2019年(秋)季版）二年级语文上册 第7课 植物妈妈有办法教学设计（四环节）教科版.docVIP

2019年(秋)季版）二年级语文上册 第7课 植物妈妈有办法教学设计（四环节）教科版教学目标1、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。2、知识目标：（1）认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）能够学习课文的写法，进行仿写。3、情感目标：激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。教学课时：2课时。教学过程一、整体感知1、导读： “孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。 二、赏读悟趣1、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。过渡： 你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说。根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。指名说的过程中相机追问：（1）“降落伞”是什么样的？看老师板画：这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？ 只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。交流对“纷纷”一词的理解。抽读评析，选读得最好的学生读。（2）蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？学生根据自己的理解，自由做画。评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插图，惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力。（3）加上动作、表情读一读：低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的快乐，增强自读自悟的兴趣和信心。2、合作学习其余两节：（1）分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步。（2）全班交流，相机追问：“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它？这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。抽读评析，小组赛读。豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？看一看图回答。（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。）你们能通过朗读体会他们的快活吗？全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读，教大家读。全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。3、小结： 从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。三、拓展延伸1、过渡： 植物传播种子只有这三种办法吗？还有多少？怎样才能知道？植物妈妈还有哪些办法呢？让我们一起到野外去仔细观察吧！（起立，和老师欢歌共舞）看（屏幕上出现美丽的草原、田野、树林）我们已经来到了野外，这儿是植物的世界，知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考，然后告诉大家，你发现了什么？2、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗？为你最喜欢的植物编一编儿歌。在理解、熟读了课文语言的基础上，根据自己所积累的知识进行仿写，不失为积累语言、提高习作能力的好方法。四、背诵积累植物妈妈的办法真有趣呀！植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧！学生们反复背诵，比赛谁先背出来。背诵是积累语言的主要方法，但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化，自然成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。检测设计一、积累填空： 植物妈妈的办法（），只要你（）。蒲公英妈妈（），只要（），孩子们就（）。二、收集：还有哪些植物妈妈有好办法呢？请你自己去查一查。【板书预设】 3、植物妈妈有办法 蒲公英风力吹植物妈妈 苍耳 有办法 动物带 豌豆太阳晒 附送：2019年(秋)季版）二年级语文上册 第7课 植物妈妈有办法教材分析 教科版一、教材简说植物王国的奇事十分有趣。从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。二、学习目标1会认13个生字；会写10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。三、教学建议学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。（一）识字写字本课是以诗歌的形式来介绍科学常识的，语言生动活泼。教学时，应该激发学生多读，在读中识字。可以先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字。学习生字之后，可通过朗读来检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。注意指导读准翘舌音“炸” “识”。“识”在“知识”一词中读轻声。要求写的字要四会。可让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。教师巡视，有针对性地指导。本课指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。（二）朗读感悟本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。在教学中，要注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。可先让学生自由读，同学之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。再让学生听教师范读，边听边思考：植物妈妈传播种子有些什么好办法？结合看图想一想，说一说，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。朗读并背诵第三、四小节。然后朗读第二小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的，再说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，然后背诵第二小节。再次自由朗读课文，引导学生体会读、表演读。读的方式要多样，可以个人读、小组读、全班读，也可以竞赛读、合作读，最后，试着背诵课文。在熟练背诵的基础上，练习分角色朗诵表演。可先在四人小组里练习，再在全班配乐表演。“读读抄抄”中的词语要引导学生读写，还可鼓励学生照样子说词语。这样，有助于词语的积累。四、教学设计举例（一）谈话导入（二）初读识字（三）朗读感悟1范读激趣。2学生自由读，初步感知课文大意。3读第一节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。4朗读第二、三、四节，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么？5小组合作朗读全文，并试着背诵课文。6背诵比赛（小组集体赛与个人赛结合）。（四）读读说说1读补充阅读材料（见“资料袋”），再说一说：除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的？2读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语。（五）指导写字，抄写词语（六）实践活动五、资料袋种子传播的奥秘蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随