2019春浙教版语文四上《李时珍》word教学实录.doc

2019春浙教版语文四上李时珍word教学实录一、导言师：同学们，我们的祖国地大物博，人口众多，有五千年悠久的历史，有光辉灿烂的文明文化，在漫长的五千年历史长河中，涌现了无数伟大的政治家、思想家、文学家、科学家，他们是中华民族的骄傲，是我们学习的榜样。他们有的虽然离开我们很久很久，但他们的动人事迹代代相传，他们的光辉思想、崇高品质永远值得我们学习发扬光大。我们今天这堂课要了解和学习的是谁呢？（板书）李时珍。二、出示像片、介绍人物你们见过李时珍的像片吗？请看。（提示像片）师：谁能用黑板上的词语说说李时珍是怎样的人？出示小黑板（）湖北蕲春本草纲目药物学家医学家生：我国著名的医学家和药物学家李时珍是湖北蕲春人，他写了一本书叫本草纲目。生：出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家李时珍，他写了一本书叫本草纲目。生：李时珍是出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家，写了一本书叫本草纲目。师：大家说得都非常好！那么现在谁能把“本草纲目”这个词放在句子的最前面再说一说？生：本草纲目是由出生在湖北蕲春的我国著名的医学家和药物学家李时珍编写的。三、检查预习1.指名分节读课文。要求：读准音，不添漏字。思考：课文主要写李时珍什么事？2.出示小黑板（2）那时候，行（xing hang）医是受人鄙视的行(xing hang)业。师：多音字读哪个音？是第一个击一下掌，是第二个击两下掌。（学生选择击掌，教师划去错误的拼音。）师：“行医”是从事医生的职业或做医生的意思，“行业”指职业。“世代行医”指什么？“世代行医”指世世代代，一代一代都做医生。师：“鄙视”是什么意思？生：“鄙视”是轻视、瞧不起的意思。师：出示小黑板（3）：有一回，父亲遇到个疑难病症，一时想不出有效的药方，李时珍轻声地说了一个古方，父亲一听，正是对症良方。师：三个带点词相同在哪里？不同在哪里？生：都有“方”，都是药方。生：“古方”指古老的药方。生：“对症良方”的“良方”指好的药方。师：“对症良方”的“症”指什么？生：这个“症”指疑难病症。师：“疑难病症”是什么意思？生：难治的病，难以判断的病。师：这两段话在哪一小节？生：第二小节。师：请一位同学读第二小节，大家思考：为什么李时珍能说出良方？生：因为他学医时处处留心，暗自记下许多药方。（处处留心，暗自记下）师：正因为如此，父亲同意他学医，这一节写他学医。（板书：学医）师：本文主要写了李时珍什么事？生；这篇文章主要写李时珍立志学医，写本草纲目。四、分节读课文，说出各节意思师：两大组读一、二节，想想第一节讲什么。师；第三大组读第三小节，想想第三小节讲什么。师：第四大组读第四小节，想想第四小节讲什么。师：齐读最后一节，说说这一节讲什么。师：哪几节同编书有关？可合并为一段，课文重点写编书。五、讲读重点段师：请一位同学读第三节。思考：这一小节共有几句话，每句话讲什么？（读后提问）师：这一节共几句话？生：共有四句话。师：分小组读四句话，再思考提问。师：现在教师先讲第一句，另外三句话等会儿请同学上讲台讲。这一句说了李时珍在行医的同时研究药物。用上“一面-一面-”连接“行医”承接上文研究“药物引起下文，起过渡作用。另三句证讲什么？（请三位同学上么讲）生：第二句讲了李时珍发现的药物收有缺点。生：第三句讲他想病人吃错了药多危险。说明他时时想着病人。生：第四句，讲他决心编一本比较完善的药物书。师：“完善”指什么？师；李时珍为什么要编一本比较完善的药物书？生：为了病人不吃错药。生：因为旧的药物书有许多缺点。生：因为李时珍处处想着病人，他有高度的事业心、责任感，不愿见到病人因吃错药而治不好病甚至危及生命，所以决心编一部比较完善的药物书。六、练习1、组词接龙。2、出示小黑板（4）药_ 药_ 药_ 药_ _方_方_方_方（14组)说“药”，（58组）说“方”，每人说一个，先说书上的，再扩展书外，小组讨论。附送：2019春浙教版语文四上李时珍word教案1一、教学目的和要求1通过本课教学，使学生了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家，他经过长期的反复实践和刻苦钻研，编写了本草纲目；教育学生学习李时珍刻苦钻研、认真实践的精神，从小爱科学、学科学。2学会本课的生字新词，运用“积累”“流传”等词语造句。3指导学生学习概括每一小节的主要内容给课文分段的方法，体会本课层次清楚，意思连贯的写作特点。二、教学的重点和难点1课文的第三大段写的是李时珍编写本草纲目的经过，是本课教学的重点。2指导学生按小节的内容体会事物发展的顺序，给课文分段是本课教学的难点。三、课前准备1生字新词的幻灯片若干。2李时珍上山采药和他刻苦的钻研等相关图片。四、教学时间2课时。第一课时一、教学内容和要求1分析课题，检查预习，处理生字词，学生质疑，使学生初步了解全文。2分析阅读第一、二段课文，使学生了解李时珍从小立志学医并跟随父亲学医，这是他日后研究医药的良好条件。二、教学过程1分析课题。从电影李时珍引出课题。简单介绍李时珍的生平事迹。2检查预习情况，提出生字词进行教学。本课生字词共有10个。通过字词幻灯片检查学生对生字的读音、字形、笔顺和字义掌握的情况。其中“诊”容易读成“zhn”,与“珍”相混；“判”与“叛”，“译”与“泽”字形容易相混；“对症良药”、“药效”、“严寒酷暑”等词语与理解课文关系密切，可以在讲读课文时进一步讲解。3教师范读全文。要求学生注意听，把不懂的地方划出来，并且要求学生初步说出这篇课文主要讲的是什么。4学生质疑。5分析阅读第一段课文。指名读第一小节，使学生了解这一段介绍了李时珍是一位伟大的医学家和药物学家，他从小就立下了为穷人治病的志愿。提问：（1）什么样的人才可以被称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家才能被称为是伟大的呢？（板书：伟大的医学家和药物学家）（2）哪些条件使李时珍立下了为穷人治病的志愿？（板书：立志行医）小结：在医学和药物学方面有着丰富的知识和实践经验的人，才可以被称为医学家和药物学家；对医药学的发展作出了卓越贡献的人，才能被称为伟大的医学家和药物学家。李时珍编写了本草纲目科学地、比较全面地总结了我国古代医药学的成就，对我国医药学的发展作出了重大的贡献，不愧是一位伟大的医学家和药物学家。“世代行医”这一词语说明李时珍立志行医受到了家庭的影响；“救死扶伤”这一词语说明李时珍从小就懂得了做一个医生的意义。这两点是李时珍立志行医的条件。6分析阅读第二段。指名读第二小节，使学生了解李时珍处处留心向父亲学医，从二十二岁起就开始给人看病，为他日后深入研究医药打下了基础。提问：为什么父亲不愿李时珍再当医生，后来又同意他学医了？这说明了什么？小结：“鄙视”是看不起的意思。在旧中国，有钱有势的人看不起医生的行业，所以父亲不愿李时珍再当医生。可是父亲的反对并没有动摇李时珍学医的决心，他“处处留心”，“暗自”记下了不少药方，主动地向父亲学习。在父亲遇到“疑难病症”时，他能说出“对症良药”。因此，父亲同意他学医了。这说明李时珍学医的决心大，非常用心，已经取得一定的成绩，连反对他学医的父亲也被他刻苦学医的精神感动了。（板书：跟父亲学医）第二课时一、教学内容和要求1分析阅读第三大段，使学生了解李时珍编写本草纲目的经过。2按小节内容的顺序给课文分段，概括段意。3总结全文，理解李时珍为什么能编写出本草纲目。二、教学过程1复习检查。（1）朗读第一、二段课文。（2）李时珍为什么要立志学医？2分析阅读第三大段。（1）指名读第三小节，使学生了解李时珍为什么要编写一部比较完善的药物书。提问：这一小节的第一句起到了什么作用？（板书：研究药物）李时珍在行医的过程中发现旧的药物书有什么缺点？（板书：发现：无 缺 错）怎样才算一部比较完善的药物书？（板书：完善：添 补 改）小结：“一面一面”表示并列的关系，起到了承上启下的作用，上文写的是行医，下文该写研究药物了。有了这样的句子，段与段之间的联系更密切了。旧的药物书是前人实践经验的总结，李时珍结合自己的实践经验发现了它们的缺点，决心要编一部比较完善的药物书，完成这样一个工作是非常艰巨的。（2）指名读第四小节，使学生体会李时珍采药时不怕困难、刻苦钻研、虚心学习的精神。提问：这一小节第一句起什么作用？（板书：亲自采药）李时珍亲自采药表现了什么精神？从什么地方看出来的？板书：不怕不怕不怕困难饿了天黑了废寝忘食品尝、判断刻苦钻研、不怕牺牲访问了学到了虚心学习（利用幻灯演示这一部分板书）指导复述：幻灯演示“李时珍上山采药”，一边观察图画，一边复述。小结：李时珍亲自采药，亲口品尝药材，表现了他不怕困难、刻苦钻研、不怕牺牲的精神。他虚心向广大人民群众学习，集中了人民群众的经验和智慧。这些活动为他编写本草纲目作了充分的准备。（3）指名读第五小节，使学生了解李时珍用了二十七年编写成的本草纲目，是中药书中一部伟大的著作。提问：为什么说本草纲目是中药书中一部伟大的著作？小结：本草纲目比较完善地总结了我国古代医药工作者、广大人民群众和李时珍一生行医采药的实践经验，对我国和世界医药学的发展都有着极为重要的作用，它是中药书中一部伟大的著作；李时珍是伟大的医学家和药物学家。（板书：编写本草纲目）3指导分段、概括段意。（1）利用板书概括每一小节的主要内容。（2）把内容相近的小节合并起来。第一小节写李时珍立志行医。第二小节写李时珍跟父亲学医。第三、四、五小节写李时珍编写本草纲目的原因、经过和结果。（3）分段，概括段意。4总结全文。（1）归纳主要思想内容。这篇课文主要写李时珍从小受到家庭的影响立志学医，他经过反复实践、刻苦钻研，终于编写成本草纲目，说明他是一位伟大的医学家和药物学家。（2）指导学生懂得用关联词联系上下文的写作方法。课文中用“一面一面”