小学英语冀教版四年级上册Unit1(带反思设计意图).doc

第二实验小学全 册 教 材 分 析全 册 内 容本册共有四单元知识，它们分别是Unit1:The clothes We Wear.Unit2 At Home.Unit3 Lets Go.Unit4 Shopping in the City.教 学 目 标本单元建立在学生已掌握的第2册内容、词汇基础上。学生已经对教科书中的人物及他们自己有了基本的了解，他们理解了男孩、女孩、姓名、年龄和一些关于感觉的词汇。本册第一单元继续学生自我发现的过程。学生们了解他们每天穿的衣服，有进一步理解一些基本的有用的句子结构，用这些新句子、单词谈论他们自己和周围的一些事物。在第二单元，学生将通过扩展自己对家庭所接触到的食物的理解，构建这方面相关的知识。他们将要学习如何谈论家庭作业，家里的科技产品（电视，电脑，电话），卧室，刷牙和玩玩具。第三单元将围绕校内外生活进一步拓展学生的知识，并发展他们自我认识的能力。学生还将以他们之前获得的计算机能力为基础，开始获得运用简易地图的指示寻找方向的能力。他们将学习一些基本的安全策略。最后一个单元将在前面三个单元的基础上，提供了更多语言素材以便学生描述其个人及周围世界。总体而言，学生将在本单元学习表述购物方面的话题，进一步发展听说读写四方面能力。单 元 教 材 分 析第 （1） 单元 题目：Unit1:The clothes We Wear.单元内容Lesson1-6:The clothes We Wear.教 学 目 标学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：shirt,skirt,trousers,sweater,this,these,is,are,new,old,it,they,coat,cap,Miss,dress ,shoe,sock,shorts,not,day,today,week学生能认读、理解并口头运用下列基本的句型结构：This is a These are了解字母a,e,i,o,u在单词中的发音及规则。能在图片和老师的帮助下，听懂，读懂，表演故事。能唱本单元歌曲和歌谣。教学重点学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：shirt,skirt,trousers,sweater,this,these,is,are,new,old,it,they,coat,cap,Miss,dress ,shoe,sock,shorts,not,day,today,week教学难点学生能认读、理解并口头运用下列基本的句型结构：This is a These are教具、学具教学光盘、单词卡、不同种类衣物的图片。授课时数7第 （2） 单元 题目：Unit2 ：At Home.单元内容Lesson7-12 :At Home.教 学 目 标学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：do,my,homework,read,book,watch,TV,bed,clean,listen,wash,face,toy,ball,kite,fly,play,with学生能认读、理解并口头运用下列基本的句型结构：In the evening,I I play with I listen to了解字母sh,ch,th在单词中的发音及规则。能在图片和老师的帮助下，听懂，读懂，表演故事。能唱本单元歌曲和歌谣。教学重点学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：do,my,homework,read,book,watch,TV,bed,clean,listen,wash,face,toy,ball,kite,fly,play,with教学难点学生能认读、理解并口头运用下列基本的句型结构：In the evening,I I play with I listen to教具、学具教学光盘、单词卡、相关动作卡片。授课时数7第 （ 3 ） 单元 题目：Unit3 Lets Go.单元内容Lesson13-18 Unit3 Lets Go.教 学 目 标学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：school,classroom,library,playground,where,near,far,from,the,street,bike,taxi,car,bus,thirty,light,red,yellow,green学生能认读、理解并口头运用下列基本的句型结构：.is near is far from I go toby了解字母tr,dr,ck,qu,ing在单词中的发音及规则。能在图片和老师的帮助下，听懂，读懂，表演故事。能唱本单元歌曲和歌谣。教学重点学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：school,classroom,library,playground,where,near,far,from,the,street,bike,taxi,car,bus,thirty,light,red,yellow,green教学难点学生能认读、理解并口头运用下列基本的句型结构：.is near is far from I go toby教具、学具教学光盘、单词卡、地图、交通牌。授课时数7第 （4） 单元 题目：Unit4 Shopping in the City.单元内容Lesson19-24:Unit4 Shopping in the City.教 学 目 标学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：shop,go,buy,way,cinema,park,supermarket,tomato,potato,bag学生能认读、理解并口头运用下列基本的句型结构：Lets go shopping. I want to buy May I help you? Yes,please. Lets go toto了解字母ts,ds,wh,wr在单词中的发音及规则。能在图片和老师的帮助下，听懂，读懂，表演故事。能唱本单元歌曲和歌谣。教学重点学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：shop,go,buy,way,cinema,park,supermarket,tomato,potato,bag教学难点学生能认读、理解并口头运用下列基本的句型结构：Lets go shopping. I want to buy May I help you? Yes,please. Lets go toto教具、学具教学光盘、单词卡。授课时数7课 时 教 材 分 析课题Lesson1 Skirt and trousers教学目 标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt,skirt,trousers,sweater,this,these2. 学生能认读、理解并运用句型结构：This is a These are3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标12难点运用wear一词进行说话和交流教具教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣的图片在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。课型新授课课时1板 书 设 计Lesson1 Skirt and trousersThis is a shirt,skirt，sweater,T-shirt.These are shirts, trousers,pants.教 学 随 笔 游戏不仅仅能最大限度的激发学生的学习兴趣，还有效地使英语知识与我们的实际生活相联系，通过游戏猜人的游戏，让孩子们锻炼听说的能力，语言来源于生活，实践于生活中。教 学 过 程设计意图开始上课和复习Class opening and review问候Greeting。并复习学过的衣服单词课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子从来不穿？（可以用汉语说出裙子或连衣裙）新概念New concepts：1.This is a red skirt.介绍本课单词。出示单词卡shirt,skirt,trousers,sweater,T-shirt，利用句型Whats this/What are these? This is a These are学习新词。同时要说明：当谈论复数事物时要用These are句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一个复数单词），也要用These are句型。板书：This is a shirt,skirt，sweater,T-shirt. These are shirts, trousers,pants.将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。出示图片，说：a red skirt,the yellow trousers, a green shirt, a blue T-shirt 让学生跟读、练习。2.Lets do it!课件分别出示a red T-shirt, black trousers, a green shirt图片,图1（a red T-shirt）：读句子：This is a T-shirt. Its red. 将两句话合并成一句：This is a red T-shirt.同理：This is a a green shirt. These are black trousers.3.What is he/she wearing?看书讨论每个人穿的衣服，针对每幅图提问What is he/she wearing?让学生回答：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.听录音跟读并练习背诵。根据学生的穿着练习对话。4.Lets play!和学生一起做游戏。先看教科书，练习读一读游戏内容，再根据描述的衣服猜猜是谁？活动手册结束课堂教学：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。Goodbye,class!课堂的一开始通过男女衣服的对比引出所学内容，让孩子们意识到衣服要区分男女，单复数。实践中锻炼，较好的调动孩子们的兴趣，也能培养他们观察的品质。课题Lesson2 New and old教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is,are,new,old,it,they2. 学生能听懂、会说句子：This is a new sweater. These are old trousers.Is it new? Yes. Are they new? No. Theyre old.能力目标1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）2.养成听录音和跟读句子的习惯。情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标12难点代词it和they的区别及其在句子中的具体应用教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。课型新授课课时1板 书 设 计Lesson2 New and oldnew，oldThis is a new sweater. These are old trousers.Is it new? Yes.Are they new? No. Theyre old.教 学 随 笔Old孩子们以前就接触过，通过以前的知识引出新的知识，对比记忆，能加速孩子们的学习效率。教 学 过 程设计意图开始上课和复习Class opening and review问候Greeting。并复习上节课学过的衣服单词,利用句型Whats this/What are these? This is a These are课文导入Lesson hook：今天我们要学习谈论衣服的更多说法。新概念New concepts：1. New or old?看第一部分4幅图，讨论左右两边的衣服有什么不同。板书：new，old课件出示新旧衣服图片，问：Is this a new/an old sweater? Are these new/old trousers?出示四幅图的句子：This is a new sweater. This is an old sweater.These are new trousers. These are old trousers.领读2遍，学生看书播放录音三遍跟读，练习读熟。练习：（1）示范练习:教师指向毛衣图片，与学生甲对话Whats this? Its a sweater. Is it new? Yes. Its a new sweater.再指向裤子：What are these? These are trousers. Are these old? No. Theyre new trousers.(2)链式游戏：学生用自己穿的衣服进行问答：Whats this? Its a/ Theyre2.Lets do it!看书讨论每幅图的新旧问题，指导学生怎样写句子。先在空格里填写匹配的单词，再写句子。3.I like your skirt.看书跟读课文，再分角色朗读，表演。再次播放光盘，练习读背课文。游戏：向右移动学生面对面站成两排，与他对面的学生对话：I like your skirt. Is it new? Yes/No.Its new/old.4.Lets chant.领读歌词，理解歌词大意，再放光盘跟唱。巩固检验：活动手册结束课堂教学今天学习了谈论衣服的新方法，也学习了如何赞美他人的衣服（I like your Its nice.）链接游戏可以发挥学生的主观能动性，也能激发同学们积极地参与。分角色朗读不仅仅可以参照课本，还可以用自己以及朋友身上的衣服说一说。课 时 教 材 分 析课题Lesson3 Coat and scarf教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：coat, cap, Miss2. 学生能听懂、会说句子：What is she wearing? She is wearing a coat.Is this your cap? Are these your gloves?能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语重点同知识目标12难点理解元音字母a在单词coat和cap中的不同发音教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡：coat, cap，gloves，scarf在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。课型新授课课时1板 书 设 计Lesson3 Coat and scarfWhat is she wearing?She is wearing a coat/ cap/gloves/scarf.Is this your cap? No.Are these your gloves? Yes. Thanks.教 学 随 笔 画图是实践英语的一种极好的方式，不仅增加孩子们学习的兴趣，更重要的是加深了孩子们对知识的理解，加深了记忆。教 学 过 程设计意图开始上课和复习Class opening and review问候Greeting。并复习上节课学过的衣服单词,利用句型Whats this/What are these?This is a These are I like your skirt. Is it new? 利用单词卡复习颜色单词：red,blue,black,yellow,green, orange,brown 课文导入Lesson hook：从今天开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。新概念New concepts：1. What is she wearing?课件出示女孩穿着冬装图片，讨论：图中女孩穿着什么样的服装？出示新授单词，边指边问：Whats this? Its a What colouris it? Its 问手套：What are these? They are gloves. This is my coat, cap，gloves，scarf再看女孩穿着冬装图片，问：What is she wearing? She is wearing a coat/ cap/gloves/scarf. Its nice.练习：角色扮演Whats this? Its a I like your Is it new? No.Its old. Its nice. Thanks.2. Lets do it!Read and draw.读一读方框中的句子，并画出相应颜色的服装。3.Is this your cap?播放光盘两遍，逐句理解句意。this是单数，these是复数。再放光盘跟读课文，并练习熟读。练习：角色扮演S1:Is this your cap? S2:No.Its non my _.S1:Is this your cap? S3: Yes. Its my_. Thanks.4. Lets play!先看教科书，练习读一读游戏内容，再进行猜是谁的衣服问答。巩固检验：活动手册结束课堂教学回顾这节课学了哪些衣服的单词，怎么问、答穿着？This和These教师可以通过物品的数量进行联系，通过我们学过的课本或者学习用品，让孩子们直观的了解。课题Lesson4 Shoes and socks教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：dress, shoe, sock, shorts, not2.学生能听懂、会说句子：Are these his shorts? Yes, they are. Is this her dress? Yes, it is.能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标12难点this与these 的区别及在句中的应用教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新学单词卡和图片：dress，shoe, sock, shorts在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。课型新授课课时1板 书 设 计Lesson4 Shoes and socksdress, shoe, sock, shortsAre these his shorts? Yes, they are.Is this her dress? Yes, it is.教 学 随 笔 本课两部分的Lets do it.可以较好地联系孩子们的观察能力、细心能力，巩固孩子们对单复数的理解，教师可以在此基础上，加入对颜色的练习，扩展知识。教 学 过 程设计意图开始上课和复习Class opening and review问候Greeting。复习上节课学过的衣服单词,利用句型Whats this/What are these?This is a These are I like your skirt. Is it new? 利用单词卡复习颜色单词：red,blue,black,yellow,green,orange,brown 课文导入Lesson hook：今天我们继续学习服装。新概念New concepts：1. What are they wearing?课件出示新单词图片：dress, shoe, sock, shorts,领读并学习其中的元音的读音。在用单词卡练读。看教科书第一部分：Who wears dresses/shorts? Can you see the difference between a dress and a skirt?When do we wear shorts? On what part of body do we put socks and shoes?请穿长裙、短裤的学生到前面，其他学生分别做练习：He is wearing shorts.He is cool. She is wearing a dress. She looks nice.播放两遍第一部分的录音。2.Lett do it!Look and write. 说明：this是单数，these是复数。哪些服装是单数，哪些服装是复数？补充完整句子。3.Are these his shorts? Is this her dress?先复习物主代词：Imy，youyour，hehis，sheher，theytheir，weour例如：I am wearing a sweater. This is my sweater. 让学生用其余代词练习。看书第三部分，通过对话介绍新句型。Are these his shorts? Yes, they are. Is this her dress? Yes, it is.示范展示：T: Is this your_? S1: No. (指物品主人)T：Is this his/her_? S1:Yes. T: Yes.Its his/her_.Say it ,please.4. Lett do it!Look,read and tick.游戏：“Simon Says” : Simon Says touch your shoes. Simon Says touch a shirt.结束课堂教学:这节课学了哪些衣服的单词?示范对话不能局限于书本上的内容，要尽可能多的扩展学生们的语言表达能力。课题Lesson5 Days of the week教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：day, today, week2.学生能听懂、会说句子：What day is today? How many days are there in a week?3. 学生能了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。4. 学生能听懂、识别和使用单词中的元音。能力目标1.学生能够用英语问、答星期几、一周几天。2. 了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标12难点表示星期的七个单词的拼写记忆。教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。课型新授课课时1板 书 设 计Lesson5 Days of the weekWhat day is today?weekSunday，Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, SaturdayHow many days are there in a week?教 学 随 笔本课星期的单词比较多，机械的阅读会使孩子们感觉疲倦，我给他们播放星期歌，让他们在玩中学，减轻了孩子们的负担。教 学 过 程设计意图开始上课和复习Class opening and review问候Greeting 复习上节课学过的衣服单词,利用句型Whats this/What are these? I like your dress,Ling Ling. Is this new? 课文导入Lesson hook：今天我们将要学习一星期的七天。新概念New concepts：1. What day is it?将10页上一周七天的大方格表画在黑板上，对照日历读出并板书新单词：Sunday，Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, 领读单词3遍。播放星期歌。在一周七天中你都干什么？板书：no school，school利用日历学习、理解week的概念。板书week，告诉学生意思是：星期、周。播放光盘两遍，学生看书跟读。练习：（1）问答练习:指日历上的某一天，问：What day is it? 全班：Its_. (2)同伴练习2. Lets sing! He is wearing red trousers看教科书第二部分，大声朗读歌词，问：Whats Li Ming wearing? What day does he wear these red trousers?播放歌曲两遍，欣赏后练习跟唱。再将学生分成7组，代表一周7天，每组唱一段。3.Letters and sounds看书第三部分，通过念和重复，教学每个元音及其发音。板书相关单词：map，bed，film，fox，sun 叫志愿者读单词，再看图片理解每个单词的意思。巩固检验：活动手册结束课堂教学通过询问孩子们每天都干什么，让他们知道哪天是周末，哪天是周一，区分中国与西方国家的文化差异，把周日作为第一天。课题Lesson6 Bettys Clothes教学目标知识目标1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。2.学生能就故事进行提问和回答。3. 学生能够用自己的语言分角色表演故事。能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标1难点理解第8幅图的句子的意思教具教学光盘课型新授课课时1板书设计Bettys ClothesOn Monday shortsOn Tuesday trousers and T-shirtOn Wednesday sweaterOn Thursday shirt and skirtOn Friday scarfOn Saturday dress教 学 随 笔孩子们可以自制衣服，自己结组，演一演类似的小对话，让孩子们加深对故事的理解，也对小故事充满了兴趣，锻炼口语交际能力。教 学 过 程设计意图开始上课和复习Class opening and review问候Greeting 复习上节课学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。课文导入Lesson hook：现在，我们来认识一位女孩，她叫Betty，她将要参加一个聚会。她到底穿什么衣服去呢？让我们从课文中找出答案吧！看图片预测。新概念New concepts：Story time: Bettys Clothes读前活动：看图讨论看教科书，利用每一幅图讨论故事梗概。思考问题：Where is the girl? Whats the girl doing? What clothes are in the pictures? What are they talking about?阅读活动：将故事从头到尾逐图过一遍，帮助学生理解故事情节。Panel 1: Whats the girls name? What day is it? What is she going to do?Panel 2: What colour are the shorts? What else can you see in the closet?Panel 3: What colour are the trousers? What colour is the T-shirt? Does Betty like them? Panel 4: What colour is the sweater? Does Betty like the sweater?Panel 5: What colour is the shirt/skirt? When will Betty wear them?Panel 6: What day will Betty wear this scarf?Panel 7: What clothes does Betty decide to wear?Panel 8: What do you want to wear at the party?大声朗读：1.教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。适时解释个别不懂的单词。2.播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。读后活动：1.用汉语复述故事。2.分角色表演故事。将全班分成8人一组（Betty和7件说话的衣服）,给学生一些时间来练习语言和动作，然后在全班展示。结