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文档简介

第一节力（第2课时）学习目标：1、我会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点，2、我能用所学知识解决一些实际问题，3、我还能展示一些日常生活中用到力的地方。课前准备：1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生_，二是力的作用是_的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的_发生改变。2.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力，这个力的施力物是_，受力物是_；书对桌面也会产生压力，这个力的施力物是_，受力物是_。3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )A.一个巴掌的力太小B.人不会只有一个巴掌C.物体间力的作用是相互的D.只有一个物体也可以产生力的作用4、影响力的作用效果的三要素是力的，课堂学习：1、引导学生，提出：如果有力作用在同一个物体上，力的作用效果相同吗？学生自己动手并观察：把自己的物理课本放在课桌上：（1）用大小不同的力推几次，（2）大小相同，但方向不同的力推几次，（3）大小，方向都相同，但分别推课本的几个不同的位置。我的观察结果是：力的作用效果与力的，有关。2、帮助学生用图像简单、直观的描述力的三要素，让学生明确画法，规范作图我在画力的示意图时，应注意：（1）确定（2）将力的画在受力物体上，可用线段的也可用线段的来表示力的作用点，（3）从力的作用点沿力的方向画（箭头画在线段的末端）（4）在箭头旁边标上力的。3、我会画课本第五页“动手动脑学物理”第2、3题中力的示意图。三、课堂训练1、人站在小船上用竹竿推岸，船就会离岸而去，这是为什么?2、下列关于力的看法，正确的是（）A、没有接触的两个物体，一定没有力的作用B、相互接触的两个物体，一定有力的作用C、物体间发生力的作用，不一定有受力物体和施力物体D、施力物体同时也一定是受力物体3、有下列现象：穿了旱冰鞋的小孩推墙，他由静止向后运动；游泳的人用手向后划水，他会前进。根据以上现象可以得出两个共同的结论：(1)_。(2)_。4、小萍通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？力作用在物体上可以产生两种效果，在下列各题后的横线上填上属于哪种效果（1）手用力捏纸盒，纸盒瘪了。（2）小球沿圆环轨道运动。（3）两只手用力拉弹簧拉力器。（4）骑车沿平直的公路加速行驶。四、课堂展示：1、请判断：“只有相互接触的物体才会发
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