井底之蛙教案.doc

井 底 之 蛙住在浅井中的一只青蛙对来自东海的鳖夸耀说：“我生活在这里真快活！高兴时，我跃出井外，攀缘栏杆，尽情地蹦跳。疲倦了，我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。跳进井水中，井水刚刚浸没我的两腋，托住下巴；稀泥没过我的双脚，绵软舒适。环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁【说明了青蛙目空一切】能像我这样快活。而且，我独占【哪里是井底之蛙？简直是井底之王啊！】一口水井，跨井栏、倚井栏的乐趣，算是到了极点，你何不进来跟我一起分享这些快乐呢？”【段导读：青蛙认为自己在井中生活的很快乐，竟邀请鳖进来和他一起分享。他并没有看到鳖所生活的大海，只是一味地觉得自己的生活那么优越，显示出他的无知。】鳖接受了青蛙的邀请，准备下井去看看；但是他左腿还没有迈进去，右腿已经被绊住了。【说明井很小】于是，他只好小心地退回来，向青蛙讲起大海的景观：“用千里之遥，不能形容海的辽阔，千仞之高，不足以形容海的深度。夏禹时代,十年九涝，海面却没因此增高；商汤时代，八年七旱，海面也没因缺雨而降低。大海不随着时间的推移而发生变化，不因为水增多减少而或进或退，这也可以说是生活在东海的大快乐吧。”浅井之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。古文：夫/千里之远，不足/以/举其大；千仞/之/高，不足/以/极其深。禹之时/十年九潦，而/水/弗为加益；汤之时/八年九旱，而/崖/不加损。夫/不为/顷久推移，不以/多少/进退/者，此/亦/东海/之/大乐/也。教学过程:一、导入：T：还记得学过哪些寓言故事？S：“守株待兔”、“画蛇添足“、”坐井观天“、”刻舟求剑“、“亡羊补牢”等T：什么是寓言故事?S：寓言就是借一个假故事或者生活中的故事，告诉我们某个道理或教训，往往带有劝诫或讽刺的意义。T：今天老师再送给大家一则寓言故事，（板书课题“井底之蛙”。）S:齐读课题二、初读课文，解决生字词语。1.教师领读2学生自读课文，注意读准字音、读通句子，画出难理解的句子。3.读黑板上的词语认字： 疲倦窟窿倚井栏 迈进去 涝灾 渺小写字： 夸耀跃出 栏杆 舒适 推移增多 减少4.理解词语意思疲倦：疲乏，困倦邀请：请人到自己的地方来或到约定的地方去。瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。渺小：微小。5.朗读课文T:学习了生字，我们就要把他们送回家去了。我们请三位同学来给大家读课文，看看对字词的熟悉情况。其他孩子就仔细的听，一会儿来评价他们的朗读情况。S:S:学生评价。T:同学们有没有发现，这三位同学朗读时的语气发生了变化，有所不同。其实是因为朗读的语气和主人公的心情联系，这是一个朗读的小窍门。那我们的这只井底之蛙的心情发生了怎样的变化呢，我们一起来学习本篇课文。三学习课文。1课文的主要内容。T:初读了课文，我们请同学来讲讲这篇课文的主要内容。S:浅井里的青蛙向东海的鳖夸耀自己的生活，听了鳖的介绍，后来觉得自己非常渺小的故事。T:这篇文章一共三个自然段2.第一自然段，体会井底之蛙的快活住在浅井中的一只青蛙对来自东海的鳖夸耀说：“我生活在这里真快活！高兴时，我跃出井外，攀缘栏杆，尽情【可以随心所欲地玩】地蹦跳。疲倦了，我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。跳进井水中，井水刚刚浸没我的两腋，托住下巴；稀泥没过我的双脚，绵软舒适【在稀泥里可以有绵软舒适的感觉，像踩在了棉花上一样】。环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁【说明了青蛙目空一切】能像我这样快活。而且，我独占【哪里是井底之蛙？简直是井底之王啊！】一口水井，跨井栏、倚井栏的乐趣，算是到了极点，你何不进来跟我一起分享这些快乐呢？”生活在浅井中的小青蛙对现在的生活是相当满意的，因为它认为自己住的地方是世界上最舒适的，于是它就对来自东海的鳖夸耀井里的生活真快活！生活在井里还能这么自信地说快活，默读课文的第一段，边读边勾画，你从哪些地方看出了青蛙的真快活？后面的句子都体现出了小青蛙的快活的生活。（“高兴时.”）对于这只井底之蛙的生活，同学们有怎样的体会和感受？（快乐、自大、骄傲自满.）2、第三段小青蛙的快乐真是离不开这口小小的水井啊！它认为生活在井里就是世界上最快乐的事了！但后来这只消青蛙的态度发生了翻天覆地的变化，齐读第三自然段它瞠目结舌（瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子），觉得自己非常渺小，从夸耀到觉得自己非常渺小，这是为什么呢？看到第二自然段，因为鳖给他讲述了自己生活在东海的大快乐。3.第二段（1）说说对大海的认识同学们，你们见过大海没有？你认识的大海是什么样子的？用一个词或一段话来说说你心目中的大海（大、宽阔、一望无际、辽阔）（2）古文同学们对大海的感受是这样，东海之鳖是这样说的：夫/千里之远，不足/以/举其大；千仞/之/高，不足/以/极其深。禹之时/十年九潦，而/水/弗为加益；汤之时/八年九旱，而/崖/不加损。夫/不为/顷久推移，不以/多少/进退/者，此/亦/东海/之/大乐/也。T:听老师读你们注意把握停顿和节奏T: 听老师读了一遍之后想必你们也想自己来揣摩古文的韵味，注意读出节奏。（3）课文这段话与课文中哪段话意思相同第二段。请学生读，（4）理解段落大意鳖接受了青蛙的邀请，准备下井去看看；但是他左腿还没有迈进去，右腿已经被绊住了。【说明井很小】于是，他只好小心地退回来，向青蛙讲起大海的景观：“用千里之遥，不能形容海的辽阔，千仞之高，不足以形容海的深度。夏禹时代,十年九涝，海面却没因此增高；商汤时代，八年七旱，海面也没因缺雨而降低。大海不随着时间的推移而发生变化，不因为水增多减少而或进或退，这也可以说是生活在东海的大快乐吧。”夏禹时代，连年的洪水，庄稼房屋被淹没，民不聊生，大禹也因治水有功被推为国君，而海面（）商汤时代，连年的干旱，大地干涸，颗粒无收，而海面（）大海不随着时间的推移而发生变化，不因为水增多减少而或进或退，难道海水真的没变化吗？其实是因为海太大了所以看不出来，这恰好和青蛙住的地方井“小”形成了鲜明的对比。四.感悟寓意。听了鳖的话，再看看自己住在又狭窄又浅又小的井里面，如果此时你是小青蛙，你心里会怎么想呢？（两种预想：我只看得到眼前的快乐，安于现状，目光短浅、孤陋寡闻；我喜欢现在的生活，知足常乐嘛）现在的小青蛙会思考了，我们也知道小青蛙以后会看到自己的快乐的。学习