浅析家长高期望值对幼儿成长影响开题报告

学号：学号：20092102312009210231 本科生毕业论文（设计）本科生毕业论文（设计） 开题报告开题报告 题目：浅析家长高期望值对幼儿成长影响浅析家长高期望值对幼儿成长影响 院（系）安康学院教育科学系安康学院教育科学系 专业班级学前教育本科学前教育本科 2 2 班班 学生姓名沈沈群群 指导教师（职称）李李 支支 其（讲师）其（讲师） 提交时间20132013 年3 3月 安康学院安康学院教科系教科系院（系）院（系）学前教育学前教育专业专业 2013 届届本科生本科生 毕业论文（设计毕业论文（设计）开题报告）开题报告 姓名沈群学号2009210231 论文(设计)题目浅析家长高期望值对幼儿成长的影响 选题的意义选题的意义: 一、理论意义：我国历史文化最大的缺陷是对人的主体地位的忽视，让孩子能成 为与他人保持一致的群体成员，是教育的最终目的。在智能培养上，重结果、重 技能、重完美，只有获得了诸如百分、名列前茅、获奖、夺冠等值得评价的结果， 学习过程的意义才受到肯定， 这成了评价儿童的通用标准。 整齐划一的集体活动， 是儿童教养的主要方式。以其他孩子做榜样，或通过与大众化形象的比较，让孩 子了解自己的位置和调整自己的行为的横向比较法是儿童评价的主要方法。 求得 与大众化形象、与他人保持一致，是儿童规范自己行为的基本依据及动力。 我国传统礼制道德之君臣、父子、夫妻三种基本人伦关系的绝对化和私有观 念在最天然人伦基础上的亲子关系中仍起作用。在许多家长的心目中，孩子是父 母的，因而父母有随意处置孩子的权力。孩子必须绝对服从父母的意愿和情绪， 听从父母对他的“善良”的安排。 父母无视儿童个体的独立性、 主动性和创造性， 在批评、指责、命令、打骂中，伤害儿童的自尊心。 目前，中国儿童超过367亿，数量居世界首位。近年来，在儿童教育中，家 长期望值过高的现象愈演愈烈， 已经成为危及儿童和未成年人健康成长的重要社 会问题。 二、实践意义：据调查表明：很多家长都忽视了幼儿的主体地位，没有抓住幼儿 学习的关键期及孩子的具体情况而盲目的给孩子定家长们自己想要的目标， 而这 样，不仅没有促进孩子更好的成长，反而给孩子增加过多负担和思想包袱，从而 影响着孩子的情绪，如焦虑恐惧，逃避，对抗或抑郁，导致孩子心理的不自信， 反过来也影响或阻碍学习。 所以，我们要改变家长的传统体制及早教的观念，使得家长走出对孩子过高 期望的误区，帮助家长制定符合自己孩子的合理的培养目标， ，尊重幼儿成长规 律，还给孩子一个轻松快乐的童年，健康成长！为此，家长高期望值对幼儿成长 影响的研究有非常重要的意义。 研究综述：研究综述： 一、国内： 程俊松，在怎样对待家长的过高期望一文中说道，家长片面的期望一是， 会使孩子产生过重的心理压力； 二是家长对智力成就高期望容易忽视孩子独立能 力和思想品德的培养。虽然对此总结出了相应的办法！这是他对高中生的研究， 但是对于幼儿来说，这一对策不可行，还是没有从根本上解决。 陈小青，在幼儿园教育小学化的原因及其危害一文中她总结到幼儿园小 学化的原因， 归根到底， 是因为社会现实背景的影响， 家长的过高期望所需导致， 她说到学校的超前教对孩子的影响：一是扼杀了儿童的天性，使孩子失去应有得 创造力和兴趣，。二是浪费教育资源，幼儿园教授小学的课程肯定也没有达到小 学教育的要求，这样本来一次就可以很好掌握的小学课程却重复了一次，而且两 次授课的效果都大打折扣。三是不利于幼儿园教育的发展，对小学教育造成负面 影响。可忽视了对幼儿心里的影响，和当代教师的压力与不知所措的现象。 李红在走出学前儿童家庭教育误区一文中指出，在“高期望化”的背后， 实质隐含了家长微妙的“补偿心态”、“从众心态”、“攀比心态”和“功利心 态”。其实，超常和低智力儿童所占比例都非常少，90以上的儿童都是正常孩 子。如果家长非要给正常的孩子定一个超常的标准，那结果只能是拔苗助长。 左志宏、席居哲，在父母对幼儿行为问题反应偏向的原因及影响分析一 文中他们通过对上海市四家幼儿园86 名幼儿父母进行有关儿童行为问题家长评 定的调查, 发现父母评定的儿童行为问题的比率极其显著高于专家和专业研究 机构的判定比率。家长的这一反应偏向可能与他们缺乏相关科学知识、对孩子的 高期望以及中国传统文化有关, 并可能导致产生育儿焦虑及不当的教养行为, 从而对早期家庭教育产生负面影响。 赵芳，赵烨烨在父母的过高期待与中学生的压力关系的研究一文中说 道，家长的过高期望会影响孩子的情绪、自我评价、亲子关系和学习。 二、国外： 美国社会心理学教授罗森塔尔(Rosenthal Jacobson) 在实验中发现, 如果 大人期待他们的学生在智力上获得更大的增量, 他们就会以更愉快、 更友好的以 及更多的鼓励的方式来对待这些学生, 并对学生学习动机产生了有利的影响。 这 一实验证明了期待效应的存在, 不仅对个体本人具有行为推动作用, 也可以对 他人的行为产生影响。 以上诸多学者更多的是对学前龄以上的孩子的研究， 很少有人对学前龄孩子 家长高期望的影响进行研究，然而，如果从幼儿期开始就对孩子定过高目标，会 更加加大孩子的成长影响，堆积孩子的压力，心里发展畸形，最终导致孩子提前 进入叛逆期，厌学、不自信等一系列现象。为此，这一领域的研究很有必要。 研究内容：研究内容： 一、家长期望值过高的原因： （一）社会竞争加剧的现实背景； （二）应试教育的考试模式； （三）父母自身攀比心理的做崇； （四）传统体制观念的影响； 二、家长高期望的表现 ： （一）要求过高，盲目投资； （二）过分焦虑，监管过度； （三）超前教育； （四）比较教育 三、高期望值对幼儿的影响： （一）近期影响； （二）最终影响； 四、给家长的建议及相关对策。 （一）建议： 家长在制定孩子的培养目标时，因有一颗平常心，切不可期望太高。因为期 望值越高，孩子的压力太大，过低，不能成为孩子的驱动力，根据这个原则，再 具体制定培养孩子的目标时，应根据孩子的实际情况来量体裁衣。最佳的目标是 使孩子跳一跳能够得着。 （二）对策： 1.改革应试教育的考试模式更新人才观念和竞争机制； 2.纳入法规法则； 3.变革家长的早教观念和传统礼制观念。 完成论文的条件及拟采用的研究方法和技术路线（途径完成论文的条件及拟采用的研究方法和技术路线（途径） ： 完成条件： 1.搜集有关幼儿教育的期刊、杂志，学前心理学、学前教育学等书籍进行仔 细地阅读。对自己的论文内容进行评估，并做详细的读书笔记； 2.找指导老师和相关老师，请他们开出相关的理论阅读书目的书单，借阅和 购买书籍，做详尽的读书笔记； 3.查询相关的期刊、杂志，对自己的理论知识进行查漏补缺； 4.在指导老师的专业指导下，拓宽思路，增强论文的学术性和专业性。 研究方法： 1.文献研究法：根据自己确定的论文选题，在图书馆、期刊数据库查看相关 书籍。 2.描述性研究法：对于现有的关于家长过高期望对幼儿成长影响理论成 果，通过自己的理解和验证，给予叙述和解释。 3.文献资料法：学习幼儿园教育指导纲要 （试行） 、 幼儿园工作规程 等相关文献，进行归纳、整理、领悟，明确指导思想，了解前人研究的结果，作 为本课题研究的观点依托和借鉴内容。 前期准备情况: 2013.01.13-01.18 在指导老师帮助下选定题目； 2013.01-19-02.22 选定课题，收集相关资料文献，准备开题报告； 2013.02.23-03.6 撰写开题报告； 研究工作进度安排及各阶段预期达到的目标： 2013.01.20-2013.03.02. 收集相关资料并阅读相关理论书籍,撰写开题报 告; 2013.03.05-2013.03.23. 分析资料，撰写论文初稿; 2013.03.24-2013.03.30. 修改论文; 2013.04.01-2013.04.06. 完成二稿; 2013.04.07-2013.04.11. 中期检查; 2013.04.29-2013.05.14. 完成并提交论文; 主要参考文献：主要参考文献： 1高举.只要你过得比我好J.家庭教育,2005(2). 2张永安,王翠萍,李肖荣等.期望值对高考生心理健康的影响J.四川精神卫 生,2005,18(3). 3孙战.学会运用期望心理效应J.贵州教育,1998(12). 4陈俊松.怎样对待家长的过高期望J.学生之友,2007(5). 5俞国良.创造力心理学M.杭州：浙江人民出版社,1996 6彦世富.心理健康与成功人生M.上海：上海人民出版社,1997 7朱敬先健康心理学M.台湾:五南图书出版公司,1992. 8陈立人，史春宜.儿童教育中家长高期望值论析J.教育探索,2007(11). 9左宏,习居哲.父母对幼儿行为问题反应偏向的原因及影响分析J.家庭与 社区教育,2007(04). 10李英霞.积极的期望J.衡水师专学报,2002(04). 11陈朴民.利用期望正效应促进学生全面进步 J.德育与心理教育,教育导 刊,2002(2、3). 12陈小青.幼儿园小学化教育的原因分析及危害J.教育研究,2010,27(2). 13周琳.中等生典型心里问题及应对策略初探J.小学德育，2001,（7） 14黎永兢.金雕细节方成器 J.小学德育，2002（11） 15陈欣.家庭因素对大学生职业选择