有效教学初中地理讲义.doc

11有效教学初中地理培训讲义培训时间：2014年07月培训学时：40学时培训地点：和平多媒体教室培训教师：曾洁培训过程：第一课时问题一：学生不重视地理课怎么办？1、 你遇到这个问题了吗？2、 让我们都来问问自己：1、 素质教育“减负”还是“减副”2、 初中阶段学生个体心理分析3、 当前的初中地理教学现状分析第二课时3、 能给您点启发吗？1、 激发学生学习地理的兴趣2、 让学生感受地理之美3、 教学生学习对生活和将来有用的地理4、 用人格魅力征服学生作业一：如何激发学生的学习兴趣？第三课时问题2：如何设计地理课的“凤头”和“豹尾”1、 导入和结尾的重要性凤头美丽的开始豹尾精彩的点睛2、 初中生的学习心理特点分析3、 地理教师如何才能设计出精彩的“凤头”和“豹尾”1、 新课导入的依据2、 新课导入的几点要求 趣味性 针对性 新颖性 直观性3、 新课导入的方法分类（1） 以教师的引导为方向，通过师生间的配合导入到新的教学目标温故知新，承上启下。设疑置问，启迪思考。朽用素材，激发兴趣。联系生活，调动经验。（2） 以学生为中心，用他们的言谈、表演等作为导入手段演讲式导入游戏式导入表演式导入竞赛辩论式导入（3） 充分利用各种教学媒体和图片进行导入第四课时4、 结尾的要求1、 目标明确、言简意赅2、 灵活多样、不拘一格3、 总结全篇、深化主题4、 巧设悬念、再激新疑5、 扣住题意、妙语生辉5、 课堂结尾的方法1、 总结归纳法2、 比较异同法3、 首尾呼应式4、 承上启下法5、 立疑激起趣法6、 练习检测法7、 竞赛活动式作业二：新课导入的方法 课堂结尾的方法第五课时问题3：直观教具落伍了吗？1、 你能正确认识多媒体教学手段吗？1、 多媒体直观形象2、 节约课堂时间3、 提高记忆效率第六课时2、 地理直观教具为什么不能丢？1、 直观教具的用武之地2、 直观教具制作集锦3、 设计课后活动，培养学生能力作业三：多媒体的好处有哪些？ 地理直观教具为什么不能丢？第七课时问题4：初中地理和生活有联系吗？1、 初中地理是曲高和寡的阳春白雪还是通俗浅近的下里巴人？2、 是我们远离了生活还是生活远离了我们？3、 我们应该教给学生什么？ 在生活中学习地理1、 创设生活情景，体验发现乐趣2、 捕捉生活素材，激发学习兴趣3、 借助生活经验，学会思考问题第八课时4、 生活素材选取的原则1、 实用性原则2、 趣味性原则3、 可行性原则作业四：在生活中怎样学习地理？ 生活素材选取的原则？第九课时问题5：怎样记忆琐碎的地理知识1、 现状分析：教法与学法2、 怎样培养学生的地理记忆能力1、 韵辄上口记忆法2、 肢体语言记忆法3、 形象记忆法4、 图文并茂记忆法特殊意义记忆法5、 网络结构记忆法第十课时学习辽阔的疆域案例作业五：写一篇教案第十一课时问题6：怎样提高学生的地图能力？1、 初中学生学不好地图的表现有哪些2、 初中学生学不好地图的原因是什么3、 初中学生学好地图的重要性有哪些第十二课时 地理学习中培养学生的地图能力一般通过读图、析图、绘图、用图四个主要环节来进行。作业六：怎样培养学生读图能力？ 地图的重要性有哪些？第十三课时问题7：怎样帮助学生构建知识体系误区一：多媒体课件成了“独角戏”误区二：案例教学“眼花缭乱”误区三：双基教学取代一切第十四课时1、 帮助学生建构知识为什么如此重要2、 如何让预设与生成的共舞1、 在地理教材与多媒体资源整合中构建2、 案例教学新攻略3、 帮助学生处理好知识间的承转4、 在师生互动中帮助学生完成知识构建重组法图示法结构法第十五课时问题8：怎样进行国家地理教学1、 如何正确看待国家地理教学的重要性2、 国家地理教学是不是越有趣越好呢3、 国家地理教学是授人以“鱼”还是授人以“渔”第十六课时1、 拓展课程资源，上活国家地理2、 以点带面，凸现区域特征3、 理清知识联系，突出人地关系结构第十七课时问题9：怎样把握地球运动教学的度？1、 如何理解“用事实分别说明地球公转、自转及其产生的地理现象”2、 如何让学生对地球运动的教学感兴趣3、 我们的学习环境是否利于学生的思维发展第十八课时怎样把握地球运动教学的度？1、 联系生活实际、从身边的自然现象入手2、 活动操作培养学生获取新知识3、 让学生在“动”中学第十九课时问题10：唤醒学生而不是灌输知识1、 学生需要什么样的初中教育 2、 灌输式地理课堂教学的弊端3、 一堂好课的标准第二十课时1、 唤醒学生的学习热情1、 从教师本身着手2、 从课堂教学着手2、 唤醒学生的学习意识1、 唤醒学生的主体意识2、 唤醒学生的参与意识3、 唤醒学生的探究意识4、 唤醒学生的创新意识5、 唤醒学生的思辨意识第二十一课时问题11：如何处理教材中的“活动”板块？1、 活动板块的特点2、 活动板块的类型3、 活动板块教学应注意的问题第二十二课时1、 活动教学法的特征2、 活动板块的应用3、 地理活动教学的开展形式4、 活动板块教学的一些对策作业七：活动板块教学应注意的问题 活动板块教学的一些对策第二十三课时问题12：怎样有效地组织合作学习？1、 什么是合作学习2、 合作学习有效吗3、 合作学习中存在哪些问题第二十四课时怎样有效地组织合作学习呢？1、 合理分组2、 组内职责分工3、 选择合适的学习内容4、 评价要适度、全面5、 教师要适时指导第二十五课时问题13：自主学习就是“自学”吗？1、 自主学习自学2、 自主学习的价值第二十六课时地理教学中如何才能引导学生的自主学习呢？1、 激发学习兴趣，是学生自主学习的动力2、 融洽的师生关系是自主学习的前提3、 鼓励质疑问难是学生自主学习的手段4、 重视学习方法的指导，养成自主学习的习惯第二十七课时问题14：如何创设探究学习的情境1、 探究学习及其特点2、 探究学习的基本步骤3、 创设情景是组织探究学习瓣基石第二十八课时1、 用生活中的地理引发探究学习的热情2、 设置认知冲突情境引发探究欲望3、 利用案例教学培养学生的探究能力4、 利用教材中的活动板块设计探究学习的情境5、 利用乡土地理教学营造探究学习的氛围6、 利用网络环境实现学生探究能力的提升第二十九课时问题15：三板教学过时了吗？1、 地理三板教学艺术为什么成了被遗忘的角落2、 为什么地理三板教学艺术不能丢弃第三十课时1、 板书设计的艺术1、 纲目式板书2、 表格式板书3、 联系式板书2、 板书、板图、板画设计的艺术第三十一课时问题16：我喜欢这样的考试？1、 什么是地理学习评价2、 新课程对初中地理学习评价的要求3、 目前学习评价中存在的主要问题第三十二课时1、 改革考试形式和内容，让平价走近学生2、 尝试多种评价手段3、 重视试卷讲评课，进一步提高评价的效益第三十三课时问题17：地理课有实验吗？1、 地理实验教学及其功能2、 初中地理实验的分类：1、 地理规律的再现实验2、 地理过程的模拟实验3、 知识拓宽的家庭小实验第三十四课时3、 地理实验教学的原则1、 科学性原则2、 可操作性原则3、 探究性原则4、 模拟性原则第三十五课时问题18：课堂中怎样有效提问和即时评价？1、 让问题成为知识的纽带2、 课堂提问的原则1、 针对性原则2、 启发性原则3、 适宜性原则4、 多样性原则5、 趣味性原则3、 让学生学会质疑第三十六课时课堂中怎样有效提问？1、 提问要有适应的难度，要启发思维2、 问题要有层次，面向不同学生3、 设计答案不唯一的问题，培养学生的发散性思维4、 鼓励学生敢于向疑难问题交战5、 对于学生的疑问，不直接回答6、 即时、适度评价，发挥激励和矫正的功能第三十七课时问题19：反思，为了更好地教学！1、 为什么要反思2、 反思什么教学反思活动主要涉及以下几个方面：1、 对教学观念的反思2、 对教学实践活动的反思3、 对教学经验的反思4、 对教学关系的反思 第三十八课时1、 教学反思记录什么1、 记录成功之处2、 记录不足之处3、 记录教学机智和学生智慧4、 记录教学中的疑难点5、 记录教学设计的形成过程6、 记录对教学过程的改进建议2、 通过什么方式进行反思 作业八：教学反思活动主要涉及哪几个方面？ 教学反思记录什么？第三十九课时问题20：学习地理，学习做人！1、 怎样理解地理课程目标中“