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文档简介

中彩那天教学设计教学目标知识与能力：1.用现有的识字方法，认识6个生字，会写14个生字，理解新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。过程和方法：1. 联系上下文理解课文内容，完成课后二、三题。2. 通过自读、自悟和小组合作学习，培养学生自学探究的能力和分析解决问题的能力。3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。情感、态度与价值观： 通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。培养学生诚实、守信的良好品质。教学重难点 教学重点：1.读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。2.品味作者对人物神态、动作描写的词句，感受人物品质，体会作者的表达方式。教学难点：理解第一段中母亲的话，课文最后一句话。教学准备： 玩具汽车实物、教学课件教学过程一、激发学习兴趣，导入新课教师用一辆玩具汽车模型激起学生的兴趣，联系生活实际，体会中彩后的心情，导入新课。【学生活动】学生读课题。【设计意图】通过玩具汽车实物激发学生的好奇心，引发学习兴趣，调动学习积极性。二、初读课文，感知内容。1. 自由放声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 2.检查生字、词语，学生利用已有知识和生活实际互相提示识字方法，学生书写“德”。3.说说课文讲了一件什么事。【设计意图】教师帮助学生找到新旧知识的结合点，引导学生梳理知识体系，培养和强化知识迁移的意识和能力，培养学生自主学习的能力。3、 精读课文，理解重点。（一）如果你就是文中的父亲，你有哪些理由为自己留下这辆车。1.学生默读课文，用波浪线画出相关语句，并用“因为-，所以我可以留下这辆车”的句式说一下。2.小组内讨论。3.全班交流，有感情朗读，抓住重点词句，理解重点句子。（二）父亲有这么多理由留下车，可这样做就会受到道德谴责，父亲为难了。1.学生默读课文3到8自然段，用横线画出描写父亲中彩得车后为难的词句，思考这是从哪个方面对人物进行的描写。2.小组内讨论。3.全班交流，有感情朗读，抓住重点词句，学习作者对人物神态、动作描写的方法。【设计意图】让学生在充分探讨过程中，拓展新知，加深对重点词句的理解，让学生充分体验小组学习的乐趣，体验成功。（三）理解母亲的话，体会父亲做到了诚信。1.父亲怎样处理这个道德难题的？2.学生谈对母亲的话的体会。（四）理解最后一句话，体会父亲保持了道德天平的平衡。1.假如你是库伯，你想对父亲说什么？2.假如你是老板，你从此怎样对待父亲？3.男女赛读两句话，深刻感悟诚信的内涵。 【设计意图】从解决问题的需要出发，让学习成为学生的需要，调动学生学习的积极性。通过提出的任务，培养学生探索问题的能力。四、拓展延伸：出示诚信名言，学生读后体会。五、总结全文，布置作业。运用人物描写的方法，依据原文内容，完成课后小练笔
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