备战中考演讲稿范文.doc

备战中考演讲稿范文 各位领导老师大家好： 很高兴能与大家相聚在这美好的春天里共同交流中招备考之计我首先代表实验中学的语文老师感谢教研室领导给我们提供了一个学习的机会感谢各位老师的光临并预祝今天的会议能开得圆满成功 今年是我区实行新的课程标准全面推行新课程改革的第四年课改取得了些成就学生的能力了些发展中考将是验证他们的一个重要舞台对学生来说中考是一块试金石检验他们的收获；中考也是他们走上人生之路的第一个转折点能否打赢这一仗关系到学生今后人生之路能否充满信心地走完要取得中考的胜利必须有一套行之有效的备考策略在过去的几年的中招考试中,我校取得了比较理想的成绩,这首先是教研室领导关心支持的结果,是我们不断在一起互相学习的结果,当然也是我校全体师生共同努力的结果.今天,借这个机会,我就我们学校近段的复习情况和复习方法向大家汇报一下有不到之处希望大家批评指正 一、认真分析中考命题依据,研究中考试卷目的有二： （一）、筛选、归纳老题型和新题型 语文新课标是指导语文学习和语文复习的纲领.在中考复习中,作为毕业班的老师,首先要认真领会新课标的精神,认真通读考试说明中的考试范围,内容及要求,并以此作为自己制订复习计划的纲领、准则.在学习新课标的基础上,我们还认真分析了20xx以及以前的课改实验区的试卷,经过分类,比照发现,近几年的中考试题,在试题结构,命题内容和题型,题量上基本稳定,试卷分为“积累与运用”,“现代文阅读”,“文言文阅读”和“作文”四大板块,由于命题趋向的差异,每年的试卷都会有不超出范围但颇具新意的题型出现 例如: 积累运用第一题:书写.具体题型为:“请用楷书写一句你喜欢的或者自创的人生格言.”这类题型,既对学生有激励作用,又体现了形式的新颖. 再如,综合性学习则结合生活实际和地方文化体现了内容的新.所以在复习中,老师应及时关注社会动态,新闻时事,设计内容和形式新颖的题目,来拓宽学生的视野.那么,我想,像神六的成功发射,像对奥运的憧憬,像我们河南的骄傲,等等,.在复习中将有很多内容值得我们去挖掘. (二)、确定复习重点 1、注重语言的积累 语言积累不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵也包括词语的积累、名言、警句、俗语、谚语的积累精彩文段的积累三年来我们一直坚持语文课前的常规训练在语言积累方面起到了很大的作用积累题在去年各地的中考语文试题中占到一定的比重它们在试卷中的位置可能会单列一块集中考查如诗文的默写填空也可能放在阅读试题中但无论如何我们应该在日常学习特别是中考复习中对其加与重视我们的具体作法是： 首先要求学生背会语文新课标以及教科书中要求背诵的诗文内容包括句、段、篇的背诵而且要做到不写错别字不用错标点符号能写出诗文的篇目和作者姓名还要阅读语文课程标准中要求阅读的课外读物词语的积累除了记忆各册教材注解的词语外还要积累生活中常见的成语同义词和反义词掌握他们运用的规律如语言环境褒贬色彩等 2、加强语言运用能力的培养 语言运用的考查是中考试题中最灵活最能考查学生能力的一项内容它的范围涉及广包括语音汉字语法修辞课外阅读等语音的考查一般是结合语境要求给易读错的字准确地注音包括一些多音字形近字在方言中分不清前后鼻韵母和部分声母的字 常用字是考查的范围；汉字的考查涉及两个方面一是修改错别字二是规范端正整洁地书写语法和修辞根据新课标要求不列入考试范围但是从运用的角度考查则是可以的比如修改病句它考查的是语法的规律而不是名词术语；修辞的考查更为普遍自然也不是考查对修辞格的辨析而是考查句子的仿写表现在试题中有以下几种形式比喻句的仿写；排比句的填写；对偶句的改写或对句；口语交际中的根据情境进行对话等常见的语言运用题还有根据提供的材料写广告语结合表格表述其内容给报纸设计相关栏目对有关生活现象进行评点概括新闻的主要内容等等涉及到其他学科知识的综合性试题复习时不能将重点放在其他学科知识上还应该放在语文知识与能力的培养上 3、提升阅读素养 中考现代文阅读要求是以课外材料为主主要考查知识迁移和运用能力在复习中应该做好如下几方面： （1）、要选择好阅读材料包括三大实用文体记叙文、说明文和议论文还要有文学作品中的散文和小说内容自然要选好的语言文字好思想内容好文化内涵深说明文要具有科学性和时代性 （2）、要注重整体理解感知对文章的主要内容重要观点和思想要能够准确的把握要理解其形象意义这是阅读文章的要点只有做到了这一点才能正确掌握解答其他题目的钥匙老师在讲题设计题时都要关注这一点 （3）、是明确文章的写作思路也就是理清文章的篇章结构把握作者谋篇布局的匠心这是对文章的艺术特色进行探求的重要方面也是掌握文章中心和重点不可缺少的环节 （4）、是能够根据语言环境准确理解关键词语和句子的含义关键的词语和句子有时看起来很普通很平实但只要认真思考却发现其有十分深刻的内涵要探讨文章的中心和主题常常是在我们理解了一个词语或一个重要句子之后因此复习中要努力锻炼学生发现和理解这类词语和句子的能力这类词语和句子与就是我们常说的点晴之笔 （5）、是能运用探索精神对文章的观点和写作技巧提出自己的看法并能结合文章内容进行思考拓展这类题一般是开放性题根据材料我们既可以采用正常的思维方式解答也可以采用发散思维和逆向思维方式答案一般也是不固定的但必须有道理有一定的说服力 文言文阅读材料主要来自课内也有个别课外的材料但较浅显好理解题目设计不仅有通假字句子翻译还有重点词句的理解文章内容的把握 4、加强写作的指导训练提高学生作文能力 中考作文是占有分值最高的试题由于教学中方法不当阅卷中随意性倾向明显导致我们对作文训练重视程度不够也影响了学生作文水平和能力的提高有些学校一进入三年级对作文训练放松指导更是跟不上去甚至下学期除考度外几乎不训练作文这是很不正确的近几年来我们一直重视作文教学作文练习每周至少一次学生还坚持写日记课堂上有话题训练时文美文欣赏等在系统复习时我们还要专门开设作文专题讲座指导学生把握作文各种命题的特点和写作要注意的事项指导学生选择恰当的方法从命题的形式上讲分类练习命题作文半命题作文材料作文和话题作文；从文体上讲分类练习记叙文说明文议论文小说散文等 二、及时分析,了解学生学习状况 初三语文复习的主体是初三的学生,所以我们必须及时了解学生的状况,上学期,学校每月进行一次月考,下期复习中我们计划分册测试,分专题测试,综合测试,考试后及时评改.实行师生自查和互查,这样,我们能及时发现本阶段学生复习中出现的的问题.如,发现学生积累贫乏,知识掌握一知半解,书写缺乏规范,概括能力以及表达能力差,对问题认识肤浅思维不灵活等等.那么,发现这些问题后,在复习中就能及时针对这些情况来采取相应的措施,方法,来查漏补缺, 提高学生的各方面能力. 三、集思广益,充分发挥集体智慧 考试不仅仅是考每个学生的知识能力,意志品质,还考察了在考前老师指导的方法,也就是老师对学生复习的驾驭能力.在指导学生复习时,一个人的能力是有限的,要注意发挥群体智慧.团体协作,资源共享是我们一贯的作法.在复习中,我们三年级共有七位老师,我们经常在一起研讨复习的方法,制订复习的具体措施,并且分工合作,把复习的知识点分为七块,每人负责自己擅长的一块知识面,分工备课,梳理知识点,详写教案,然后评议修改,资源共享.如我们把复习知识点具体分为：基础知识、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、文言文阅读、专题和实践活动、名著阅读、作文训练几大块儿先共同研讨确定复习的重点再分别备课共同使用 四、讲究策略 所谓策略实际上就是时间分配我们把复习时间安排为四个伦次第一轮次：分册复习时间（3、15、1）侧重点是课本指导学生全面阅读教材以单元为单位梳理知识点考点并且紧扣中招考试四大板块每一单元按积累字词背诵赏析诗词、综合性学习、文言文复习、现代文阅读的步骤进行每单元为单位设计练习每册为单位设计考试快反馈、勤矫正从而有效地提高复习效率复习方法主要是；1、小步子快节奏让老师根据学生实际确定能达到的实际进度复习内容按由易到难由简到繁的原则分解成合理的层次然后分层渐进让学生层层进展处处有成功时时处于积极学习的状态常常感到自己在不断提高自己有能力复习好在这一层次的复习中既有学生的“读”“记”“练”“想”还有教师的“导”“讲”“考”“评”这种快速的反馈可以把学生取得的进步变成有形的事实使之受到鼓励乐于接受下一个任务又可以及时发现学生存在的问题及时矫正乃至调节复习进度从而有效地提高复习的效率 读：让学生快速读课文这是复习的基础读明白文章的大意读出作者的情感读会精彩语段把握文章的主要特色并在书上划出重点句、中心句、名句、生字词有不明白的问题借字典、词典参考资料查一查再不会可以向同学老师问一问 记：在快速读书把握要点的基础上巩固记忆这些要点为帮助记忆不妨要求学生写一写学生若能把这些内容归纳书写到本子上效果会更好 练：由老师设计练习题目标要求：一是内容要有广度包括各个知识点训练题选择要有集中性层次性纠错性一般一单元设计一套检测题 二是形式多样：研究各种中考题类型体现各种中考题型指导学生作题技巧 三是角度多变分工合作几个老师分工把节你出这本教材我出那本教材你管这个单元他管那个单元 想：学生对学过的知识要不断复习巩固不断在脑子里进行梳理时间可以是课余饭后睡觉之前老师要经常提醒学生该想些内容 导：就是老师的引导复习课内容较多老师要教给学生复习的方法、步骤、比如学生读书什么划什么记什么 讲：充分吃透学生学习情况根据新课标要求依据教材带领学生梳理知识查缺补漏把握重难点使学生知识系统化科学化几个教师进度统一经常商量知识点把握重难点以精典课文为例：进行精辟讲解如：八上第三单元老师可以背影为例讲解让学生在快速读书的基础讲明以下问题（1）文章叙述了些事件（2）表达了作者怎样的情感（3）文章写了几次流泪流泪原因（4）文章有几次细节描写作用老师讲明白一课其余可以让学生根据这一模式梳理相关知识 考：应多采用实战训练考法训练速度积累临场考试经验只有把平时考试当作正规考试训练正规考试时学生才会把它看成平常考试 评：对出现的共同问题进行评讲指出复习作题应注意的问题补充有关的知识指导作题技巧第二轮次5月初到5月底复习重点是专题指导在第一轮复习的基础上串联知识点针对考试试题内容按积累运用、综合性学习、现代文阅读理解、文言文阅读理解、作文四大块按以下步骤进行复习：重点知识梳理与强调典型题目分析与重点讲解学生巩固练习根据学生反馈重点补缺这样让学生把知识更加系统化并把课本上学到的知识迁移课外转换成学生的能力先由几位教师整理相关知识写出具体可以操作的教案轮流给全体学生上大课其中前若干节老师作专题指导训练后两至三节让学生做该板块的模拟练习整个过程仍按“讲、练、考、评”四个环节进行通过第二轮复习让学生把知识更加系统化并把课本上的学到的知识迁移课外转变成学生的能力咱们每一位教师都明白今年课改实验区的中考题将不再针对某一套教材出题而是要依据新课标出题所以我们指导学生应学会如何从教材中走出来把教材中的知识转变成学习语文的能力通过第二轮复习目的就在于强化这种能力其实在第一轮复习乃至整个语文教学中我们都在尽力扩展学生的知识面都在尽力引导学生把语文学习扩展到生活的各个角度比如：我们三年来一直坚持常规训练一直支持学生课外阅读写作第三轮次从6月1日到6月18日重点是进行中招模拟练习提高学生综合运用知识的能力增加学生考试的经验第四轮次中考前一周这是自由复习阶段重点在于指导学生根据自己的实际情况查漏补缺调整应考心态经过前三轮的复习对知识进行了多次加工头脑中已留下很深刻的印象在这一轮复习中要求学生能迅速地将它们从头到尾出来使知识巩固达到强化