作文范文之作文持之以恒教学设计.docx

作文持之以恒教学设计【篇一：小学公益实践教程教学设计胡志莲】 小学公益实践教程教学设计学生公益活动报告【篇二：五上作文】 人教版小学语文五年级上册 2012-2013年度第一学期 作 文 教 案 校名：明溪县瀚仙中心小学 教师：杨素英 班级：五年级 第一单元习作 读书经历中的故事 要求：根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。练习修改自己的习作。 重点：回忆口语交际课交流的内容，把自己感受最深的内容写下来。 难点：学习运用平时积累的语言材料 一、谈话导入，激发兴趣 在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧! 二、阅读提示，明确要求 1、读阅读提示，想想告诉我们什么？ 2、投影出示习作内容： 读书故事； 采访记录； 记一次辩论活动。 三、试写初稿，反复修改 1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 2.学生完成初稿后，自己认真进行修改。 3.组内互读互改，提出修改建议。 4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。 四、朗读佳作，共同赏评 每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析。 五、誊写作文，制作小报 1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上。 2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报。 习作讲评 讲评目的： 1、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，增强学生习作的自信心。 2、在评价过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达和评价。 3、培养学生自我修改作文的能力。 讲评重点： 让学生明白怎样才能围绕“读书”这一主题把文章写具体并表达一定的感受。 讲评难点：发现习作不足，并逐步完善自己的习作。 教学过程： 一、导入新课，回顾本次习作要求 内容： 1、写自己的读书故事，获得的感受和启发。 2、记录采访一个爱读书人。 3、写辨论会的经过。 要求： 1、内容要具体。 2、要有真实的感受。 3、题目自定。 4、写完后认真修改。 二、总结本次学生习作情况 习作优点： 同学们的作文能够以“读书”为主题，选材比较广。有的仿照课文选材，安排文章结构，进行具体描写；有的结合习作里的三组材料选材，表达了对读书的理解和感悟，启迪着我们热爱读书。命题新颖、简洁、醒目。尤其像叶珊晨、邱荔婷、罗梦轩、邓权这些同学，他们的习作很是成功。此处，还有一些同学，也应该表扬，像陈如婉、罗晨等等，他们的习作水平也有了很大的提高。 习作不足： （1）、个别同学的作文内容空洞、乏味，不具体。对读书的理解和感悟不是来自文中的事、人或现象，与内容不符。或是有隔靴搔痒之感，缺乏点睛之笔。 （2）、抄袭别人的作文。写完不认真修改，出现错别字、丢字、添字、句子不通顺等不当之处。 （3）、有的开头废话较多，有的结尾议论多又没有深度。 三、学生优秀作品展示 1、请学生朗读自己的优秀作品。 2、启发谈话：大家感觉这篇文章写得怎么样？好在哪里呢？ 3、学生评议，教师相机引导作结。 四、学生修改例文,及成果展示 1、启发谈话：老师这里还有两篇习作，你们觉得这两篇习作写得怎样？你们前后两排的同学互相讨论讨论，评议一下，它究竟是好是坏，好在哪里，不好又在什么地方？请找出你们各自确凿的证据。 2、分小组讨论评议，教师巡视指导。 3、引导学生修改例文。 通过同学们的评议，我们发觉这两篇习作既有一些可贵之处，也有一些不足的地方。常言说的好：人贵在知错能改。我们习作，是不是也应该这样呢？现在就请同学们拿起你手中的笔，选择其中你感兴趣的片断，进行修改。 4、学生自改。教师巡视，相机指导。 5、学生修改成果展示，集体评议。 五、同学之间互评互改，及成果展示1、启发谈话，引导学生互评互议。 下面，老师再给每位同学一次锻炼的机会，请同位子上的同学相互交换一下你们的作品，先读一读，然后找出你最感兴趣的片断，互相评一评，改一改。有可能的话，也可以互相交流一下感受与体会。 2、学生互评互改，交流感受，教师巡视指导。 3、学生互评互改成果展示。 六、总结激励 文章是改出来的。怎样改，概括起来，不外乎三个字，那就是：读、评、改。不过，这并不是一个简单的一次性的过程，而是一个不断重复、循序渐进的过程。望同学们在日后的学习和习作中仔细体会，持之以恒，必有益。相信大家长期坚持下去，一定会收益匪浅。 第二单元习作 学习目标： 能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。 教学重点：引导学生充分展开想象，写出家乡的变化。 教学难点：引导学生学习本组课文表达情感的方法，运用于自己的习作中。 教学过程： 一、谈话导课，激发兴趣 在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子? 二、大胆想象 1、想象家乡发生的巨大变化。 2、想象儿时的小伙伴会是怎样的。 3、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。 二、读题目，明确要求 学生默读提示，明确习作要求及内容。 三、指导选材，拓展思路。 1、小组互说.打开思路。 2、全班交流，教师适时点拨。四、试写初稿，自行修改 1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。 2、要求书写工整，语句通顺。 五、小组评议，互改 1、小组内互读互改，提出修改建议。 2、根据同学的建议再次进行修改。 六、佳作赏评 每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。 习作讲评 讲评目的： 1、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，增强学生习作的自信心。 2、通过讲评实践，训练学生科学的想象思维，提高想象能力，尊重富有个性的表达。 3、培养训练学生自己评改习作的技能，提高作文能力。 讲评重点： 让学生明白怎样才能围绕“二十年后回故乡”这一主题把文章写具体并表达一定的感受。 讲评难点： 发现习作不足，并逐步完善自己的习作。 教学教程： 一、导入新课，明确讲评任务。 1、板书课题：想象习作二十年后回故乡讲评。 2、回顾本次习作训练的要求。 二、学生优秀作品展示 1、很多同学的想象力很是丰富，不仅想像的内容具有一定的条理，而且想象也非常合理。尤其像罗宇飞、官婧怡、李承睿、邝玥、叶珊晨这些同学，他们的习作很成功。此外，还有一些同学，也应该表扬，像曾祉依、余谦、王海吟、胡根莲等等，他们的习作水平也有了很大的提高。 2、下面，老师就请同学上来，把自己的优秀作品读给大家听一听，让大家先听为快，好好欣赏一番。 3、请学生朗读自己的优秀作品。 4、想想，这篇文章究竟好在什么地方？ 三、出示例文，启发谈话，引导评价、修改。 1、谈话：老师这里还有两篇习作，大家想听听吗？【篇三：我是环保特使教学设计】 篇一：综合实践我是环保特使教学设计 保护家乡的环境 活动三我是环保特使教学设计 一、教学目标： 1提高公民环境意识和环保法律素质。 2教育学生从小善待生存环境，热爱大自然，养成良好的行为习惯。 3培育学生从身边发现问题、思考问题。 4把教育寓于各种活动之中，变被动的说教为主动的探究和行为实践。 二、重、难点： 1提高公民环境意识和环保法律素质。 2教育学生从小善待生存环境，热爱大自然，养成良好的行为习惯。 三、教学过程： （一）谈话导入，揭示研究课题 同学们，说说你周围的生活垃圾堆放的情况和目前处理垃圾的方式是怎样的。做为环保特使的你有什么想法。 （二）小组确定研究问题 1、确定本课研究问题 区环保局有一笔10万元的环保专项基金，用于农村生活垃圾的治理，作为村里的环保特使，为争取到基金，我们也要出一份力。 2、小组选择研究问题 （1）利用周末两天时间，在村里绕一圈，对生活垃圾堆放的情况做记录。如：发现垃圾的地点、垃圾的主要成分? （2）顺便向几个村民打听，得知他们目前处理垃圾的方式是怎样的。 汇报利用周末时间调查的结果。 （1）垃圾堆放、处理的现状。 （2）目前处理垃圾的方式。 （3）针对现状，谈谈自己的想法； （三）小组确定研究途径 你认为，要改变村民随意丢垃圾的现状，可以采取哪些措施？ 生小组讨论，交流 汇报： 生1：每户设一个大的垃圾桶； 生2：把已有的垃圾集中填埋掉，让地面变干净； ? 同学们的想法可真不少，那么这些措施是不是真的可行呢？我们还需要实际的分析和考察。下面就让我们和村委会的工作人员一起来分析一下这些措施吧。 不现实的措施： 建立垃圾填埋场需要非常大的投入，在村里建造不大可能。可考虑改建垃圾中转站。 可进一点考虑的措施： 为每户配备一个垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。 ? （四）小组制定研究方案 我们把可行的措施综合起来，做一个预算 生小组合作完成 师提示：（1）想想如何使基金发挥更大的效益，做更多的事？有没有节约的余地？（2）哪些措施相对更重要，更迫切？ （五）小组汇报研究方案 万事俱备，只欠东风了，下面就发挥我们集体智慧的力量，全班交流，写一份申请书吧！注意要把村里生活垃圾处现状和你的改善措施、预算都写进申请书哦！ 全班交流，合作完成申请书。 （六）总结 人类为了生存和发展，无休止的索取和掠夺，给地球留下累累伤痕，严峻的资源和环境形势警告我们，假如我国的生态环境继续恶化而得不到有效控制，那么，我们将失去生存的空间，由此，我们应高度重视和警惕环境污染和生态环境恶化所引起的问题。关注环境、保护环境，这是当今全人类共同的呼声。作为小学生、小队员的我们应从自己做起，从身边做起，不乱丢垃圾，力所能及地对垃圾进行分类处理，美化我们的校园、家园，把我们的家乡建设得更加美丽。只要我们大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。 六、自我反思 通过组织这一综合实践活动，我深深地体会到以下几点：、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要学校、社会多方面的支持与配合。 2、教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。生活处处有知识，知识就在生活中。 3、活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获得经验，继而培养学生多方面的综合素质。 篇二：我是环保特使 五年级综合实践教案（7） 篇三：我是环保小卫士教案 我是环保小卫士教案 教学目标 1通过“绿色使者”事迹，激励学生积极投入环保事业。 2使学生明白，保护环境是人类共同的责任。 3引导学生从生活的细微处入手开展环保活动。 教学准备 1教师准备课件、硬纸片、胶水 、剪刀、一张大白纸。 2学生课前搜集“绿色使者”的资料，寻找身边的“绿色使者”。 教学过程 第一课时 一、导入 教师：同学们，通过前面的学习，我们已经了解了环境污染与生态破坏已经影响到了人们的正常生活。在我们身边，也有很多人在默默地保护我们生存的环境，他们被称为“绿色使者”。 二、“绿色使者”事迹回放 1教师：闻名全国的“造林英雄”张候拉老人和徐州矿务局“环境小记者团”就是令人尊敬的“绿色使者”。 2播放或阅读故事绿色使者。 3讨论：他们为什么被称为“绿色使者”；“绿色使者”的意思。 4学生结合自己查找到的资料交流自己了解的“绿色使者”。教师可以补充一些故事或事例。 三、夸夸身边的“绿色使者” 1教师讲述某位“绿色使者”的故事。有2教师：像这样的故事和人物，在我们的身边还有很多。把你了解到的先进人物和先进事迹在小组里进行交流。 3教师小结：从这些先进事迹中，我们深受鼓舞，我们的家乡将充满绿色，我们的生活将充满希望！ 四、人人争做“绿色使者” 1教师：你打算怎样向“绿色使者”学习呢？ 2学生交流。（注意重点引导学生从“绿色使者”热爱环保事业的精神，从他们坚持不懈进行环保事业的行为等方面来谈） 五、拓展活动 学生查找以环境为主题的纪念日。 第二课时 一、导入 教师：保护环境是所有公民的义务！让我们用自己的行动唤醒家乡的人们，共同携手，创建美好家园吧！为了唤醒家乡的人们同我们一起行动，西西和东东制作了许多环保宣传卡。 二、环保宣传卡 1出示多张环保宣传样卡。 2引导学生读宣传卡上的话，并对卡片的内容作出评价。 3分组制作宣传卡。 （1）小组商量制作宣传卡的步骤与方法。 （2）教师引导学生总结制作卡片的方法与步骤。 （3）教师要注意从环保的角度，指导学生利用废纸或再生纸来制作。并在图案、文字、形状等方面给学生以具体指导。 （4）学生用废旧硬纸片做环保宣传卡，在卡片上写上宣传标语。如“芳草依依，大家珍惜”“绿色与生命时时相伴，环境与健康息息相关”等。 4学生展示作品，师生共同评议。 5讨论：怎样让这张卡片发挥它的作用？ 三、我为环保做广告 教师：刚才我们制作的环保宣传卡，是宣传环保事业的一种形式。为了唤起更多人的环境意识，我们还可以为环保做广告。 1出示各种以环保为主题的公益广告。（主要突出广告词和宣传画的震撼力） 2讨论：环保广告词和宣传画的特点。（广告词简洁、鲜明、醒目、意义深刻；宣传画主题鲜明、要有创意） 3学生完成 “我的绿色日记”。 学生用自己喜欢的方式，写一句广告词或画一幅宣传画。完成后，在全班交流、评价。组织学生挑选有创意的广告词和宣传画，课后重新放大制作，在校园或社区张贴。 4讨论：除了写广告词、画宣传画以外，还可以用环保广告的形成。（如现场演讲、小品、歌舞表演、作文、摄影等） 5教师：只要我们做环保事业的有心人，还会找到很多为环保做广告的方法。为了树立人们的环保意识，引起人们对环保事业的重视，我国还确定了许多以环保为主题的纪念日。你们知道有哪些吗？ 四、拓展活动 课后以小组为单位到社区