体育优质课评价指标与标准.doc

体育优质课评价指标与标准（草稿）优质课是对已掌握教学常规和基本功，有一定教学工作经验的教师的课堂教学的要求。体育优质课的评价，是为了调动教师教学工作的积极性，帮助教师改进教学方法，提高教学水平，进而全面落实体育教学目标。另外，以体育教师在课堂上的教学活动表现、学生的反应、教学效果为主要评价内容，以优质课堂教学活动为主要评价对象。一、评价遵循的教育理念与价值观课堂教学评价是对课堂教学质量进行价值判断的过程。这个价值判断离不开评价者的教育价值观。评价者持有不同的教育理念与价值观，对同一堂课会有不同的评价结论。本标准制定遵循以下教育理念与价值观。1学生是发展的人、独特的人、独立的人 ，优秀的课堂教学要使每一位学生都能全面和谐地发展，使学生个性得到充分发展。 2课堂教学过程是教与学的生命历程，它不仅是一个特殊的认识过程，还是一个师生相互交往、相互沟通、相互理解、相互补充，情感共融、价值共享、共同创造、共同享受生命体验的完整的生活过程。3课堂教学是教师组织下的学生的有意义的学习活动，是学生根据外在信息，通过自己的背景知识经验，主动地认识、接纳、筛选、加工信息，建构自己认知结构的过程；是学生与环境、教师、群体等发生交互作用，使知识在教学过程中创生，身心在教学过程中得到磨砺，人格在教学过程中得到塑造，共同的即时创作的过程。二、体育优质课评价标准教学目标评价标准：总要求：目标实。具体要求：l符合课程标准，反映教学的层次性（深度和广度）。2符合学生实际的水平，有拓展性与生成性。3三维目标有机整合、自然落实。教学过程评价标准：总要求：沟通活。具体要求：1教学结构合理，知识与技能的内容定位正确，能紧密联系生活、社会和自然等实际，能与学生的经验相联系。2因材施教，充分体现学生的主体性，积极性和主动探究精神，学生学习兴趣浓厚。3创设教学情景与氛围好，能充分尊重和调动学生的学习，学生的思维活动能得到充分展开，体现学生的认知规律。4适时进行课堂教学评价，充分体现激励和引导作用。教学效率评价标准：总要求：效率高。具体要求：1教学目标达成情况好。 2学生学习兴趣浓。体育优质课评价的量表课前评价指标教案：课的设计合理，目标明确，编写规范，图文并茂。体育课场地布置美观和安全，器材使用合理。有学科特点，做到健身育人。课的内容具有科学性、知识性、实用性，知识点（难点、重点）落实到位。评价等第课中评价指标内容说明观察点评价等第教学目标层次性符合课程标准；符合学生实际；三维目标有机整合。教学目标明确、具体、可操作。知识、技能点清晰，知识、技能量适合。目标设定有层次，绝大部分学生能掌握学习的知识、技能和方法。拓展性具有育人价值，给学生后续学习留有生长点和发展空间。教学目标明显地体现于教学全过程，学生能感受到本节课的学习价值与意义，从而产生继续学习的欲望和动力。教学过程教师素养教师的仪表、教态、体育基本功、组织能力，及广博的体育知识等，激发学生兴趣。，使学生愉快、有序、和谐、积极、主动地学习。教学语言流畅，幽默风趣、体育术语运用得当应变能力强，示范面正确时机恰当。从学生实际相出发，采用合理的教学方法、手段，为不同状态和不同水平的学生提供最适合他们发展的教学平台，满足不同学生的学习需要；师生互动、生生互动；积极主动参与活动，紧密联系生活、社会和自然等实际。师生交往立足于学生的学习，注重学生主动参与学习的有效度、合作学习的实效性，体现学生自主发展、差异发展等教学策略倾听、交流、参与活动、激励评价、反馈及时知识传授的广度和深度，学练的强度和难度，融入研究性学习方式。学生思维思维活动和身体活动相结合，在活动中尝试、质疑、探究、学习等方法，亲身设计活动方案（运动处方）促进学生思维能力和活动能力的提高养成学生会自主、乐合作、勤思考、动中思、动中学、动中练信息技术利用能运用现代化的教学手段提高教学效果课件处理合理有创新意识和时代气息（网络信息技术运用合理，恰到好处）。知识生成教学活动，内容充实、灵活多样；学生自主学习有时间、有空间、有实效； 知识应用知识迁移知识整合教学效率目标达成有效达成教学目标，学生较好地掌握新学知识技能，学有所获知识技能的难点、重点落实到位有合理的运动负荷和运动密度学生的学力得到发展学习兴趣学生积极主动，乐于锻炼、乐于动脑、