第八课 人的高贵在于灵魂.doc

第八课 人的高贵在于灵魂【教学目标】1.知识目标：（1）自学并掌握好本课的词语，灵活应用重点词，达到会用词语造句的程度。（2）能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容，流利地回答问题并学会用句型。（3）引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。2.能力目标：（1） 学生能用重点词造句，组成词组。（2）自读课文理解课文从而达到提高学生的阅读能力。（3）初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会事件叙述的前因后果，能够进行与课文有关的对话。3.德育目标：（1）教育学生学词语时应该学的灵活，不要死记硬背。（2）阅读课文，学会重视写作方式，应用在自己的学习上。（3）通过学习课文，培养学生尊老爱幼，孝顺长辈的美德。【教学重点】（1）引导学生掌握阅读的技巧和方法。（2）学生能流利准确地读课文，初步理解课文内容，流利地回答问题。（3）准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。【教学难点】（1）词语要求会读，会写，完全理解，并会运用。（2）能够概括段落，准确把握课文的结构。【教学方法】（1） 精讲多练，讲练结合。 （2）自读，分段讲解，转述段落，总结全文。【授课时间】第八周【课时安排】第一课时 词语学习第二课时 学习课文(一)第三课时 理解课文(一)第四课时 综合练习第五课时 学习课文(二)第六课时 考试周次第八周时间第一节课 题第八课 人的高贵在于灵魂 新课题目第一课时 讲解运用词语 教学目的与 要 求一、知识目标自学并掌握好本课的“脆弱，无足轻重，千古美谈，嘈杂，全神贯注，诱惑，若干，节衣缩食”等词语，灵活应用重点词，达到会用重点词组词组，造句的程度。二、能力目标通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。三、德育目标培养学生自小自尊、自爱、自强、珍惜时间的良好品德。教学重点1、掌握“脆弱，无足轻重，千古美谈，嘈杂，全神贯注，诱惑，若干，节衣缩食”等词语并灵活应用。2、要求学生能灵活运用重点词语。教学难点1、 掌握词语的运用范围。2、 联系生活实际，围绕“人的高贵在于灵魂”的论点进行思考。教学方法讲解法，练习法。教具课本、黑板导入新课关于人的高贵问题大家有所意识了吧？那今天我们一起来学一学关于这方面的一部分重点词语吧！教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程一、学习新课内容（1）老师板书重点词语。（2）让学生进行分组比赛，解释词语。（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词。【词语】：脆弱 【注音】：cu ru【释义】：柔弱；禁不起挫折： 例： 感情脆弱 脆弱的性格 脆弱而乏力 脆弱得惊人 看上去脆弱 比一般人脆弱 从小脆弱 表现得脆弱 精神脆弱 脆弱的青年 【词语】：劈 【注音】：p/ p【释义】：劈1 p1用刀斧或强力破开； 例： 劈杀 劈刺 劈成两半。2雷电击坏或击毙； 例： 天打雷劈3冲着，正对着； 例： 劈头盖脑4两个斜面合成的纵截面呈三角形的简单机械，刀、斧、楔子等各种切削工具的刃都属于这一类（亦称“尖劈”）。劈2 p1分开：劈柴； 例： 劈成三股2分裂，使从原物上分开； 例： 把菜帮儿劈下来。3腿或手指等过分叉开； 例： 劈叉【词语】：高贵 【注音】：go gu【释义】：达到高度道德水平的； 极为贵重的； 指地位特殊、生活享受优越的； 例： 高贵品质 服饰高贵 高贵人物 出身高贵 地位的高贵 精神高贵【词语】：灵魂 【注音】：lng hn【释义】：宗教所信居于人的躯体内而主宰躯体的一种灵体。不少宗教认为人死亡是灵魂离开躯体而他往的结果。原始人认为人在梦中的行动是灵魂暂时离开肉体所作。各种宗教的灵魂观念在具体形式上不同：有的认为人死后灵魂下到静止的休憩之处，有的认为还将转托别种生物身躯而生，有的认为将享天堂永生或受地狱永罚等。精神意识； 例： 灵魂深处 崇高的灵魂 人类灵魂的工程师 出卖灵魂在事物中起决定和主导作用的因素； 例： 10号球员是这支足球队的灵魂。 政策和策略是一个政党的灵魂。【词组】：无足轻重 【注音】：wzqngzhng【释义】：足：足以，没有它并不轻些，有它也并不重些。指无关紧要，不重要； 例： 这件事对我来说真是无足轻重。 【词语】：才华 【注音】：ci hu【释义】：表现出来的才能。多指文才； 例： 才华出众 颇具才华 很有才华的诗人 惟教宋玉擅才华 才华非凡 才华过人 才华的显露 才华的差别 文艺才华 音乐才华 培养才华 超群的才华 钦佩才华 发现才华 孕育才华【词语】：估量 【注音】：g/g ling/ling【释义】：估计；难以估量的损失； 例： 估量情形 估量处境 估量问题 估量损失 估量的结果 冷静地估量 根据外表估量 按比例估量 凭经验估量 心里估量【词语】：嘈杂 【注音】：co z【释义】：喧闹；乱哄哄； 例： 嘈杂刺耳 人声嘈杂 嘈杂的地方 嘈杂的车站 嫌嘈杂 嘈杂的声音 产生嘈杂 一阵嘈杂 到处嘈杂 白天很嘈杂 会场很嘈杂【词组】：风尘仆仆 【注音】：fng chn p p 【释义】：风尘：指行旅，含有辛苦之意；仆仆：行路劳累的样子。形容旅途奔波，忙碌劳累。 例： 三人拣了一家客店住下，一路上风尘仆仆，到了此时，不免早些歇息。【词语】：热忱 【注音】：r chn【释义】：热烈的感情，心意； 例： 热忱欢迎 一片热忱 热忱高涨 热忱低落 充满热忱 政治热忱 民族热忱 职业热忱 艺术热忱 爱国热忱 工作热忱 学习热忱 生产热忱 真正的热忱 异常的热忱 对病人的热忱 热忱地招待 热忱地指路【词语】：空虚 【注音】：kng/kng/kng x【释义】：里面没有什么实在的东西；不充实； 例： 后方空虚 精神空虚 空虚的文章 空虚的小伙子 空虚的金融 空虚的国库 空虚的肚子 空虚的银行 空虚的能源【词语】：无情 【注音】：w qng【释义】：虚伪不实； 没有情义、没有感情； 谓不留情； 犹无意； 例： 无情的人 很无情 2、 课后练习 找朋友，区别形近：（1）苇(侦探）伟(淑贞） （6）魂(沸点）槐(仿佛） （2）嘈(锁定）槽(琐碎） （7）脆(酒店）跪(潇洒）（3）忱(膨胀）枕(彭伟） （8）劈(萎缩）臂(宿舍） （4）虚(帐目）虑(膨胀） （9）剑(撑破）脸(掌握） （5）悲(代替）韭(潜能） （10）华(体验）哗(休息）三、课后小结 布置进一步熟读懂课文的任务，要求学生联系自己的生活和学习实际，围绕“人的高贵在与灵魂”的主题进行思考。 在以后的检查过程当中，要注意引导学生发现问题，总结学习的方法和经验，尽量孤苦学生自己解决问题，我不会讲的太多。第八课 人的高贵在于灵魂1、脆弱 她感情很脆弱，挺不住这么严重的打击。2、高贵 我们要具备高贵的品质。3、估量 这次事件中的经济损失难以估量的。4、嘈杂影剧院里传来嘈杂刺耳的声音。5、无足轻重 他的球艺很一般，对我们球队来说，他是的。6、空虚 精神空虚的人不大重视人际关系。7、劈 他年龄还小，不会劈柴。8、才华他是个很有才华的作家。9、热忱我们热忱欢迎来自北京的志愿教师吧。10、无情你太无情了，这样做像话吗？四、板书设计 五、作业 1、用重点词语造句。 2、做练习册。 3、预习朗读课文。课后反思: 周次第八周时间第二节课 题第八课 人的高贵在于灵魂 第二课 甘甜的不只是井水 新课题目第二课时 学习课文1 教学目的与 要 求一、知识目标掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。二、能力目标能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯，学会复述全文。三、德育目标能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。教学重点正确、熟练地读并理解课文大意。教学难点能够正确地回答有关课文的问题。教学方法导读法，练习法教具课本、黑板导入新课 同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。教学过程教学过程教学过程 一、学习新课内容1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。3、让学生全班齐读，分组读。4、老师纠正学生读错的词语。 二、要求学生带着下列问题阅读课文1、为什么说人与宇宙间其他东西相比要高贵得多？ 2、阿基米德为什么认为他画在地上的圆要比他的生命更加宝贵？3、第欧根尼在亚历山大大王面前说：“不要挡住我的阳光”这里的“阳光”指什么呢？ 4、古往今来的名人大家在精神生活上有什么共同特点？5、英国作家王尔德有什么名言？ 6、作者为什么说有着纯洁追求的青春岁月的确是人生最美好的岁月？ 7、这篇文章对当今时代的人们提出了怎样的希望？ 8、读了这篇文章，你得到了怎样的启发？ 9、如何理解文中最后一段话？三、运用课文学习句型 、“哪怕是也是” 意：连词，是个条件关系的复句。表示姑且承认某种事实，但结果仍是如此。 例：在平常的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪现出一种很动人的光彩。 2、“不管只要就”： 意：这是一个多种条件复句。 例：那时候我也和他一样，不管置身于多么混乱的环境，只要拿起一本好书，就会忘记一切。4、 课后练习 选词填空：在于 不由自主 吝啬 牢固 (1)人们很（ 吝啬 ）对别人的欣赏。 (2)我觉得这是一栋结构（ 牢固 ）的楼房。 (3)她（ 不由自主 ）的哭了起来。 (4)人的高贵（ 在于 ）他有灵魂生活。 5、 课后小结 少年的记忆难忘，右臂的疤痕使“我”时常想起父母亲的慈爱，想起那两位不知名的“白衣天使”感受到的是一种令人意义怀念的人间真情。6、 板书设计第八课 人的高贵在于灵魂根据课文内容回答问题：1、为什么说人与宇宙间其他东西相比要高贵得多？ 2、阿基米德为什么认为他画在地上的圆要比他的生命更加宝贵？3、第欧根尼在亚历山大大王面前说：“不要挡住我的阳光”这里的“阳光”指什么呢？ 4、古往今来的名人大家在精神生活上有什么共同特点？5、英国作家王尔德有什么名言？ 6、作者为什么说有着纯洁追求的青春岁月的确是人生最美好的岁 月？ 7、如何理解文中最后一段话？ 8、这篇文章对当今时代的人们提出了怎样的希望？ 9、读了这篇文章，你得到了怎样的启发？七、作业1、复述课文，学会复述课文。 2、预习课文找出课文分段大意。周次第八周时间第三节课 题第八课 人的高贵在于灵魂 新课题目第三课时 理解课文1教学目的与 要 求一、知识目标 引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。二、能力目标能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。三、德育目标通过学习课文，培养学生人爱生活，热爱生命的思想。教学重点理解课文分段大意和中心内容教学难点总结课文中心内容教学方法点拨法教具课本、黑板导入新课“人贵有自知之明”这句名言大家听说过没有？你们以为人的高贵在哪里？教学过程教学过程教学过程一、串讲课文1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结。2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。3、老师总结本文分段大意。 本文共有7个自然段，分为四个大段： 第一段（第1自然段） 写人不同于宇宙间的其他生物。因为人的高贵在于他有灵魂生活提出结论。 第二段（23自然段）写阿基米德的“不要踩坏我的圆”，第欧根尼的“不要挡住我的阳光”他们爱思想胜于爱一切，把灵魂生活看得高于一切。写王尔德的 “世间在没有比人的灵魂更富贵的东西，任何东西不能跟它相比”他们珍惜内在的精神财富甚至外在的物质财富。 第三段（46自然段） 写生活中周围的影响：哪怕是不起眼儿，但也会闪现出动人的光彩。 列车上静静读书的少女；风尘仆仆赶来首都流连忘返于名画之前的青年画家他们都因有自己的追求而具有了人生最美好的岁月。 第四段（第7自然段） 年轻时的富于理想，不应该因物质利益的诱惑而把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。在今天这个各种观念碰撞的时代里，我们更需要关注自己内心世界的丰富和健康发展。没有灵魂的人只是空有一副人的躯壳，那是非常可悲的。这是对年轻人的衷心祝愿。 三、课后练习 连词成句：（1）小兴安岭 的 你 美丽 到 吗 过 答：你到过美丽的小兴安岭吗？（2）说 我 自己 的 事情 对 是 妈妈 做 答：对我说自己的事情自己要做。四、课后小结 在今天这个各种观念碰撞的时代里，我们更需要关注自己内心世界的丰富和健康发展。 五、板书设计第八课 人的高贵在于灵魂第一段：写人不同于宇宙间的其他生物第二段：写阿基米德的“不要踩坏我的圆”，第欧根尼的“不要挡住我的阳光”他们爱思想胜于爱一切，把灵魂生活看得高于一切。第三段：3写生活中周围的影响：哪怕是不起眼儿，但也会闪现出动人的光彩。第四段：年轻时的富于理想，不应该因物质利益的诱惑而把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。【总结全文】 这篇课文通过列举外国名人的事例和作者在日常生活中所观察到的两个片段来论证人的高贵在于有灵魂，有精神生活。作者还提出人不能失去灵魂，否则就变得可悲。4）“那些游客中偶有一人喝了老人的井水，总会惊讶地大声地呼唤同伴快来品尝。”分析作者想要告诉我们什么？第二段（410自然段）进一步叙述老人热情慷慨地招呼过路人喝水的情景。1）老人心里美滋滋的：“好喝，就多喝点，这井水喝不坏肚子，还治病呢2）游客们喝得来劲了。“还没忘了将大壶小桶装得满满的，说带回去给家里人尝尝“。老人拒绝了某客，老人用自己园子里的 瓜果答谢游客的馈赠看着他们高高兴兴地吃着喝着，他也兴奋得跟过年似的。（这平平淡淡的几句话体现了老人的慷慨无私，烘托出了老人的纯朴和诚实）第三段（1117自然段）讲述这口井换了主人的原因和结果。1）抓住“他的侄子见此情景，觉得发财的机会到了”，引导学生联系第一第二段的内容，对比一下老人与他的侄子在待游客的态度上有什么不同，加深对文章内容的理解。2）老人的侄子埋怨了什么？游客们又有什么议论？第四段（讲述老人的小屋和井水重新有了生气，总结这个故事告诉人们的道理：“多给他人一点滋润，自己也必将得到滋润。”4、先让学生总结出本文的中心思想，后老师纠正总结对学生未说到的地方补充，而对学生说错的六、作业1、背会课文，并学会叙述。 2、做练习册。课后反思: 周次第八周时间第四节课 题第八课 人的高贵在于灵魂 新课题目第四课时 做练习 教学目的与 要 求一、知识目标 通过做练习巩固所学的词语，句子和课文。二、能力目标完成练习提高学生的综合素质同时提高学生的表达能力，能用真是交际中的情景进行对话和交际能力。三、德育目标通过真实交际让学生知道感恩并有责任感。教学重点1、做练习，能正确地读，说，写。 2、独立思考练习中的问题，练习中的习题要理解的基础上做完。教学难点辨别形近字和意思相近的词语。教学方法练习要围绕学生所学课文话题的基本内容进行，要求学生尽可能用到本课中新学会的词语和句式来表达。鼓励学生结合自己在生活中的所见所闻来进行拓展性的表达。教具课本、黑板导入新课 我们已经学完了关于人的高贵和真诚的两篇文章，那现在哪一位同学给大家讲一讲在这方面感人的故事。教学过程教学过程教学过程 一、在课堂总结全课练习的完成情况，有困难老师帮助解决。2、 书后练习 1.用指定的词语完成句子。（1）对追求精神生活的人来说，他们感到现在的生活很空虚。（空虚）（2）相对于山北的乡镇，我们的生活要好多了。 （相对）（3）妈妈用力把木桩劈开。 （ 劈 ）（4）与古丽相比，我还有许多东西需要学习。 （相比）（5）相对于我们的收获，你们的这点儿产量是无足轻重。 （无足轻重）（6）一接到电他风尘仆仆的赶来，一下火车便来到天安门。（风尘仆仆）2.模仿造句（1）致于死地： 答：这种疾病常常致人于死地。（2）于： 答：国家的利益高于一切。3.根据课文的内容选择恰当的答案。答案：（1） 为什么说人比宇宙间任何东西都高贵得多？ （BCD） （2） 阿基米德临死也不让人破坏他画的圆，说明？ （BC）（3） 第欧根尼为什么不让亚历山大大帝挡住他的阳光？ （BCD）（4） 王尔德在自己的作品中告诉我们？ （ACD）（5） 关于列车上的那个少女，文中未提到哪一项？ （ABD）（6） 王尔德在自己的作品中告诉我们？ （ACD）（7） 文中最后一段说明了什么？ （ABD） 三、真实交际情景1：文中说：“其实，无需举这些名人的事例，我们稍微留心观察周围的现象，就可以发现在平常的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪现出一种很动人的光彩。”你在平时的生活里发现过“动人的光彩”吗？说出来，同学之间互相交流。情景2：谈谈你在生活、学习上的追求。4、 课后练习 （1）她是为大学老师，研究一项课题。 （研究） （2）相对前面那个话题来说，这个话题有点复杂 。 （相对） （3）看到这个情景，我不由自主地想起了母校。 （不由自主） （4）对一个人来说，灵魂生活很重要。 （重要）五、课后小结一边做练习一边进行纠正，对本课知识进行巩固和理解。在检查过程中，要注意引导学生发现问题，总结学习方法和经验，尽量鼓励学生自己解决问题，教师不宜讲解的过多。6、 板书设计第八课 人的高贵在与灵魂 1. （1）他们感到现在的生活很空虚（2）相对于山北的乡镇（3）把木桩劈开（4）与古丽相比（5）你们的这点儿产量是无足轻重（6）一接到电他风尘仆仆的赶来2. （1）这种疾病常常致人于死地。 （2）国家的利益高于一切。3.3.（1）（BCD） （2）（BC） （3）（BCD）（4）（ACD） （5）（ABD） （6）（ACD） （7）（ABD） 7、 作业1.复习全课的内容。 2.预习第八课的词语周次第八周时间第五节课 题第八课 卡密小姐的眼神 新课题目第五课时 学习课文2 教学目的与 要 求一、知识目标主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。二、能力目标能够流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。三、德育目标了解生活杂感类文章写作的基本方法，喜欢读这类作品并能进行模仿写作。教学重点要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。教学难点能用课文提供的材料，进行听、说、读、写。教学方法串讲法教 具课本、黑板，图片提前测评口头提问学生背诵课文情况导入新课 上新课之前我问一问一个问题：一个人的眼神能否显现出他 的精神世界？教学过程教学过程教学过程 一、学习新课内容1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。3、让学生全班齐