小学社会合作说课稿.doc

小学社会合作说课稿 社会课能教会孩子在生活中最基本的交际能力下面就是小编为您收集整理的小学社会合作说课稿的相关文章希望可以帮到您如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 小学社会合作说课稿 各位评委、各位老师大家好今天我说课的内容是学会合作选自湖南人民出版社出版的小学心理健康教育读本属于交往心理的范畴 现在的小学生由于受多种因素的影响往往没有养成合作的习惯本活动通过各种各样的游戏渗透让学生体会合作的快乐、培养他们的合作精神 根据以上的活动理念我制定了这样三个活动目标： 1、认识合作懂得合作的力量大培养合作精神 2、学会合作使学生明白怎样才能很好地合作合作中应该做 3、体验合作让学生充分体验合作过程中的快乐从情感上认同合作养成合作的习惯 在活动方法上我以“活动和游戏”为主线采用活动体验法、交流汇报法等进行教学 为了达到以上活动目标我设计了活动过程四部曲： 一、情境导入感受合作 二、游戏引领学会合作 三、回归生活体验合作 四、实际行动真诚合作 下面我具体说说我是怎样教学这一课的 一、情境导入感受合作 （一）导入新课初步感受合作 一开始上课我就播放MTV三个和尚动画版（课件出示）诙谐有趣的动画轻快活泼的旋律加上通俗易懂的歌词一下子吸引了所有小朋友的注意力他们对三和尚的做法十分不瞒私底下都纷纷议论起来了于是我提问：为什么人多了反而没有水喝了呢围绕这个问题小朋友们展开了讨论他们很快地明白三个和尚没有水喝的原因：有的说和尚们自私自利；有的说和尚们不团结一致；有的说和尚们斤斤计较我适时引出课题：合作让小朋友们对合作的概念得以感性认识 （二）游戏激趣感受合作的力量 我告诉小朋友们要和他们一起做个“折筷子”的游戏他们个个兴高采烈争着上台折筷子班上力气最大的小胖子刘小洋没能折断十根筷子这回只能灰溜溜的逃到了座位上（课件出示）我适时提问：一根筷子很容易被折断而十根筷子则很难从这里我们可以想到什么我联系生活启发：个人的力量是很弱小而众人、集体的力量是强大的让小朋友们明白合作的力量是巨大的 二、游戏引领学会合作 这是本节课的高潮部分在这个环节中我主要让孩子们参与两个游戏领会合作过程中的技巧我首先出示情景：“火海逃生”（课件出示）观看完短片录相孩子们被紧张的气氛吸引住了因此当我提出模拟情景表演时他们早已跃跃欲试了课堂气氛也异常热烈我将事先准备好的蒙眼布两块分别将两个孩子的眼睛蒙住让他们分别背上另外两个孩子两人一组蒙着眼睛的孩子在背上同学的指点下通过一条有障碍物的过道最快完成任务者胜（课件出示）（可多几轮比赛）我分别采访获胜队和失利队他们一致认为：只有各自发挥优势密切配合才能获胜 然后我出示游戏二“穿针引线”刚才没有参与游戏的孩子们踊跃报名一只只陌生的左手和右手合作着有的灵活地穿着线有的笨拙地移来移去好久找不准针眼（课件出示）游戏结束我采访获胜队合作成功的秘诀引导他们发现合作中需要技巧让他们进一步懂得生活中的很多事只要大家密切合作灵活处理一定会做得更好 三、回归生活体验合作 在这个环节中我设计了一间“休息室”：智慧屋里作客（课件出示）让孩子们透过智慧屋体验日常生活中的各种合作孩子们通过选择自己喜欢的图片展开交流讨论感受合作成功的快乐和幸福从情感上认同合作 四、实际行动真诚合作 在这节课的最后一个环节中我安排的是：实际行动真诚合作 “众人拾柴火焰高”、“团结就是力量”、“集沙成塔聚腋成裘”于是我启发小朋友们联系自己的生活实际举例子说说在今后的学习上、生活中如何与父母、伙伴、老师和同学愉快地合作思维一打开孩子们马上联想了很多有的想回家做妈妈的小帮手帮妈妈分担家务让她轻松快乐；有的想与隔壁的小伙伴和好如初继续完成他们的泥塑大作；有的想向某同学道歉因以前他俩对一道数学难题意见分歧还一直别扭着呢他打算与“对头”继续争论下去 这时有个孩子悄悄地举起了手说：老师我想做班级的小小劝说员劝说有矛盾的同学化干戈为玉帛；劝说不爱学习的同学努力读书；劝说心情不好的同学做快乐的主人让您少操点心（课件出示）多可爱的一群孩子啊！我当即竖起大拇指表扬了他们并要求他们把这些想法付诸行动然后以众人划桨开大船这首歌结束本节课 最后我简单地说一下这节课的活动反思： 1、活用教材体现开放性 本活动不拘泥于教材的格式而是根据学生的心理特点和认识水平灵活安排了游戏：智慧屋里作客目的是让学生在日常生活中学会与他人合作感受合作的快乐和幸福让学生