三小组，状语从句、定语从句和状语从句，这只是名称，不应该局限于竞赛回答的范围，回答问题应该全体都参与抢答。：王; 在讲宾语从句的三要素中连接词时，练习偏难，应该就让他们选择连接词：thatif whether特殊疑问词，而不是包含时态在内的短语翻译。在讲第三要素时，应该都要举个最简单的例子引导学生理解。汪：定语从句中，既然讲到了关系副词why=for which 却没有给出例子，而且在竞赛时也没出现简单的关系副词引导的定语从句，要么不讲这点内容，还有竞赛分数可以记在黑板上，直接让学生看到，这样更能激起兴趣。珍老师也反思到：时间上控制不够，有些习题过难了，不适合我们的学生程度
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