七年级语文福楼拜家的星期天鲁教版.doc

福楼拜家的星期天教学目标 1、理清文章脉络，把握文章内容。2、学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。3、从著名的大文豪身上，感受到他们渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力塑造自己成为一个高素质的人。教学重点 学习运用语言、行动、外貌描写人物性格的写法。 教学难点：1、叙述、描写中插入抒情、议论的写法2、文章的谋篇布局课前准备 1、学生熟读课文。2、师生共同查找福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有关资料。3、教师准备多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：教学环节教师活动学生活动设计说明导入新课导入：同学们，我们曾经学习过法国作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒，它让我们看到了资本主义社会人与人之间那残酷冷漠的金钱关系。你们知道吗？莫泊桑的启蒙老师就是以包法利夫人而名扬世界的法国大作家福楼拜。福楼拜住在里昂一所普通的楼房里，可就是这简单的住所一到星期天却是热闹非凡，造访者都是欧洲文坛赫赫有名的大文豪，一时间，这里成了文学的殿堂，智慧的沙龙。今天让我们一起走进福楼拜家的星期天，近距离的看一看这些伟大的人物吧！调动学生的情感因素，使学生进入预定情境。整体感知一， 资料交流1、福楼拜：法国作家。生于法国西北部鲁昂城一个世代行医的家庭。父亲是鲁昂市立医院院长兼外科主任。他的童年是在父亲的医院里度过的。因此，他以后的文学创作明显带有医生的细致观察与剖析的痕迹。福楼拜从中学时代起就开始尝试文学创作。1841年他就读于巴黎法学院，22岁时因被怀疑患癫痫病而辍学，此后他一直住在鲁昂，专心从事创作，终生未婚。包法利夫人是福楼拜用了将近5年的时间于 1857年完成的。这部作品开创了文学史上的一个新纪元，也成为他的代表作。随后他又创作了萨朗宝（1862）、情感教育（1869）和三故事（1877）2、屠格涅夫：俄国作家。出生于奥廖尔省一个贵族家庭。他15岁时考入莫斯科大学语文系，后转入彼得堡大学哲学系语文专业，以后又赴德国，攻读哲学等课程。在欧洲，他受到卢梭等启蒙思想的影响，与巴枯宁等人时有来往。在这个期间形成他的西欧派观点。1843年他发表叙事诗巴拉莎，特写集猎人笔记（18471852）是屠格涅夫的成名之作，使他获得作家的声誉。同期他还写了一些剧本，以村居一月最为有名。1856年第一部长篇小说罗亭问世，罗亭成为“多余人”中最具光彩的形象。1859年发表的长篇小说贵族之家给他带来第一流作家的声望。以后他把目光转向观察新的社会典型，创作出刻画“新人”形象的两部长篇前夜（1860）和父与子（1862），其中父与子是他的代表作。 1867年发表长篇小说烟，通过男主人公在爱情生活上惨遭打击的体验，曲折地表达了作家在这个时期对社会政治运动所产生的悲观情绪。最后一部长篇小说处女地（1877）反映了70年代民粹派到民间去的运动。此外，中、短篇小说的创作几乎贯串在他一生的文学活动中，著名的有木木、阿霞、初恋、春潮等。晚期作品还有散文诗（18781882）。屠格涅夫被称为“小说家中的小说家”。他的小说语言纯净优美，结构简洁严密，擅长自然风景描写，常用隐蔽手法描写人物心理。作品充满诗意的氛围和淡淡的哀愁，给人无尽回味。3、都德（Alphonse Daudet,18401897），法国十九世纪下半叶现实主义作家。出身于破落的有产者家庭，十五岁起在小学里担任自修课辅导员。1857年到巴黎，开始文艺创作，短篇小说集磨坊文札（1866）和长篇小说小东西（1868）的出版，给他带来小说家的声誉。前者以他故乡普罗旺斯的生活为题材，在对南部自然风光和生活习俗的描写中，流露了作者深深的乡土之恋，后者写他任小学教师时的生活，带有半自传性。1870年普法战争时，他应征入伍，后来曾以战争生活为题材创作了不少爱国主义的短篇。他一生共写了十三部长篇、一个剧本和四个短篇集。长篇中较著名的除小东西外,还有讽刺资产阶级庸人的达拉斯贡的戴达伦（1872）和揭露资产阶级生活的小弟弗罗蒙与长见黎斯雷（1874 ）。都德赞同左拉的白然主义创作论，但并不是无动于衷地描写现实。他的创作倾向，总的说来，是对资本主义现实进行批判的。不过他的社会视野不够宽广，批判不够深刻，揭露的锋芒往往限于社会世态和人情习俗，而对资本主义制度下遭到不幸的普通人的同情则又近乎悲天悯人。他往往以自己熟悉的小人物为描写对象，以亲切的略带幽默的眼光观察他们。他的观察细致入微，善于从生活中挖掘某些有独特意味的东西，又以平易自然的风格加以表现，并把自己的感情深深注入字里行间。因此，他的作品往往带有一种柔和的诗意和动人的魅力。4、左拉（Emile Zola， 18401902），法国小说家，自然主义创始人。少年时家境贫寒。中学毕业后做过打包工人和记者。1872年成为职业作家。九十年代中，起而为被诬告犯叛国罪的犹太裔军官德莱弗斯辩护，对奉行民族沙文主义的资产阶级政府进行了长期斗争。左拉从六十年代中开始提出自然主义创作理论，主张以科学实验方法从事文学创作，按生物学定律描写人，无动于衷地记录现实生活的一切方面。其自身创作，由于受自然主义理论影响，不能全力以赴对事物作社会和阶级的分析，挖掘现象深处的本质，更不能从经济现象和社会现象中引出革命的结论。但他强调深入体察社会，大量掌握生活素材，所遵循的基本上还是现实主义的创作方法。他的小说最先反映了帝国主义初期的商业、财政状况和产业无产者非人的劳动、生活条件，表现出对资本主义秩序的不满，对劳动人民疾苦的同情，可是存有改良主义幻想。主要作品有卢贡一卢卡尔家族共二十卷，重要的有萌芽、金钱、崩溃、小酒店等）、三名城三 部曲（鲁尔德、罗马、巴黎）和未完成的四福音书（多产、劳动、真理）等长篇小说以及相当数量的中短篇小说。在艺术上，左拉的作品以场景壮阔，气魄宏大，文体粗犷遒劲，喜作夸张描写和大量的细节描写著称。二、自由阅读，全面感知，完成下面的问题 a.说明故事发生的时间、地点。 b.核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语是那些？ c.简要概括本文内容。 明确： a. 时间星期天；地点福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。 b. 核心人物是福楼拜。依次出场的是屠格涅夫、都德、左拉。出场的标志性词语是第一个，过了一会儿，接着，渐渐地（学生在书上标记出） c. 福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。课文着重写了四位著名作家相会时的言语、行动，展现了每个人的性格特点。 屠格涅夫睿智、深沉、平和、不乏激情荡漾。 都德机智、善谈、举止活跃、性情活泼。 左拉朴实、固执、聪慧、坚强、沉默寡言。学生交流查阅的资料速读课文独立完成然后全班交流。文学常识积累全面感知课文内容训练分析能力和概括能力研读赏析一、共同分析对福楼拜的描写。找出描写福楼拜肖像、语言、行动的语句。（1）肖像描写：“蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须”。（2）语言描写：“他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”；“有时雄辩过人”；“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。问题：从对福楼拜的语言描写中，可以看出福楼拜是一个什么样的人呢?明确：博学善辩（睿智）。（3）动作描写：“门铃一响，他就立刻把一块很薄的红纱毯盖到办公桌上他总是亲自去开门。”；“像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。”；“渐渐地，人越来越多这时只见福楼拜作着大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他内裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。”；“最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，最后单独讲一会儿话，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”提问：福楼拜朋友这么多，可他是“分别送”、“单独和每个人讲”、“紧紧握握对方的手”、“再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”这些短语说明什么呢?明确：可见福楼拜是一个热情好客、开朗豪放的人。（热情奔放、容易激动、和蔼可亲）二、分组探究：找出对屠格涅夫、左拉、都德的描写并分析人物的性格特征。参考：屠格涅夫：老年持重，感情丰富，醉心文学，博学多识。都德：活泼快乐，言语生动，厌恶腐朽生括方式。左拉：温和、寡言、坚毅、聪慧四人一组研讨全班交流学习人物刻画地技法进一步感知伟人地人格魅力问题探究（1）在对人物进行外貌、语言、行动三方面描写时，四个人物又各侧重写哪方面？明确：写福楼拜时，侧重其语言、行动描叙；写屠格涅夫时，侧重其语言描叙；对都德，侧重写他的外貌和语言；对左拉，则侧重于写他的外貌。（2）为什么要各有侧重，并举例说明。 明确：是表现人物性格特点的需要。作者善于抓住人物的特点，进行描写时，人物的哪一方面最富有特点，就侧重写哪一方面，同时这样写能避免重复累赘，使行文更活，内容更集中，人物特点更突出。如动作描写，福楼拜最突出，着墨多，拥抱屠格涅夫，充满激情说话，在客人面前周旋等，突出他热情大方的性格特点。（3）作者是怎样突出福楼拜这个中心人物的？明确：采用了正衬和直接表现相结合的方法来突出这个中心人物。以屠格涅夫、都德、左拉这些在文学史上占有一席地位的人作为福楼拜的衬托，突出福楼拜，同时，对福楼拜进行直接描写，集中写他的语言、神情、动作，表现他的活跃、情感丰富、思想深邃、话语深刻的特点，显示出他的才气，同时也表现出作者对他的崇敬之情。（4）作者在描写中常插入抒情议论，找出来并体会这样写的好处？明确：找议论抒情句。例如写左拉“他的头虽然不漂亮，但表现出他的智慧和坚强性格”“黑色的眼睛十分尖锐，透着探求的目光”，这些描写不是纯客观地描写，而是用议论在发表自己的主观感受。这样在描写中插入了议论，既能把人物的特点表现得更加鲜明 又隐含了作者的感情，给读者留下了深刻的印象。分组讨论归纳总结交流明确把握文章的布局谋篇和详略安排理解多种表达方式运用的作用拓展练习人物刻画训练：猜猜他是谁一、指导：作者凭着自己细致敏锐的观察和生动传神的笔墨，抓住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地进行描绘，让一个个人物活灵活现地展示在我们面前。这就告诉我们，描写人物，一定要抓住特点，有所侧重，人物形象才能栩栩如生。二、现在请同学们学习本文刻画人物的方法，描绘班里的一位同学。三交流：读自己的短文，其他同学猜一猜描写的是谁？看看谁刻画的最像。写作交流评比写作技法训练课下作业接着下面的句子写一段文字：福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉正说的高兴，门铃响了，进来的是莫泊桑写作训练板书设计福楼拜家的星期天福 楼 拜屠格涅夫都 德左 拉语言 行动语 言外貌 语言 外 貌性 格福楼拜家的星期天同步练习一、基础演练1、给下列加点的字注音。义愤填膺（ ） 鉴赏（ ） 白皙（ ）脚踝（ ） 捋头发（ ） 滑稽（ ）2、 解释下面的词语。义愤填膺：滑稽：荒谬：3、 填空福楼拜家的星期天的作者是 ，他是 国作家，被誉为短篇小说巨匠，他的代表作有： 等。4、修改病句。（1）坚持饮用豆奶能够增加我们的身体素质。（2）获知中心学校要举行第二届龙脉艺术节的消息后，两个学校的学生都踊跃地报名参加。5、一天，班主任在班上宣布：“从今天起，体育课改上英语。”作为班长，你认为这种做法不妥，于是站起来对老师说：“ 。”（50字以内）二、阅读快车。（一）、课内阅读：屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲着，但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白皙的脸，十分钦佩地听着。当他回答时，他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。他们的谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常带来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。他激动起来未免逗人发笑，但激动过后和蔼可亲的样子又使人心情愉快；尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪屏从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两快同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。1、屠格涅夫（1818-1883）， 国作家，代表作有 等；福楼拜（1821-1880） 国作家，代表作有 等。2、作者是如何描写屠格涅夫的语言特点的，从中看出屠格涅夫语言特点是什么？ 3、划曲线句子运用的修辞手法是 。4、读下列句子，说说在塑造人物形象上有怎样的作用。（1） 他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。 （2） 于是，就像两块石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。 5、从选文中你能看出福楼拜是一个什么样的人物? (二)、课外阅读。寒假开学，爸爸执意要送我到千里之外的大学。我不无感激。只是想到爸爸腰疼的老毛病，我就于心不忍。我坚持要自己走，快二十的人了，再不锻炼一下，将来何以安身立命！我自信不是那种胆小如鼠之人尽管我属鼠。 “楚楚，我送你去，咱父女俩儿一路上也可以说说话。要不，你一个人多寂寞。” “不嘛去年刚入学时，您不是已送一回了吗！这次该我独闯江湖了！”我态度坚决。 “你怎么这么不听话！”妈妈稍有愠怒，但又带着几分怜爱，“你是什么性格，妈还不清楚？天生和你爸一样：老实” 这话不错。我的确老实。小时候，别的小孩为非作歹，打得我鼻青脸肿，我居然一招未出，站在那儿挨打，而且从未“上诉”。进学校，上考场，别人都使出浑身招数，我却连接受同桌“援助”的勇气都没有。于是，谁都说我老实，老实得见了蚂蚁都不忍踩死，更不用说去做那些骗人的勾当，连在脑子里想都没想过。但对爸妈，我就有“资格”不老实我是他们的掌上明珠，不耍点脾气，还能算是“公主”吗？终于爸妈拗不过我，只好作罢。我得意忘形，又赢了一回虽然赢得不光彩！ 火车启动时，我把头伸出窗外，挥手与爸妈告别的瞬间，忽然看见妈妈眼里含满泪花，冲我挥了挥手，急忙伏在爸爸的肩头，深怕我看见那晶莹的泪光。而爸爸那深 Sui_的眼里也蕴含着无限（a迷恋b依恋）。在车窗突然越过月台的刹那，我忽然才觉得一丝怅惆涌上心头，不禁泪眼迷离原来自己还是（a迷恋b依恋）那温暖的屋檐，为我遮风挡雨，那一刻，才感到一个人将远行，孤清、冷寂袭击心胸1根据拼音写汉字：深 Sui_。2选词填空： （l）爸爸那深sui的眼里也蕴含着无限（a迷恋b依恋）。 （2）原来自己还是（a迷恋b依恋）那温暖的屋檐，3“我”坚持要自己走的原因是： （l）； （2）； （3）； （4）。4爸爸执意送“我”的原因是： (1）； （2）。5记叙的顺序主要有顺叙、倒叙和插叙等